張卉

摘要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生來說非常重要，對(duì)教師來說同樣重要，只有教師具備了一定創(chuàng)新能力，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生更好的形成創(chuàng)新意識(shí)與能力。目前社會(huì)已經(jīng)發(fā)展到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新成為當(dāng)下的基本要求，這就要求培養(yǎng)出具有開發(fā)能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力的人才。體育教師作為學(xué)校體育教學(xué)改革的主要力量，必須提升自身的創(chuàng)新能力，為此本文嘗試從不同角度針對(duì)如何構(gòu)建、培養(yǎng)小學(xué)體育教師的創(chuàng)新能力進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教師;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)途徑

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求逐漸提高，人們面臨的挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻。要想培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的人才，就必須具備富有創(chuàng)新能力的教師，尤其是是體育教師，他們作為小學(xué)生體育鍛煉的指導(dǎo)者，對(duì)于提升青少年健康水平與身體素質(zhì)起到了重要作用[1]。所以，必須提升小學(xué)體育教師的創(chuàng)新能力，這樣才能在體育教學(xué)中發(fā)揮出積極的作用，不斷提升青少年的身體素質(zhì)。

一、培養(yǎng)師生互動(dòng)交流的能力

小學(xué)體育教學(xué)中，基本都是教師來規(guī)定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)主題，以教材為媒介開展課堂活動(dòng)，這一過程中可以看出教師與學(xué)生交流的能力，也深刻反映出了教師在課堂上的角色定位[2]。在具體教學(xué)中，實(shí)際上教師應(yīng)將關(guān)注點(diǎn)放在一些富有創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)和鍛煉上，通過師生、生生間的相互交流與互動(dòng)，教師逐漸從表演者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)活動(dòng)的組織應(yīng)該請(qǐng)終于師生、生生的交流與溝通，因?yàn)轶w育教學(xué)存在自身的特殊性，尤其在交往過程中該特質(zhì)的表現(xiàn)更加突觸，通過參與活動(dòng)、相互合作等活動(dòng)，由教師為學(xué)生傳授相關(guān)體育知識(shí)、技能，同時(shí)還能與學(xué)生一同分享體育教學(xué)中的快樂。在體育教學(xué)活動(dòng)中，充分實(shí)現(xiàn)了互教互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)教師開發(fā)創(chuàng)新課程資源的能力

要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)，就必須具備一定課程資源，具體來說課程資源包含的內(nèi)容是多種多樣的，如人員配備、課程資源及前沿的體育信息等。在體育課程教學(xué)中要求教師具有開發(fā)與創(chuàng)新課程資源的能力，主要是指在平時(shí)的教學(xué)與生活中，應(yīng)積極了解體育領(lǐng)域的前沿信息，積極學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)，并且提升課程資源的利用率。一直以來教師都以教學(xué)大綱為綱領(lǐng)開展教學(xué)，然而大綱中給出的教學(xué)內(nèi)容基本都是一致的，甚至連教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是一致的，教師則成了課堂上執(zhí)行教學(xué)大綱的機(jī)器，根本不需要他們?nèi)ラ_發(fā)、創(chuàng)新教學(xué)資源，因此以前的體育課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“按照大綱要求……”“我們的教學(xué)內(nèi)容有……”不管教學(xué)內(nèi)容學(xué)生們是否喜愛，都要按照一致的教學(xué)要求運(yùn)動(dòng)，而教師多數(shù)都是按照葫蘆畫瓢。從教學(xué)設(shè)備、地理環(huán)境上來看，很多教師都因?yàn)閷W(xué)校的體育設(shè)施太差、田徑場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備不全等問題，使學(xué)校的體育教學(xué)停滯不前，完善的設(shè)備與優(yōu)越的環(huán)境固然可以為學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)提供前提和基礎(chǔ)，但是學(xué)生的成長(zhǎng)并不會(huì)由于設(shè)備與環(huán)境不佳就不再發(fā)展，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校環(huán)境開發(fā)出有利于激發(fā)學(xué)生興趣，與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)、可以促進(jìn)其發(fā)展的課程資源[3]。

三、培養(yǎng)教師不斷學(xué)習(xí)體育新知識(shí)的能力

體育教師的工作是一種非常具有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，他們?cè)诠ぷ髦腥绻慌W(xué)習(xí)，很快就會(huì)被不斷發(fā)展的社會(huì)所淘汰，只有較高的文化修養(yǎng)才能確保他們的教學(xué)能力與教學(xué)水平。所謂一名小學(xué)體育教師，必須不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，對(duì)其他各科知識(shí)也要有所涉獵，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能更好的適應(yīng)快速更新的體育知識(shí)。此外，為了提升教學(xué)效果，他們還要熟練掌握各種新的教學(xué)理論及教學(xué)模式，建立起合理的、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的評(píng)價(jià)體系，這樣才能為自身創(chuàng)新能力的提高奠定基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)教師的深厚知識(shí)技能功底與業(yè)務(wù)能力

不斷發(fā)展的教育形勢(shì)要求教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育技術(shù)，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，充分借助于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式，為體育教學(xué)創(chuàng)作多媒體課件，以實(shí)現(xiàn)體育課的網(wǎng)絡(luò)化、模塊化與系列化，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在體育教育中的作用。利用信息傳播技術(shù)在全國(guó)甚至全世界范圍內(nèi)搜索最新的信息資料，不斷更新體育教師的教育知識(shí)，為教學(xué)工作提供指導(dǎo)[4]?；隗w育學(xué)科特殊性的影響，體育教師必須具備精湛的技能和豐富的知識(shí)才能勝任體育教育工作，一方面教師應(yīng)全面掌握體育學(xué)科知識(shí)及相關(guān)技能，另一方面還要熟悉并掌握教育學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等方面內(nèi)容，為提升體育教師創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)要求教師使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并在課堂上利用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生形成影響，激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣。例如，在排球課上講授墊球的技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，老師要將墊球技術(shù)編成了順口溜，學(xué)生對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的掌握變得非常簡(jiǎn)單，同時(shí)理論知識(shí)也學(xué)的非常扎實(shí)，充分激發(fā)出了學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜合以上內(nèi)容可知，要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教師應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力。在小學(xué)體育教育教學(xué)中，教師創(chuàng)新能力的構(gòu)建與培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要教師在平時(shí)的工作中不懈的努力和執(zhí)著的追求，只有在不斷的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)并掌握規(guī)律，積極探索出其中的奧妙，這樣才能在自己的教學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造出輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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