潘華萍

摘要：籃球運動不僅能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提高團隊合作精神。文章主要對中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀進行了剖析，并對其未來發(fā)展提供了相應(yīng)對策，以期為中學(xué)籃球教學(xué)做出貢獻。

關(guān)鍵詞：中學(xué)籃球教學(xué);現(xiàn)狀;相應(yīng)對策

籃球運動作為鍛煉身體、開拓思維的團隊性對抗活動，越來越受到人們的喜愛。中學(xué)階段，開展合理的籃球教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，對于提高學(xué)生身體免疫力及團隊合作精神有著重要意義。

一、我國中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

我國對于中學(xué)籃球教育的重視度相對較高，很多中學(xué)在體育教學(xué)中均制定了籃球教學(xué)計劃，并設(shè)置了相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，為促進學(xué)生籃球能力的提高提供了助力。我校曾獲在全國中學(xué)生籃球聯(lián)賽冠軍，在一定程度上，提升了學(xué)生的籃球能力，同時，存在不少問題需要解決和改進。例如，在籃球教學(xué)中，其內(nèi)容多是以基本技術(shù)和游戲為主，缺少戰(zhàn)略指導(dǎo);另外，還有一些學(xué)校對于籃球課程的管制不嚴(yán)，學(xué)生的參與積極性不高，而造成這一情況的原因主要有兩種：一是學(xué)業(yè)壓力過大，學(xué)生無多余時間參與籃球訓(xùn)練;二是籃球教學(xué)方法的枯燥、單一，使得學(xué)生的參與積極性不高。為此，應(yīng)改變教學(xué)方法，來提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

二、中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

中學(xué)籃球教學(xué)的重視度較為薄弱，學(xué)生主動參與率相對較低，具體表現(xiàn)在：

（一）教學(xué)模式陳舊、教學(xué)方法單一，籃球教學(xué)無法適應(yīng)現(xiàn)今發(fā)展需求。再加上目前很多中學(xué)在籃球教學(xué)上仍以教師的口述為主，學(xué)生無法理解知識內(nèi)容，使得其在實際應(yīng)用中存在較多問題，久而久之降低了對籃球的熱情。

（二）課堂教學(xué)較為死板，乏味。使得學(xué)生的主動性和積極性不高，學(xué)生過于偏重籃球運動，忽略了籃球理論知識和技能的學(xué)習(xí)。

（三）課堂教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，過多的進行書本知識的傳授，忽略了師生之間的互動與交流，學(xué)生只掌握了書本中的表面知識，缺少對其內(nèi)涵的理解和研究。

（四）運動設(shè)施老化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于重視度的不足，在籃球教學(xué)上的投入較少，這使得可供學(xué)生使用的設(shè)備設(shè)施相對較少，再加上一些設(shè)施年久失修，影響了籃球教學(xué)活動的開展，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（五）傳統(tǒng)授課方式的沿用，導(dǎo)致籃球教學(xué)與實際發(fā)展需求不相符，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、現(xiàn)今中學(xué)籃球教學(xué)相應(yīng)對策

（一）團隊意識的培養(yǎng)

籃球運動對團隊協(xié)作能力的要求較高，所以在技能培養(yǎng)上，應(yīng)深化學(xué)生的團隊意識，保證每個人的行動和意志均能服從集體利益，從而增強團隊凝聚力?；@球運動的最終目的就是通過自身技術(shù)與團隊合作，將籃球送入對方球筐中，進而得分。所以在教學(xué)和訓(xùn)練中，應(yīng)將這一目標(biāo)作為基礎(chǔ)，結(jié)合籃球運動的主要特征，開展相應(yīng)的活動。籃球具有的特征主要有對抗性和團隊協(xié)作性。在籃球教學(xué)中，教師可以通過比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生自身的籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神。例如，在講解運球的相關(guān)技巧時，教師可以先對運球的基本技能進行講解，通過練習(xí)，再以分組的形式讓學(xué)生進行運球比賽，看哪組動作最標(biāo)準(zhǔn)，運球數(shù)量最多，并從中選出優(yōu)勝組給予一定的獎勵。這樣能夠更有效的激發(fā)學(xué)生的競爭意識，并通過組員之間的默契配合，獲得最終勝利，實現(xiàn)對運球技能的掌握。

（二）將教學(xué)同訓(xùn)練有效結(jié)合起來

現(xiàn)階段我國中學(xué)籃球教學(xué)中，訓(xùn)練和教學(xué)是分開進行的，課堂上教師主要對籃球的相關(guān)技能、戰(zhàn)術(shù)予以講解，學(xué)生通過機械的記憶掌握基本理論知識。而訓(xùn)練則是針對高水平運動員開展的，導(dǎo)致在籃球教學(xué)中很多體育元素被忽略，影響了籃球教學(xué)效果。為此，教師應(yīng)加強教學(xué)同訓(xùn)練之間的有效結(jié)合，以提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如，在講解籃球傳球技巧時，通過實際演練的方式來幫助學(xué)生掌握傳球技巧內(nèi)容，并讓學(xué)生進行分組演練，對其存在的問題給予指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生在實踐中更加準(zhǔn)確的了解傳球技能知識，進而強化對技能的掌握與運用。

（三）實現(xiàn)個性化培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然也較為注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，但是由于教學(xué)內(nèi)容過于呆板，使得學(xué)生個性化特征無法凸顯出來，影響了學(xué)生能力水平的提高。因此，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，通過溝通交流，了解學(xué)生的特點以及能力水平，并有針對性的制定合理的教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生個性化的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。例如，在籃球訓(xùn)練中，對于技能水平較高的學(xué)生，可進行分組比賽，通過實戰(zhàn)完善其技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力;而對于能力不足的學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合其弱點進行專門的指導(dǎo)練習(xí)，如傳球技術(shù)掌握不熟練，可以強化傳接球方面的專項練習(xí)，并指出其中存在的問題，以提高學(xué)生的能力水平。

（四）合理運用多媒體，直觀教學(xué)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的教學(xué)示范有其優(yōu)點，但有些技術(shù)動作的分解卻難以落實，借介于多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好的形成技術(shù)動作表象。比如：籃板球的沖搶動作，他要求運動員在空中完成的動作，老師無法用分解動作來完成示范，多媒體卻能彌補體育教師無法定格的、分解的技術(shù)動作，讓學(xué)生直觀的看到不同角度技術(shù)動作形成的演變過程，幫助學(xué)生看清每個技術(shù)動作，從而讓學(xué)生更直觀的領(lǐng)悟其動作要領(lǐng)，幫助教師更好地進行分解教學(xué)。多媒體不僅能分解，定格、快進、慢放，還能配備各種實物音樂，營造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生更快更好地進入教學(xué)情境，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到教學(xué)事半功倍的作用。

四、結(jié)語

總而言之，在中學(xué)籃球教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點，有針對性的開展教學(xué)活動，以提高學(xué)生的籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，最終實現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)，推動籃球運動的發(fā)展。

參考文獻：

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