陳立軍

摘 要：學(xué)語文在小學(xué)課程之中不僅可以鍛煉孩子的理解能力還可以有效的讓處于教學(xué)階段的學(xué)生思維視野變得開闊、具備一定體會文字中真善美的能力，對于一個(gè)學(xué)生今后成長道路起著至關(guān)重要的影響。構(gòu)建陽光語文是在新課程改革背景下小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的一種新模式，這種模式為小學(xué)生語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。語文老師通過比較靈活的教學(xué)方式讓小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得到最大程度的激發(fā)，令學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就構(gòu)建陽光語文教學(xué)模式展開較為深入的探索及研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;陽光語文;構(gòu)想

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0026-01

語文在教育階段是屬于一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，但是這門學(xué)科卻占據(jù)著極其重要的位置，尤其是對于小學(xué)語文而言，只有在小學(xué)階段打好這門學(xué)科良好的基礎(chǔ)，才能夠令自己在語言方面、文學(xué)方面的素養(yǎng)得到顯著的提高。通過這門學(xué)科學(xué)生可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀以及令自己綜合素質(zhì)得到顯著提升。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐過程中，展開陽光語文教學(xué)一種極具創(chuàng)新型的教學(xué)方法，它能令課堂變得更加豐富，能令語文的課堂教學(xué)變得更加生動化、情趣化，給學(xué)生們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。

1.現(xiàn)階段我國小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

（1）教師教學(xué)模式存在問題

在新時(shí)代背景下，新課程改革的不斷深入過程中，雖然我們老師克服了重重阻力，探索了很多改善課堂環(huán)境的諸多辦法，但是目前來說老師的教學(xué)模式還是相對單一化。第一，在備課階段，雖然進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，還是換湯不換藥，還在依賴教材內(nèi)容，缺乏新意的設(shè)置;第二，在實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)活動開展過程中，雖然引入了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是一方面幻燈片過于簡單，缺乏吸引力，不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，另一方面幻燈片過于“豐富化”，導(dǎo)致學(xué)生過于“開心”，擾亂了課堂秩序，使課堂節(jié)奏受到了一定的影響;除此之外，雖然老師已經(jīng)很努力的做到盡量聲情并茂的教學(xué)，但是老師還是課堂主體，這個(gè)地位仍然沒有得到改善;第三，在課后練習(xí)階段，老師還是以背誦、抄寫N遍詞語、組詞以及默寫為主，走了傳統(tǒng)語文教育的老路線。

（2）學(xué)生態(tài)度不佳

通過對多個(gè)不同學(xué)校、不同語文老師在小學(xué)語文教學(xué)活動中對于學(xué)生上課狀態(tài)的觀察，可以發(fā)現(xiàn)目前來說，學(xué)生對于語文普遍的不感興趣，在課上的時(shí)候老師在上面用盡渾身解數(shù)“聲情并茂”的講，“聲情并茂”的讀，排除一部分學(xué)生可以跟著老師節(jié)奏走，可是還有一部分學(xué)生要么對著老師發(fā)呆，想必思想已經(jīng)神游到九霄云外;還有一部分學(xué)生在偷偷的做著自己的事情;甚至還有一部分“積極分子”在老師說完話的時(shí)候總是喜歡接話茬，不僅打亂了教學(xué)秩序還在一定程度上對小學(xué)語文教學(xué)課堂的節(jié)奏造成了影響。

2.建設(shè)陽光語文教材的新構(gòu)想

（1）建設(shè)陽光語文，充分體現(xiàn)語文教育的母語育人功能

就實(shí)際來說，現(xiàn)階段我國小學(xué)語文教材當(dāng)中有著十分豐富的人文主義內(nèi)涵，它的意識形態(tài)屬性非常強(qiáng)，對于幫助學(xué)生更好的樹立正確的“三觀”起著十分重要的意義。在小學(xué)語文課本當(dāng)中一定要潛移默化的融入當(dāng)代社會主義核心價(jià)值觀教育，讓小學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)語文技術(shù)知識的同時(shí)還接受我國燦爛文化的熏陶，感悟我國的魅力，讓學(xué)生們可以自發(fā)的創(chuàng)建以人為本的和諧社會，創(chuàng)造幸福的生活。將德育教育以及美育教育的理念始終穿插在教材當(dāng)中，最大程度的體現(xiàn)出我國母語教育在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想以及審美能力等方面的突出作用，構(gòu)建學(xué)生美好的心靈，陽光的性格。

（2）感受優(yōu)美語文，激發(fā)學(xué)生們對于語文的感情和學(xué)習(xí)興趣

就實(shí)際而言，小學(xué)語文本身就蘊(yùn)含著非常豐富的情感，最大程度的發(fā)揮出語文的美感功能，用優(yōu)美的中國語文感染學(xué)生，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以感悟到中國語文獨(dú)有的魅力。培養(yǎng)學(xué)生對于語言藝術(shù)的美感，并且通過對于語言藝術(shù)的觀察，可以更好的認(rèn)識這個(gè)廣闊的世界，培養(yǎng)學(xué)生們一顆美的心靈。在教學(xué)內(nèi)容上面要契合生活實(shí)際，并且要善于聯(lián)系生活，在教學(xué)形式上面更加生動活潑，在教學(xué)實(shí)踐的過程當(dāng)中一定要注意符合學(xué)生實(shí)際的思維方式以及客觀規(guī)律。

（3）體驗(yàn)語文內(nèi)涵，積極培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的人文主義素養(yǎng)以及科學(xué)素質(zhì)

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，老師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生最大程度的體驗(yàn)感受語文教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的人文主義內(nèi)涵以及文化精華，在小學(xué)語文教材當(dāng)中要最大程度的展示人類的文明、民族的文化以及革命先烈的革命傳統(tǒng)，向?qū)W生們展示社會發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的成就，注重小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的體驗(yàn)感，最大程度的應(yīng)用語文教育當(dāng)中多學(xué)科知識復(fù)合性應(yīng)用的特征，進(jìn)一步推動學(xué)生在語文教材安排以及課外語文活動當(dāng)中對于各種新知識的吸收以及靈活應(yīng)用，大力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的人文主義素質(zhì)以及科學(xué)文化素養(yǎng)，有效推動學(xué)生朝著健康、全面的方向發(fā)展。

總之，寓美于教，建設(shè)陽光語文不僅是我國小學(xué)語文的發(fā)展趨勢，更是有效培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要舉措。

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