王來(lái)

摘 要：班級(jí)的精細(xì)化管理就是通過(guò)具體化的管理進(jìn)一步明確職責(zé)，要求教師工作清楚，對(duì)日清、周清、月清情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)立即糾正及時(shí)進(jìn)行處理。精細(xì)化的管理符合學(xué)生的自我教育、自主發(fā)展、學(xué)生年齡層次的特點(diǎn)，可以提高學(xué)生的自我管理意識(shí)，提高學(xué)生的個(gè)人和集體教育能力，這樣有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：管理班級(jí);管理學(xué)生;精細(xì)化管理

班級(jí)精細(xì)化管理是“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的教育思想的具體體現(xiàn)。它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。要落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求教師要把本職工作做到位、盡到職，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。體現(xiàn)班級(jí)管理職責(zé)的明確化，為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。班主任對(duì)班級(jí)工作內(nèi)容清楚，對(duì)日清、周清、月清情況進(jìn)行例行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)立即糾正，及時(shí)進(jìn)行處理。細(xì)致的管理符合學(xué)生的自我教育、自主發(fā)展、學(xué)生年齡層次的特點(diǎn)，可以提高學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生的個(gè)人和集體自我教育能力，這樣有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

學(xué)生精細(xì)化管理的指導(dǎo)思想是優(yōu)化班級(jí)的民主管理，營(yíng)造更積極的班風(fēng)，展開(kāi)有特色的班級(jí)活動(dòng)，建立良好的班級(jí)秩序，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級(jí)的精細(xì)管理體現(xiàn)在班級(jí)管理的各方面。班會(huì)是形成良好班風(fēng)的重要推進(jìn)器，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有效的動(dòng)力和壓力，能夠使班級(jí)具有和諧的關(guān)系，營(yíng)造進(jìn)取、向上的氛圍。

一、精細(xì)化管理中良好班風(fēng)的形成

一個(gè)以細(xì)致管理為背景的班級(jí)，通常利用班會(huì)課、課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培育良好的班風(fēng)。首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的：一是學(xué)做人，二是學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的學(xué)生，以后走上社會(huì)才能做有素養(yǎng)的公民，得到社會(huì)的認(rèn)可，得到人們的尊敬。班干部是班主任的助手，也是師生關(guān)系的紐帶、班風(fēng)建設(shè)的骨干，培養(yǎng)具有集體榮譽(yù)感的班干部很重要。班干部要求具有一定的威望和影響，班主任要把班干部培養(yǎng)為班上積極向上的正能量。這是班主任工作的重要一環(huán)。工作責(zé)任心強(qiáng)的班干部一定會(huì)支持老師的各項(xiàng)工作，為他們建立自己的展示平臺(tái)，如果不能勝任，就要立即調(diào)整。班主任工作要求是進(jìn)一步激勵(lì)好的品德，對(duì)正確的行動(dòng)給予肯定和支持，特別是學(xué)生身邊生活的榜樣具有很大的影響力和說(shuō)服力。當(dāng)然，作為班主任言傳身教也很重要，這會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。班主任有意識(shí)地提升自己的工作態(tài)度和行為規(guī)范，起到對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的帶動(dòng)作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，也必須重視示范的鼓勵(lì)作用。如學(xué)生有突出表現(xiàn)時(shí)，利用每周的班會(huì)課進(jìn)行表彰，并對(duì)其進(jìn)行定量獎(jiǎng)勵(lì)，也可以充分利用黑板報(bào)、周記等，發(fā)揮出巨大的輿論力量，對(duì)小組成員進(jìn)行約束、感染、鼓勵(lì)，有效地推進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

二、精細(xì)化管理班級(jí)的量化和積分管理

在精細(xì)化管理背景下，班級(jí)實(shí)行量化和積分管理。為把握學(xué)生的具體情況，利用以量化為核心的綜合評(píng)價(jià)、管理體系，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，并根據(jù)分?jǐn)?shù)量化學(xué)生的在校表現(xiàn)，能更好地表現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。班主任能夠正確掌握學(xué)生的信息并且進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，突破了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的單一評(píng)價(jià)，以適應(yīng)新時(shí)期全面、公正評(píng)價(jià)學(xué)生的新課改要求，也可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在實(shí)施過(guò)程中，必須注意量化積分的一個(gè)重要的作用是激勵(lì)進(jìn)步，在學(xué)生積極反應(yīng)和行動(dòng)的時(shí)候，在不違反評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的情況下，分別鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生，抓住時(shí)機(jī)，有點(diǎn)進(jìn)步就加以鼓勵(lì)，在班會(huì)上，將所有學(xué)生的量化的情況點(diǎn)（特別是有進(jìn)步的學(xué)生）通知大家，激勵(lì)、鞭策、鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生努力前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間師生的努力，班級(jí)同學(xué)早自習(xí)遲到的現(xiàn)象明顯減少，上課的紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)的班風(fēng)慢慢成形。班級(jí)的精細(xì)化管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。我的體會(huì)是形成了良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生骨干，形成了量化管理制度。班級(jí)的精細(xì)化管理履行班級(jí)的管理職責(zé)，具體的管理職責(zé)要明確，工作內(nèi)容要清晰，檢查日清、周清、月清和日常情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，立即糾正并及時(shí)處理。精細(xì)化管理符合學(xué)生的自我教育、自主發(fā)展和學(xué)生的年齡水平。它可以提高學(xué)生的自我意識(shí)，提高他們的個(gè)人和集體自我教育能力，這將有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。細(xì)致的管理符合學(xué)生的自我教育、自主發(fā)展和學(xué)生的年齡水平，它可以提高學(xué)生的自我意識(shí)，提高他們的個(gè)人和集體的自我教育能力，這將有助于學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)生全面發(fā)展指導(dǎo)思想有利于優(yōu)化班級(jí)民主管理，營(yíng)造更積極的班級(jí)作風(fēng)，發(fā)展特色班級(jí)活動(dòng)，建立良好的班級(jí)秩序，形成更好行為習(xí)慣。

總之，對(duì)班級(jí)的精細(xì)管理存在于班級(jí)的各個(gè)方面，智慧的班主任、團(tuán)結(jié)的班委會(huì)、良好的班風(fēng)，都是班級(jí)精細(xì)化管理的重要組成部分。班主任的指導(dǎo)性管理，學(xué)生的量化管理、積分管理以及自我評(píng)價(jià)管理，都已成為班級(jí)精細(xì)化管理不可分割的組成部分。

注：本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題成果，課題批號(hào)：BY[2018]G134號(hào)，課題名稱：精細(xì)化模式在班級(jí)管理中的實(shí)際應(yīng)用。