紀(jì)水英

【摘要】在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教育理念和教育模式的束縛，很多教師缺乏深入探索教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。在新課程教學(xué)改革的引領(lǐng)下，教師要注重游戲化教學(xué)模式，通過(guò)構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，提升教學(xué)引導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的綜合能力，可以有效提升美術(shù)教學(xué)效果。作為美術(shù)教師，要充分認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)創(chuàng)新的重要意義，深入分析當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，采取游戲化的教學(xué)改進(jìn)模式，豐富教學(xué)體系，提升綜合教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)?游戲教學(xué)法?創(chuàng)新教育

在現(xiàn)代教育體系中，美術(shù)是基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生美術(shù)能力具有重要意義。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，愈發(fā)強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)。通過(guò)采取多元教學(xué)模式，豐富教學(xué)體系，可以提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，很多美術(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到進(jìn)行游戲教學(xué)的重要意義，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的束縛，導(dǎo)致整體教學(xué)效果不高，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前美術(shù)新課程教學(xué)改革的需求，有待進(jìn)一步優(yōu)化提升。作為一種新的教學(xué)理念，游戲化教學(xué)是一種新的探索，也是解決當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題的必然路徑。

一、游戲教學(xué)法對(duì)激活美術(shù)教學(xué)的重要作用

1.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

受到應(yīng)試教育觀念和其他多方面因素的共同影響，在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，老師教學(xué)生學(xué)這種單一的教學(xué)形式幾乎貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。并且這種單一枯燥的教學(xué)形式已經(jīng)存在了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生很容易就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是非常不利的。對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)手段和知識(shí)內(nèi)容的趣味性與學(xué)習(xí)效果成正比，老師的教學(xué)手段越豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高，教學(xué)效果就會(huì)越理想。因此基于游戲教學(xué)法導(dǎo)向下的美術(shù)教學(xué)，可以在很大程度上豐富教學(xué)手段，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式下對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)和理解所學(xué)知識(shí)，達(dá)到理想的教學(xué)目的。游戲教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)的運(yùn)用，很好的解決了這一問(wèn)題。通過(guò)游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用，老師可以摒棄原有的枯燥教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)教學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)熱情，為后續(xù)教學(xué)措施的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)條件。

2.有利于創(chuàng)新教育觀念，更新傳統(tǒng)教學(xué)模式

新課程改革以來(lái)，對(duì)于美術(shù)教育形式更是提出了較高的要求，同時(shí)傳統(tǒng)教育理念也正在經(jīng)歷著巨大的考驗(yàn)。為了更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，提升教育的時(shí)代性特征，教師就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不斷學(xué)習(xí)全新的教育方法，這樣才能符合教育發(fā)展的基本要求。游戲教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了教師傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)觀念，使教師能夠積極主動(dòng)的改進(jìn)美術(shù)教學(xué)模式，并且在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)游戲教學(xué)法的積極應(yīng)用，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際美術(shù)教學(xué)情況，摒棄以往在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生教學(xué)的參與者和引導(dǎo)者，提高了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

二、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題分析

在之前的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，老師在課堂上的教學(xué)形式已經(jīng)十分固定，并且呈現(xiàn)出了十分僵化的趨勢(shì)，在這樣的教學(xué)形式之下，學(xué)生的美術(shù)想象力和思維能力得不到有效的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，機(jī)械的記憶過(guò)程幾乎貫穿于全部的課堂教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)也相對(duì)較少，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的疑問(wèn)老師也不能及時(shí)進(jìn)行解答。由于學(xué)生具有性格活潑的特點(diǎn)，而這種枯燥的教學(xué)形式卻與學(xué)生性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)呈現(xiàn)出巨大反差，如果老師不及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，非常容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

在全新教育觀念的影響下，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育理念，改變以往在課堂上的絕對(duì)主導(dǎo)地位，而將課堂交給學(xué)生，重新對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，逐漸弱化教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的影響，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這才是當(dāng)前教育改革的題中應(yīng)有之意。但是從實(shí)際的美術(shù)教學(xué)情況來(lái)看，老師似乎并未受到這些全新教育理念的影響，仍然按照之前的形式開(kāi)展教學(xué)，并且教學(xué)方式缺乏差異性，不能及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)缺少針對(duì)性和實(shí)效性。長(zhǎng)期處于這種教學(xué)形式之下，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸失去美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力，此時(shí)老師再想提高教學(xué)效率，就會(huì)遇到較大的困難和阻礙。

三、游戲教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的有效策略

1.將游戲教學(xué)法運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)的全過(guò)程

在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，影響美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生教學(xué)積極性的一個(gè)主要原因就是老師的教學(xué)方式傳統(tǒng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該及時(shí)摒棄傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念的不利影響，破除陳舊美術(shù)教學(xué)方式和思想的桎梏，老師應(yīng)該堅(jiān)持正確的美術(shù)教學(xué)導(dǎo)向，在應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)之前，對(duì)其有一個(gè)全面系統(tǒng)的把握，能夠抓住游戲教學(xué)法的本質(zhì)，然后與美術(shù)教學(xué)課程進(jìn)行有效融合，對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計(jì)，將學(xué)生美術(shù)能力培養(yǎng)作為美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的實(shí)際作用，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不能單純的教學(xué)美術(shù)，還應(yīng)該積極強(qiáng)化基本功的教學(xué)和提升，沒(méi)有良好的基本功作為基礎(chǔ)，后續(xù)的美術(shù)教學(xué)措施都是無(wú)法有效實(shí)施的。因此在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，老師可以通過(guò)游戲教學(xué)法，將基本功教學(xué)穿插到其中，提高美術(shù)教學(xué)的綜合水平。

2.通過(guò)游戲教學(xué)法提高美術(shù)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)十分系統(tǒng)的過(guò)程，因此在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該積極強(qiáng)化引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高美術(shù)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。所以在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要想充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的積極作用，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在此過(guò)程中，需要老師的積極引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通和交流，只有這樣才能幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的美術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。因此在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，降低自己在學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，采用各種行之有效的美術(shù)教學(xué)模式，提高學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到美術(shù)教學(xué)的成就感，這樣學(xué)生才會(huì)有更高的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，積極樹(shù)立良好的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造良好的游戲教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的美術(shù)環(huán)境之中充分調(diào)動(dòng)自己的美術(shù)技能，進(jìn)而達(dá)到良好的美術(shù)教學(xué)效果，真正發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用，大大提升了美術(shù)教學(xué)的整體水平，使學(xué)生能夠在相對(duì)寬松的游戲環(huán)境中更好的發(fā)揮自己的主體性和積極性。因此在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該積極創(chuàng)新和改進(jìn)游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略，充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)興趣，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚媚妮.游戲教學(xué)法在美術(shù)課堂的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志，2018，（22）：8.

[2]何思錦.游戲教學(xué)法在美術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].江西教育，2018，（06）：87.

[3]武思?jí)?美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2017，（09）：157.

[4]高娜.新課標(biāo)背景下的美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新——以游戲教學(xué)法的引入為例[J].美術(shù)教育研究，2017，（24）：156.

[5]鄧新蓮.淺談多方面游戲化活動(dòng)教學(xué)法在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].都市家教，2017，（09）：220.

[6]武思?jí)?美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2017，（09）：157.