鄭雨飛

摘要：現(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于當(dāng)前高校健美操教學(xué)提出了更高的要求。健美操教學(xué)作為高校教學(xué)的重要內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，積極的滲透美學(xué)教育，不僅能夠在很大程度上提高健美操教學(xué)水平，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展?；诖?，本文首先概述了健美操的美學(xué)特征;其次分析了高校健美操教學(xué)中的美學(xué)價(jià)值;最后探討了高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透策略。

關(guān)鍵詞：高校健美操教學(xué);美學(xué)價(jià)值;滲透策略

一、健美操的美學(xué)特征概述

在高校健美操教學(xué)當(dāng)中，積極的滲透美學(xué)教育，能夠有效的提升學(xué)生的審美鑒賞能力、感受能力以及創(chuàng)造能力。在健美操實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，需要通過一系列的動(dòng)作、姿態(tài)以及造型來表現(xiàn)，再加上服飾、音響以及色彩的搭配，使得健美操運(yùn)動(dòng)更加的美不勝收。站在美學(xué)角度上來說，健美操運(yùn)動(dòng)主要包含著以下幾個(gè)方面的特征：

（一）形體美

所謂的形體美，簡單來說就是身體美，指的就是人在經(jīng)過運(yùn)動(dòng)之后，所獲得的更好的生理以及心理狀況，進(jìn)而所展現(xiàn)出的美。具體來說，形體美不僅僅包括人體形態(tài)所展現(xiàn)出來的美，同時(shí)也包括人們在日常生活當(dāng)中所展現(xiàn)出來的美。形體美主要包括姿勢美、曲線美、膚色美、肌肉美、勻稱美等等。

（二）動(dòng)作美

我們都知道，健美操是一種人體運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，主要就是結(jié)合我們?nèi)梭w的不同部位，進(jìn)而進(jìn)行擺動(dòng)、跳躍或者轉(zhuǎn)體等一系列的動(dòng)作的訓(xùn)練，以此來展示給人們更加豐富多彩的形象，使得人們能夠充分的感受到健美操運(yùn)動(dòng)的美。一般來說，健美操運(yùn)動(dòng)主要包括兩部分內(nèi)容，其實(shí)是基本步伐，其二是上肢動(dòng)作。復(fù)雜的步伐與多變的上肢動(dòng)作，再加上下肢的密切配合，進(jìn)而更加充分的展現(xiàn)出了健美操運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)美。健美操運(yùn)動(dòng)員所具有的活力四射的激情，配合高校大學(xué)生蓬勃的朝氣，恰恰迎合了當(dāng)前高校大學(xué)生的審美以及生活節(jié)奏。

（三）編排美

我們在練習(xí)健美操的整個(gè)過程當(dāng)中，隊(duì)形需要充分的結(jié)合健美操的節(jié)奏以及旋律來變化出更加豐富多彩的圖案，有時(shí)分開、有時(shí)聚集，隊(duì)形時(shí)刻都處于變化的狀態(tài)，豐富多彩。通過對健美操運(yùn)動(dòng)的隊(duì)形方向以及路線進(jìn)行相應(yīng)的組合變化，能夠賦予人們更加震撼的視覺沖擊。

二、高校健美操教學(xué)中的美學(xué)價(jià)值分析

（一）陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的精神層次

我們在健美操教學(xué)當(dāng)中，需要幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、追求美以及欣賞美的能力，然后引導(dǎo)學(xué)生去感受美。所謂的美學(xué)，并不僅僅局限于文化教育，同時(shí)也蘊(yùn)含著在精神層面的教育，以此來美化學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的情感素質(zhì)的提高。不僅如此，在健美操教學(xué)當(dāng)中積極的滲透美學(xué)教育，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)知美的能力，陶冶學(xué)生的情操。

（二）促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展

將美學(xué)教育融入到健美操教學(xué)當(dāng)中，需要做好對學(xué)生的個(gè)體教育以及身心教育，以此來促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。與此同時(shí)，還能夠在很大程度上美化學(xué)生的體態(tài)，賦予其更加優(yōu)秀的氣質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生了的全面發(fā)展。

（三）有利于健美操教學(xué)水平的提高

如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的話，那么最終的教學(xué)質(zhì)量也必定不盡人意。同樣的，健美操教學(xué)也是如此。以往傳統(tǒng)單一的健美操教學(xué)方式，非常的刻板，無法激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。然而，在健美操教學(xué)當(dāng)中積極的滲透美學(xué)教育，或者也可以融入一定的健身元素，這必然能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而更加全身心的參與到教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)水平。

三、高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透策略探討

（一）提高健美操教師美學(xué)素養(yǎng)

教師作為健美操教學(xué)的重要支撐力量，教師的教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)，在很大程度上決定著最終的教學(xué)質(zhì)量。在這種情況下，我們要想將美學(xué)教育更好的滲透到健美操教學(xué)當(dāng)中，我們就必須要積極的提升廣大教師的美學(xué)素養(yǎng)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師，學(xué)生是否具備良好的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上影響著最終的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，我們在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，就應(yīng)充分重視起這一問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

（三）將美學(xué)滲透納入教學(xué)目標(biāo)中

將美學(xué)教育滲透到健美操教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中具有重要意義，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，并充分的結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)，才能夠更好的完成最終的教學(xué)任務(wù)?；诖耍覀兙蛻?yīng)積極的將美學(xué)教育滲透到健美操教學(xué)當(dāng)中，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生表現(xiàn)形體美、姿態(tài)美的能力，并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（四）在教學(xué)內(nèi)容中滲透美學(xué)教育

我們在明確健美操教學(xué)目標(biāo)之后，應(yīng)科學(xué)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們應(yīng)及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容，充分整合美學(xué)教育資源，并充分的結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，發(fā)揮出健美操教師的優(yōu)勢，自主編排健美操教材。在這一過程當(dāng)中，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的美育功能，在幫助學(xué)生更好、更快的掌握健美操技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的審美意識(shí)以及身心素質(zhì)的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于當(dāng)前高校健美操教學(xué)提出了更高的要求。我們在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，積極的滲透美學(xué)教育，不僅能夠在很大程度上提高健美操教學(xué)水平，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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