王曉麗

摘要：本文進(jìn)行了電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的初步思考，結(jié)合現(xiàn)有資源材料分析了現(xiàn)有的電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系研究情況并簡(jiǎn)單論述了形成這一現(xiàn)象的原因，最后對(duì)電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系提出了幾點(diǎn)合理化建議。

關(guān)鍵詞：電氣專業(yè) 學(xué)生實(shí)踐能力 教學(xué)理念 改革創(chuàng)新

1緒論

隨著現(xiàn)在接受教育的人數(shù)逐漸增加，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的速度大大加快，并且對(duì)在校生培養(yǎng)方案提出了更高的要求，尤其是創(chuàng)新并完善了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。各學(xué)校的教育管理機(jī)制迎來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)尤其是加強(qiáng)對(duì)電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的研究同時(shí)，電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)，從而獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)課程體系上有更加有效且高效的教學(xué)創(chuàng)新，從而更進(jìn)步地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)理念改革課程的開設(shè)。

2研究現(xiàn)狀

電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作是一項(xiàng)重要的工作，它將會(huì)指導(dǎo)教師更好地開展教學(xué)工作，同時(shí)合理的分配教學(xué)資源，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高做出一定的貢獻(xiàn)。下面就對(duì)電氣專業(yè)教學(xué)研究現(xiàn)狀總結(jié)如以下幾個(gè)主要的方面：

（1）教學(xué)偏重理論教學(xué)且效率不高

課程教學(xué)效率低，教師浪費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)課程的基本內(nèi)容進(jìn)行廣泛的講解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。學(xué)校教學(xué)管理缺乏相關(guān)創(chuàng)新性研究，特別是在進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作安排時(shí)，工作任務(wù)繁重，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程安排沖突，或者不合理的情況。這種教學(xué)安排失誤的情況將會(huì)給學(xué)生和教師帶來(lái)很大麻煩。但是部分學(xué)校已經(jīng)逐漸對(duì)電氣教學(xué)管理優(yōu)化，投入資金購(gòu)買更加先進(jìn)的系統(tǒng)設(shè)備，進(jìn)而防止系統(tǒng)崩潰或者不安全現(xiàn)象的情況出現(xiàn)。我們應(yīng)該就網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等具體教學(xué)系統(tǒng)所具備的工作技術(shù)支撐進(jìn)行探討，并積極的引進(jìn)適合學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)需要的技術(shù)支撐，從而更好地完成工作。在管理學(xué)生的課表安排和課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)方面多加入智能化選擇模塊，從而更好地對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作出力。

（2）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差，實(shí)踐能力弱

學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)要注意改革的前提，改革要注意工作內(nèi)容和形式符合教師和學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校電氣管理中得到了廣泛應(yīng)用，是因?yàn)槟軌蚪档蛯W(xué)校在網(wǎng)絡(luò)資源方面的投入成本，使學(xué)校逐步擺脫了以往被迫使用硬件基礎(chǔ)設(shè)施以及軟件不斷更新的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我們學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)人員應(yīng)該注意具體學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作的內(nèi)容和形式，真正的把學(xué)生的發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，反映學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)造屬于教師和學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該注意學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作是推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展的工具，更是學(xué)生基本訴求得到表達(dá)的平臺(tái)，我們所有電氣學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)人員要擔(dān)起學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的責(zé)任，為構(gòu)建一個(gè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)制度新方法的學(xué)校環(huán)境而努力，為學(xué)校的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作發(fā)展進(jìn)步而努力。

3培養(yǎng)策略

專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)要想真實(shí)的推進(jìn)，就必須完善教學(xué)體系，特別是在社會(huì)對(duì)學(xué)歷要求普遍升高的要求下，我們應(yīng)該進(jìn)行各學(xué)科的教學(xué)學(xué)生實(shí)踐研究，特別是電氣專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上。下面針對(duì)電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系研究提出以下幾點(diǎn)具體建議：

（l）完善并創(chuàng)新電氣專業(yè)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐課程體系

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)的課程體系設(shè)置仍然不夠完善，尤其是在理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐教學(xué)方面設(shè)置課時(shí)極其不合理，與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合不密切，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)課堂的興趣削弱，不能夠滿足參與現(xiàn)代學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)課程培養(yǎng)出的學(xué)生需求?，F(xiàn)有學(xué)校在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)課程設(shè)置上不夠靈活，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式落后，不適合參與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生培養(yǎng)需要，進(jìn)而導(dǎo)致了許多不好的后果。學(xué)習(xí)其他學(xué)校最先進(jìn)的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)管理內(nèi)容，并不是意味著一味的模仿而是盡最大努力去充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有教育資源，以及加強(qiáng)相對(duì)應(yīng)的教育設(shè)施的建設(shè)，從而更好地發(fā)揮本校的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出屬于自己學(xué)校的獨(dú)特的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系管理方式方法。

（2）按時(shí)開展教研工作，建立良好的專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)校應(yīng)該在已經(jīng)形成的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上，積極地帶動(dòng)有創(chuàng)新性、科研能力潛質(zhì)的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)參與到學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)課程科學(xué)研究過(guò)程中，進(jìn)而更有效且高效的進(jìn)行科學(xué)研究與教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的開展。我們教師要敢于應(yīng)對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而分析問(wèn)題，整理相關(guān)資料，從而進(jìn)一步地制定一定的解決方案來(lái)處理學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)內(nèi)容創(chuàng)新過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷地征集意見。學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)也應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變形式，在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，勇于將學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合，進(jìn)而讓網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)課堂有更加廣泛的應(yīng)用，比如采用網(wǎng)絡(luò)、分組教學(xué)、情景化教學(xué)等方式開展電氣專業(yè)的電氣教學(xué)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。

（3）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，開展學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作

通過(guò)電氣教學(xué)學(xué)生實(shí)踐的應(yīng)用過(guò)程研究，我們可以系統(tǒng)地完善電氣科學(xué)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式。將電氣應(yīng)用系統(tǒng)的各方向教學(xué)過(guò)程作為電氣基礎(chǔ)培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)體系中一個(gè)有機(jī)組成部分，與基礎(chǔ)課程融會(huì)貫通，達(dá)到兼顧課程的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生成為電氣科學(xué)技術(shù)拔尖人才的培養(yǎng)，探索和總結(jié)出適合自己的電氣教學(xué)學(xué)生實(shí)踐方法。電氣專業(yè)，電氣教學(xué)模式是各種開展電氣基礎(chǔ)混合教學(xué)模式的應(yīng)用研究方向之一，它決定著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。所以教學(xué)學(xué)生實(shí)踐要以學(xué)生需求為主要標(biāo)準(zhǔn)開展。人才培養(yǎng)模式的具體方案的好壞直接影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此該模式的成功構(gòu)建十分迫切和必要。

4展望

通過(guò)將電氣教學(xué)學(xué)生實(shí)踐模式作為人才培養(yǎng)整體框架中的有機(jī)組成部分，通過(guò)教師在具體教學(xué)過(guò)程中的一些心得經(jīng)驗(yàn)，改革學(xué)習(xí)模式和手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能技術(shù)的普及度提高，學(xué)校相關(guān)教育工作者更應(yīng)該積極主動(dòng)地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，推動(dòng)電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系工作的開展，提高學(xué)生的學(xué)生實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉志紅.“教學(xué)理念改革”理念下電氣專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系探究[J].教育界，2017（22）： 223—223.

[2]劉杰，電氣專業(yè)的混合學(xué)習(xí)模式與應(yīng)用研究[J].華南師范大學(xué).2011（5）.