張超

摘要：隨著教育改革的持續(xù)進行，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需求，需要應(yīng)用更加新穎的、科學(xué)的教學(xué)模式，提升學(xué)生的主動參與意識，促使學(xué)生積極踴躍地參與學(xué)習(xí)活動。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生明確體育學(xué)科的重要性，在實施新課改的過程中國，學(xué)生應(yīng)該積極參與其中，推動高校體育教學(xué)改革的順利進行。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);提升;主動參與

時代的發(fā)展使得社會各界愈加重視教育事業(yè)，尤其是家長對自己孩子的教育問題也更加重視。在高校教育體系中，體育教學(xué)是不可或缺的一部分，能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們擁有強健體魄。在社會構(gòu)建主義意識的積極影響下，我國教育部門應(yīng)該積極推動教育改革工作，不斷挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)動力，促進其全面發(fā)展。

一、尊重學(xué)生的主體地位

高校是培育人才的重要場所，學(xué)生就是教改過程中的重要部分，在當(dāng)前的教改結(jié)構(gòu)下，很難有效解決該問題。只有充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，才能推動體育教改的深入落實。大學(xué)生的思維比較活躍，再加上為了職業(yè)的壓力作用，這種思維活躍表現(xiàn)得更加明顯，將其思維應(yīng)用到教改中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更加積極的投入到體育教學(xué)活動中，還能收集學(xué)生的看法和建議，給教師帶來教改的靈感，從而幫助教師完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動教育改革的創(chuàng)新與發(fā)展。而完成這些目標的前提是，教師需要真正尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師需要轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能使學(xué)生處于被動接受的地位，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的過程中給予有效的指導(dǎo)和幫助。具體教學(xué)中，教師需要做好教學(xué)準備工作，設(shè)計完善的、科學(xué)的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中也應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的困難和長高，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的無縫銜接。

二、改革教學(xué)模式與方法

體育教學(xué)過程中的合作學(xué)習(xí)，是在教師確定合作主體的背景下，指導(dǎo)學(xué)生合作完成的，這樣的學(xué)習(xí)方式具有積極的學(xué)習(xí)意義，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的體育理論知識與運動技能，還能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，樹立良好的終身體育意識。只有學(xué)生的體育理論知識與技能都相對完善的情況下，他們才會主動參與體育教學(xué)，故高校體育教師應(yīng)該靈活應(yīng)用各種教學(xué)模式開展教學(xué)活動，增強體育教學(xué)活動的趣味性;或者教師可以應(yīng)用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出不同的情境，讓學(xué)生置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和求知欲望。高校體育教師需要積極更新教育理念，并將這些教育理念付諸實踐教學(xué)，在實施合作學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中，逐步完善體育項目。教師在體育教學(xué)中首要任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，體育教師應(yīng)該為學(xué)生積極創(chuàng)造主動參與的條件，加強培養(yǎng)學(xué)生額的合作意識，只有學(xué)生具備主動參與意識，才能以積極樂觀的心態(tài)去解決生活中、學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。

三、認真組織體育教學(xué)評價

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是不斷接受評價和進行評價的過程?，F(xiàn)代化教育體系中評價手段及形式多樣化，教師需要明確體育教學(xué)評價的教育功能，以評價為主，采用鼓勵性的語言方式，來激發(fā)學(xué)生對體育知識和技能的學(xué)習(xí)欲望;教師可以利用肢體語言為學(xué)生做示范，以加深學(xué)生對相關(guān)動作技能的印象。體育教師應(yīng)該鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式參與體育教學(xué)活動，利用激勵性評價激發(fā)學(xué)生的自主探究欲和學(xué)習(xí)興趣。體育教師充分發(fā)揮體育教學(xué)評價的教育功能，可以促進學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的提高，這是提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。隨著評價手段的不斷改善，各種評價方式都有自己的特色，因此教師需要將這些評價手段結(jié)合起來靈活運用，在評價過程中需要注意到學(xué)生個性、體質(zhì)上存在的差異，不能損害學(xué)生的自尊心，讓全體學(xué)生都能獲得成功的喜悅，促使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

四、參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程

在實施合作學(xué)習(xí)的過程中，體育教師需要持續(xù)不斷的深入到學(xué)習(xí)小組中，如此才能掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和障礙，及時給予指導(dǎo)幫助學(xué)生解決這種問題，進而促進學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該盡可能的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點，當(dāng)學(xué)生遇到無法解決的問題時，教師需要及時給予幫助，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)性作用，進而取得良好的指導(dǎo)效果。學(xué)生在遇到自己難以解決的問題時，體育教師能夠給予有效指導(dǎo)，如果學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇到了困難，可以指導(dǎo)小組學(xué)生進行討論和探究，培養(yǎng)并提升學(xué)生的分析能力和思維能力。再者，通過合作學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的交際能力，學(xué)生在與他人的交流中鍛煉自己的溝通能力，對學(xué)生的人際交往能力和技巧的提高大有裨益。當(dāng)然，在進行合作學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到一些問題，如體育項目完成的不好、成員之間缺乏交流等，教師可以在適當(dāng)時間進行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生以更加平和的心態(tài)參與體育活動。

五、結(jié)語

綜上，隨著社會對教育問題的重視和關(guān)注，想要讓學(xué)生在體育教學(xué)中習(xí)得更多的理論知識和運動技能，需要教師努力提高學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，學(xué)生才能主動投入到體育學(xué)習(xí)中。作為高校體育教師，需要不斷增強自己的教學(xué)綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育意識，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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