徐馳宇

摘要：在體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是極為重要的一個組成部分，加強體育教學(xué)過程中的籃球訓(xùn)練，既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能為國家培養(yǎng)更多的籃球人才。這篇文章對小學(xué)籃球的教學(xué)與訓(xùn)練進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);籃球;教學(xué);訓(xùn)練

隨著我國社會的不斷發(fā)展和新一輪教學(xué)改革的不斷推行，素質(zhì)教育漸漸的引起了人們的重視，在這樣的大背景下，體育教學(xué)越來越被人們重視。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，籃球的訓(xùn)練與教學(xué)占據(jù)了極其重要的地位。為了使小學(xué)籃球的教學(xué)與訓(xùn)練能夠更加的有效，真正地對學(xué)生起到栽培作用，下面，我們將從不同的角度對小學(xué)籃球的訓(xùn)練與教學(xué)進(jìn)行分析與探究。

一、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，制訂合理學(xué)習(xí)計劃

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，籃球的教學(xué)與訓(xùn)練占據(jù)了極其重要的地位?；@球是一項競技性非常強的運動，其對學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性要求是非常高的，同時，這門運動涉及的技術(shù)技巧非常多，想要在短時間內(nèi)掌握并精通這些技能是比較難的，這就需要在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中能夠有合理的學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)自身的特點有計劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教師在制定教學(xué)計劃的過程中，要充分了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，按照訓(xùn)練動作的難易程度循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，明確重點和難點，使學(xué)生能夠真正的學(xué)到與籃球相關(guān)的技能。

在小學(xué)籃球的教導(dǎo)與訓(xùn)練過程中，基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，為了讓學(xué)生能夠真正地了解小學(xué)籃球教學(xué)的內(nèi)涵，使他們能夠具備基本的籃球技能，教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點制定合理的籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練計劃。比如：在對從來沒有接觸過籃球的小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，要先訓(xùn)練他們的基本技能，增強他們的身體素質(zhì)，同時，也要注重對學(xué)生進(jìn)行基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，讓他們能夠真正地學(xué)以致用。在進(jìn)行運球、傳球、投球等基本技能的訓(xùn)練時，教師要親自進(jìn)行示范，保證每一個學(xué)生都能學(xué)習(xí)到最正確的姿勢和策略;在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)時，教師要也要進(jìn)行示范，讓學(xué)生們能夠?qū)W會掩護(hù)、突分、傳切和搶籃板等比較實用的戰(zhàn)術(shù)。教師在進(jìn)行示范之后，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生們練習(xí)的過程中，教師要仔細(xì)觀察他們的動作，指出他們存在的問題并對其進(jìn)行糾正，防止下次再犯。

二、完善體育設(shè)施建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

在進(jìn)行任何學(xué)科的教學(xué)時，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和過硬的教學(xué)設(shè)備都是必不可少的，體育學(xué)科的教學(xué)也不例外。想要讓學(xué)生更加快樂的進(jìn)行籃球相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，就要為他們提供好的體育學(xué)習(xí)設(shè)備，教師要在上課之前，對每個籃球場地進(jìn)行檢查，排除籃球場上存在的一些問題，同時，也要保證球的數(shù)量是足夠多的，防止在課上出現(xiàn)球不夠用、學(xué)生無法進(jìn)行正常的練習(xí)等意外情況。

體育學(xué)科的教學(xué)本身具有很強的開放性，而且其對課堂的活躍程度要求也是很高的，想要讓學(xué)生能夠在快樂而且輕松的氛圍中進(jìn)行籃球相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，教師就要為其營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以一種積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。比如：在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以先讓學(xué)生們觀看一些籃球比賽的短視頻，讓學(xué)生們真正地感受到賽場上的氣氛，調(diào)動起他們進(jìn)行籃球相關(guān)技巧的學(xué)習(xí)的興趣。在觀看視頻結(jié)束后，教師可以將學(xué)生們帶領(lǐng)到籃球場上，給他們進(jìn)行相關(guān)動作和技巧的示范，再讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行籃球相關(guān)技能的練習(xí)時，教師可以為其播放NBA、CBA等的拉拉隊音樂，充分調(diào)動整個籃球場的氣氛。教師還可以在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中為他們創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們把運球的過程想象為過山坡、過小河等過程，把投籃想象為射擊、跳高等過程，使他們能夠感受到籃球運動的多元性，培養(yǎng)他們進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的興趣。

三、設(shè)計合理測評制度，帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要有一個檢測的過程，小學(xué)體育教學(xué)中的籃球教學(xué)也不例外，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢測既能夠檢驗他們的學(xué)習(xí)成果，也能督促他們進(jìn)行高效而且正確的學(xué)習(xí)。因此，在開展小學(xué)籃球相關(guān)技能的教學(xué)過程中，教師要制訂合理的測評制度，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理的測評。當(dāng)然，測評不僅僅是為了給學(xué)生打分，而是為了讓他們能夠充分的暴露出自己的問題，及時的找到解決方法，使自己的籃球既能能夠更嫻熟。

在制定體育測評制度的時候，教師要充分的考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)他們這一年齡階段的特點制定合理的測評制度。比如：在檢驗足球傳球的學(xué)習(xí)效果時，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自由組合參加傳球練習(xí)，讓他們在進(jìn)行聯(lián)系的過程中互相學(xué)習(xí)并指出各自的問題，進(jìn)行改正和完善。在分組練習(xí)結(jié)束后，教師可以在對學(xué)生進(jìn)行個人的測評，對他們的動作和技巧等進(jìn)行評價，讓他們能夠意識到自己的問題并做出改正。有了這樣的測評機制，學(xué)生也能更有激情的帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了籃球教學(xué)的效率。

總而言之，當(dāng)代小學(xué)生的身體素質(zhì)是亟待提高的，體育教學(xué)的普及也成為了一種必然的趨勢。在這樣的大背景下，開展籃球教學(xué)也變得更加容易，因此，教師一定要緊緊抓住這樣的機會，制定合理的教學(xué)計劃，研究出更好的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為他們傳授更多的籃球知識和比賽技能。