張麗萍

【摘要】伴隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化交流和合作日益頻繁，世界多元文化的格局也已經(jīng)逐漸形成。多元文化的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)高校音樂(lè)教育提出了更高的要求，我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展也面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。民族音樂(lè)凝聚了我們中華民族歷史文明的精髓，具有豐富而深刻的內(nèi)涵，多元文化背景下民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展需要我們深刻的思考。學(xué)校是傳承和發(fā)展文化藝術(shù)的搖籃，高校音樂(lè)教育是民族音樂(lè)傳承和發(fā)展的最佳載體，在多元文化背景下，高校音樂(lè)教育為民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展提供了更好的“溫床”。

【關(guān)鍵詞】多元文化 音樂(lè)教育 民族音樂(lè) 傳承 發(fā)展

民族音樂(lè)經(jīng)歷了幾千年的歷史沉淀，具有豐富而深刻的內(nèi)涵。伴隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，文化的多元化發(fā)展已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代的潮流，文化的多元化發(fā)展給民族音樂(lè)的發(fā)展帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，民族音樂(lè)發(fā)展中邊緣化、同化問(wèn)題日益突出，多元文化背景下我國(guó)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展需要我們深入的探索。

一、以高校音樂(lè)教育作為傳承和發(fā)展民族音樂(lè)通道的必要性

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及科技的快速發(fā)展，為文化藝術(shù)也帶來(lái)了良好的發(fā)展契機(jī)，使其在新時(shí)期呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，在世界多元文化發(fā)展背景下，我國(guó)文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)也越來(lái)越明顯。音樂(lè)是文化的重要組成部分，然而，伴隨著多元文化的發(fā)展，傳統(tǒng)的民族音樂(lè)逐漸難以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)大眾的音樂(lè)審美需求，我國(guó)的民族音樂(lè)的發(fā)展也逐漸顯現(xiàn)出邊緣化的發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)的民族音樂(lè)在新時(shí)期、新的社會(huì)環(huán)境下的發(fā)展面臨著許多的困境，嚴(yán)重影響了民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展。高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，高校音樂(lè)教育在一定程度上是傳承和發(fā)展民族音樂(lè)的最佳載體，可以為新時(shí)期、新的社會(huì)文化環(huán)境下的民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展開(kāi)辟新的通道，使民族音樂(lè)在多元文化背景下獲得更好的傳承和發(fā)展。可以通過(guò)高校音樂(lè)教育中民族音樂(lè)課程的設(shè)置，促進(jìn)民族音樂(lè)和高校音樂(lè)教育的融合，進(jìn)而使學(xué)生和教師對(duì)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)有更多的認(rèn)識(shí)和了解，從而為民族音樂(lè)發(fā)展的大眾化、普及化奠定基礎(chǔ)。

在多元文化背景下，以音樂(lè)教育作為發(fā)展民族音樂(lè)的通道，可以為民族音樂(lè)的發(fā)展注入新的音樂(lè)思想和理念，使其可以更好的滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)大眾的音樂(lè)審美需求，進(jìn)而使傳統(tǒng)的民族音樂(lè)在新時(shí)期煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。另外，以高校音樂(lè)教育作為民族音樂(lè)傳承和發(fā)展的通道，不但可以使民族音樂(lè)的地域性和民族性融入到音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容中，更好的強(qiáng)化高校音樂(lè)教育的特色，使學(xué)生對(duì)于本土音樂(lè)文化有更加深入的了解和熱愛(ài)，同時(shí)還可以極大的改變傳統(tǒng)的民族音樂(lè)在新的社會(huì)環(huán)境下的發(fā)展現(xiàn)狀，使其朝著良好狀況不斷發(fā)展。因此，在多元文化背景下，民族音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的融入，有利于民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展，以高校音樂(lè)教育作為傳承和發(fā)展民族音樂(lè)的通道是高校音樂(lè)教育良好發(fā)展的必然要求，也是民族音樂(lè)在新時(shí)期、新的社會(huì)文化環(huán)境下傳承和發(fā)展的迫切要求。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育的重要性

1.情感體驗(yàn)價(jià)值

民族音樂(lè)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚著我們中華民族歷史文明的精髓，同時(shí)也體現(xiàn)和反映著本民族的文化傳統(tǒng)、審美心理以及思想情感等內(nèi)涵，通過(guò)民族音樂(lè)我們也可以更好的了解各民族的生活習(xí)俗、民族文化等。因此，民族音樂(lè)具有強(qiáng)烈的情感力量，在對(duì)于民族音樂(lè)的欣賞中可以激發(fā)聽(tīng)眾的歸屬感和認(rèn)同感，可以更好的引發(fā)情感共鳴。以審美為核心的情感教育在一定程度上是高校民族音樂(lè)教育的本質(zhì)，高校民族音樂(lè)教育可以將民族音樂(lè)所具有的獨(dú)特的審美作用以及情感力量完美的發(fā)揮和展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生可以對(duì)于民族音樂(lè)中所蘊(yùn)含的真、善、美的思想有更深層次的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生情操的陶冶和良好人格的塑造，激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)、提升其民族自豪感，所以，民族音樂(lè)教育具有獨(dú)特的情感體驗(yàn)價(jià)值，加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育尤為重要。

2.文化傳承價(jià)值

民族音樂(lè)作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的文化內(nèi)涵，在其漫長(zhǎng)的發(fā)展中也形成了自身獨(dú)特的形式風(fēng)格、文化語(yǔ)境，也呈現(xiàn)出了鮮明的民族文化特征。加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育不但有利于民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展，還有利于民族文化的傳承和弘揚(yáng)。在多元文化背景下，音樂(lè)文化多元化的趨勢(shì)也日益突顯，在這樣的狀況之下，加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育可以使學(xué)生深入的了解我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)文化、更好的了解我國(guó)各個(gè)民族的音樂(lè)特色，進(jìn)而促進(jìn)民族音樂(lè)文化的傳承和發(fā)展。因此，民族音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的融入有利于傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化的傳承和發(fā)展，加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育具有重要的文化傳承價(jià)值，是傳承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的客觀(guān)需要。

3.社會(huì)交往價(jià)值

我國(guó)地域遼闊、民族眾多，民族音樂(lè)具有獨(dú)特的民族特色和地域特色，不同民族的音樂(lè)也蘊(yùn)含著不同的文化底蘊(yùn)，在多元文化背景下，加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育有利于各民族的音樂(lè)文化交流和融合，有利于讓更多的人了解本民族的音樂(lè)文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的交流。音樂(lè)的交流是沒(méi)有國(guó)界和民族之分的，加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育在一定程度上擺脫了民族音樂(lè)在語(yǔ)言和形式上所存在的束縛，使民族音樂(lè)走向了世界音樂(lè)的舞臺(tái)，在弘揚(yáng)中國(guó)民族音樂(lè)文化的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了社會(huì)交往的價(jià)值。

三、多元文化背景下高校音樂(lè)教育中民族音樂(lè)傳承和發(fā)展的有效路徑

1.樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，提升對(duì)于民族音樂(lè)教育的重視程度

在多元文化背景下，西方音樂(lè)文化在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了極大的影響，無(wú)論是對(duì)于音樂(lè)風(fēng)格，還是創(chuàng)作技巧，亦或是音樂(lè)理論等方面都受到了西方音樂(lè)文化不同程度的影響，以致于在現(xiàn)代社會(huì)部分學(xué)生過(guò)于推崇西方音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格和理念，對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性不高。在當(dāng)前的音樂(lè)教育中許多高校也以西方音樂(lè)教育模式和體系為核心，部份教師也熱衷于具有西方音樂(lè)文化色彩的音樂(lè)創(chuàng)作形式，而對(duì)具有獨(dú)特民族文化特征的民族音樂(lè)缺少必要的重視，認(rèn)為民族的不及世界的，這種不正確的思想觀(guān)念在一定程度上阻礙了民族音樂(lè)文化的弘揚(yáng)，也使民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展存在著極大的局限性。殊不知，傳統(tǒng)的民族音樂(lè)凝聚著中華民族歷史文明的精髓，是在幾千年的發(fā)展和沉淀中逐漸積累而形成的，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富而深刻的文化內(nèi)涵，例如《高山流水》、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《梁?！返染哂忻褡逄厣慕?jīng)典名作都是我國(guó)民族音樂(lè)的杰出代表，都具有西方音樂(lè)不可比擬的藝術(shù)價(jià)值，因此，在新時(shí)期、新的社會(huì)文化環(huán)境下，我們要積極轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，正確認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)所具有的價(jià)值，要使學(xué)生可以正確的認(rèn)識(shí)到作為當(dāng)代大學(xué)生可以對(duì)民族音樂(lè)缺少熱愛(ài)，但是肩負(fù)著弘揚(yáng)民族文化的重任，尤其是接受高等音樂(lè)教育的大學(xué)生更是肩負(fù)著傳承和發(fā)展民族音樂(lè)的重任。作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，也要在轉(zhuǎn)變教育思想的同時(shí)提升對(duì)于民族音樂(lè)教育的重視程度，實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)與高校音樂(lè)教育的深度融合，鼓勵(lì)學(xué)生在傳承和發(fā)展民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，促進(jìn)民族音樂(lè)的可持續(xù)良好發(fā)展。

2.優(yōu)化高校民族音樂(lè)課程設(shè)置

伴隨著多元文化的發(fā)展，以歐美音樂(lè)為代表的西方音樂(lè)文化對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)教育帶來(lái)了極大的影響和沖擊，鋼琴、聲樂(lè)以及和聲等具有鮮明西方音樂(lè)文化的課程在高校音樂(lè)教育課程設(shè)置中占比較大，而我國(guó)民族音樂(lè)相關(guān)的課程卻占比較小，高校音樂(lè)教育課程設(shè)置存在著不合理的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了民族音樂(lè)教育效果和教育質(zhì)量，也不利于民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展，同時(shí)從另外一個(gè)方面體現(xiàn)出了對(duì)于民族音樂(lè)教育重視程度不足的尷尬現(xiàn)象。在多元文化背景下，高校音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展需要優(yōu)化民族音樂(lè)課程設(shè)置，進(jìn)而以相關(guān)課程為保障加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育，使高校音樂(lè)教育成為民族音樂(lè)傳承和發(fā)展的便捷通道，從而促進(jìn)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展。優(yōu)化高校民族音樂(lè)課程設(shè)置，不僅僅只是合理調(diào)整民族音樂(lè)課程在高校音樂(lè)教育教學(xué)中的課程比例，還要盡可能的豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，將我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容納入到民族音樂(lè)課程教學(xué)之中，進(jìn)而構(gòu)建以民族音樂(lè)教育為基礎(chǔ)，以世界多元音樂(lè)教育為拓展的新型音樂(lè)教育課程體系，開(kāi)闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生在深入了解民族音樂(lè)文化的同時(shí)對(duì)于世界多元音樂(lè)文化也有一定的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的同時(shí)也可以汲取外來(lái)優(yōu)秀文化的精髓。優(yōu)化高校民族音樂(lè)課程設(shè)置可以為民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，是新時(shí)期民族音樂(lè)傳承和發(fā)展的有效路徑。

3.積極開(kāi)展采風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐中挖掘、整理民族音樂(lè)資源

教師可以組織和帶領(lǐng)學(xué)生到民族聚居地或者學(xué)生可以利用寒假或暑假獨(dú)自深入民族聚居場(chǎng)所進(jìn)行采風(fēng)學(xué)習(xí)，以深入了解民族音樂(lè)環(huán)境和民族習(xí)俗、文化傳統(tǒng)等內(nèi)涵，進(jìn)而提升其對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)同感。教師和學(xué)生可以在民族聚居地的采風(fēng)學(xué)習(xí)中觀(guān)看民間藝人的演出，更好的感受民族音樂(lè)所具有的無(wú)限魅力，也可以和民間藝人進(jìn)行合作演出，以更深入的理解民族音樂(lè)所具有的豐富而深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生更好的肩負(fù)起民族音樂(lè)傳承和發(fā)展的重任。高校擁有良好的科研環(huán)境以及強(qiáng)大的師資力量，師生可以在采風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)民族聚居地的民資音樂(lè)資源進(jìn)行系統(tǒng)性的挖掘和整理，并建立立體化的發(fā)展框架，進(jìn)而為民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展提供理論研究指導(dǎo)、學(xué)科建設(shè)等方面的支持，促進(jìn)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展。

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