王洋

摘要：體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，是一門理實(shí)結(jié)合的學(xué)科，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求較高。然而，在實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在重理論而輕實(shí)踐現(xiàn)象，影響了學(xué)生對(duì)該門課程的掌握與應(yīng)用，甚至導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難與社會(huì)需求高的矛盾現(xiàn)象。對(duì)此，教師應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)每位目標(biāo)，改革體育旅游營(yíng)銷學(xué)課程，為社會(huì)輸送大量的應(yīng)用型體育旅游營(yíng)銷人才，推動(dòng)體育旅游行業(yè)快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;培養(yǎng);體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué);改革

新形勢(shì)下，人們生活水平的提升，推動(dòng)了大眾旅游的快速發(fā)展，我國(guó)旅游業(yè)出現(xiàn)了新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。人們對(duì)個(gè)性化的追求，傳統(tǒng)的旅游方式對(duì)游客的吸引力不斷下降，體育旅游活動(dòng)作為一種集觀光旅游、休閑健身為一體的新型旅游模式，受到了廣大游客歡迎，體育旅游迅速占據(jù)了旅游市場(chǎng)[1]。然而，在體育旅游推廣中，因市場(chǎng)營(yíng)銷人才的不足，影響了體育旅游業(yè)的發(fā)展，抑制了我國(guó)旅游行業(yè)的更進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)此，改革體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具有重要意義。

一、體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）重理論而輕實(shí)際

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，即使體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷是一門實(shí)用性學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，然而，在學(xué)科實(shí)際教學(xué)中，教師仍難以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的掌握，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽視了體育旅游行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。最終，所培養(yǎng)的學(xué)生理論知識(shí)豐富，缺乏實(shí)用性，難以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

（二）教師占據(jù)課堂主體，學(xué)生思維僵化

在體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科實(shí)際教育中，教師仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，教師占據(jù)課堂主體地位，在課堂上，教師重視理論知識(shí)的傳授與獲取，學(xué)生被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，枯燥的教學(xué)模式，影響了學(xué)生對(duì)課程參與的積極性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生思維僵化，影響了創(chuàng)新型體育旅游人才的培養(yǎng)[2]。

（三）缺乏實(shí)踐教育

在多數(shù)院校中，旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程作為一門新課程，缺乏可借鑒內(nèi)容，在教學(xué)大綱制定中，多數(shù)學(xué)校表現(xiàn)出對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的忽視，實(shí)踐任務(wù)要求模糊，甚至并未對(duì)實(shí)踐任務(wù)是否完成、如何完成等提出要求，在實(shí)踐教育中，也存在課時(shí)安排不足、與理論教育不符等現(xiàn)象，影響了實(shí)踐教育的效果，甚至存在實(shí)踐教育流于形式現(xiàn)象，最終，學(xué)校培養(yǎng)的多是理論性人才而非社會(huì)迫切需求的應(yīng)用型人才。

（四）課程考核單一，脫離實(shí)踐

在體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的考核中，多數(shù)學(xué)校考核仍采取傳統(tǒng)的閉卷考試方式，與學(xué)科特點(diǎn)不符，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。甚至于，為應(yīng)付考試，學(xué)生將更多精力花費(fèi)在知識(shí)點(diǎn)記憶上，忽視了對(duì)體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐鍛煉，最終，考核難以發(fā)揮其應(yīng)用效用，體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科的開(kāi)設(shè)目的難以達(dá)成。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程改革

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科教育中，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)對(duì)體育旅游人才的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式是關(guān)鍵。與填鴨式課堂教學(xué)方式相比，實(shí)踐性教學(xué)與互動(dòng)式教學(xué)更能發(fā)揮體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。如：可積極引進(jìn)營(yíng)銷案例教學(xué)法。在課堂教學(xué)中，教師可利用一個(gè)或多個(gè)奠定案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)體育旅游的市場(chǎng)營(yíng)銷情境中，學(xué)生利用自身掌握的理論知識(shí)，對(duì)體育旅游的營(yíng)銷過(guò)程、客戶可能的反應(yīng)、如何解決客戶問(wèn)題等進(jìn)行討論，以此鍛煉學(xué)生體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐水平，培養(yǎng)應(yīng)用型人才[3]。

（二）積極利用營(yíng)銷軟件，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)

在體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程中，為保障所培養(yǎng)的人才具有較高的實(shí)踐應(yīng)用能力，應(yīng)積極利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生模擬體育旅游的營(yíng)銷環(huán)境，在企業(yè)與客戶間交流過(guò)程中，提高了學(xué)生對(duì)企業(yè)營(yíng)銷實(shí)務(wù)的了解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)客戶消費(fèi)心理的掌握，潛移默化的提高學(xué)生營(yíng)銷水平，最終達(dá)到營(yíng)銷目的。在這一過(guò)程中，學(xué)生體育旅游的營(yíng)銷能力得到鍛煉。

（三）制定以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的考核方式

在體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程改革中，有效的考核模式對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有重要意義。對(duì)此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的閉卷考核模式，將學(xué)生評(píng)定劃分為日常表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、理論成績(jī)?nèi)糠?，增大?shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與課外實(shí)訓(xùn)的分值，提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)能力的重視度，激發(fā)學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生體育旅游營(yíng)銷的實(shí)踐能力。日常表現(xiàn)可依照課堂案例等教學(xué)方式開(kāi)戰(zhàn)時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，實(shí)訓(xùn)成績(jī)可依照學(xué)生學(xué)校實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)等的表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、考察日記等進(jìn)行判斷打分，保障考核的公平性，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用能力。

三、總結(jié)

現(xiàn)階段，在我國(guó)多數(shù)大學(xué)以及高職教育中，大多開(kāi)設(shè)了旅游管理專業(yè)、體育專業(yè)等，卻很少將兩者有效結(jié)合，體育旅游管理專業(yè)較少，因此，體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程開(kāi)設(shè)較少，缺乏借鑒，在體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教育中，仍存在諸多問(wèn)題，影響了體育旅游相關(guān)人才的培養(yǎng)。對(duì)此，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，對(duì)體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程進(jìn)行改革，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用營(yíng)銷軟件，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，制定以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的考核方式，培養(yǎng)體育旅游營(yíng)銷方面的應(yīng)用型人才，推動(dòng)體育旅游行業(yè)長(zhǎng)效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉華芝.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的體育旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程改革研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2016，No.300 （19）：121-122.

[2]甘志華，孫嘉雯.應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)改革研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，33 （6）：108-109.

[3]閆海鷹.獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程改革研究——以《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》為例[J].課程教育研究，2017 （13）：102-102.