馬黑爾伍

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起步時期，也是學(xué)生對新鮮事物最容易產(chǎn)生好奇心理的時期，所以在這一時期搞好數(shù)學(xué)教育，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的很重要的條件，要達此目的，首先教師要用生動有趣的教師形象把學(xué)生帶入充滿樂趣的數(shù)學(xué)課堂和關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次向?qū)W生生動地講述一些數(shù)學(xué)史，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。還要利用興趣小組，以及利用多媒體形象生動的作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);興趣;培養(yǎng)

素質(zhì)教育的開展，新課標的實施，迫切要求我們每一位教師認真思考如何適應(yīng)新課程標準的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我認為，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，才會主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且尋求更適合自己的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，是研究其它自然科學(xué)的工具，只有掌握好數(shù)學(xué)，才有可能成為其它科學(xué)領(lǐng)域的有用之才，同時，數(shù)學(xué)又與我們的生活息息相關(guān)，我們的衣食住行更是時時離不開數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)又很抽象，這往往使一些學(xué)生難以理解。這就需要我們數(shù)學(xué)教師在日常生活中想方設(shè)法把抽象變形象，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。以下是本人的一些觀點與大家共享。

一、教師上課時好的語言神態(tài)，能激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

在數(shù)學(xué)課上教師的語言應(yīng)幽默詼諧。這樣做學(xué)生聽起來不枯燥，能在歡聲笑語中不知不覺地學(xué)到該學(xué)的知識。還有教師神采奕奕的狀態(tài)和形象生動的動作也是吸引學(xué)生眼球的有力法寶。在教學(xué)中我們可以用生動有趣的教師形象把學(xué)生帶入充滿樂趣的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如：在課外我不去問學(xué)生“你喜歡學(xué)數(shù)學(xué)嗎？你愛寫數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？你愛看數(shù)學(xué)課外書嗎？”等問題。而是更多地去了解他們的生活，從數(shù)學(xué)的角度去交流一些生活中存在的問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的道理。通過交流，既拉近師生之間的距離，也了解了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

二、介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家軼事等，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

在教學(xué)中向?qū)W生生動地講述一些數(shù)學(xué)家的故事以及數(shù)學(xué)發(fā)展歷史等。使學(xué)生產(chǎn)生偉大成就的自豪感，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)家的敬佩之情。培養(yǎng)他們自覺學(xué)好數(shù)學(xué)，從小樹立遠大理想，將來為數(shù)學(xué)發(fā)展做貢獻的高尚品質(zhì)。例如，介紹中國是最早使用負數(shù)的國家;古巴比倫人遺留下來的平方數(shù)表;中國數(shù)學(xué)家陳景潤的故事;這些數(shù)學(xué)史話適時講解給學(xué)生聽，在故事中潛移默化地激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

三、動手操作活動是培養(yǎng)興趣的好方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)多組織各種動手操作、實地考察、親自測量等活動。通過各種活動，提高學(xué)生的興趣。比如：講授“長方體、正方體的認識”這一課。我們可以在課前預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)安排學(xué)生自己制作一個長方體、正方體的框架和模具。讓學(xué)生真正體會這一節(jié)課的概念、特點等，體會數(shù)學(xué)于生活。通過動手操作，把他們的被動接受、教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R的過程。

實地考察的實踐活動更能提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師不僅要在室內(nèi)講授理論，還要多組織學(xué)生參與室外實踐，給同學(xué)以動手的機會，使他們認識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“學(xué)以致用”。使他們意識到學(xué)好數(shù)學(xué)，就是將來自己步入社會，解決生活中遇到的實際問題。這樣的實踐過程更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、課后學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣保持

學(xué)生的興趣在課堂上被激發(fā)出來后，一定會在短時間內(nèi)被時間剮蹭，所以教師還要考慮到如何讓興趣更加持久，興趣保持的方式就只能夠留在課后去實踐了，教師可以安排讓學(xué)生去自己動手去在生活中體驗數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在課后去保持對數(shù)學(xué)的熱情，這樣做能夠在很大的程度上鞏固課堂上激發(fā)出來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，說不定學(xué)生還能在課后實踐中找到一些問題去思考呢，這樣就達到了課后實踐鞏固興趣的目的。

五、關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)。一個重要的原因是不知道如何把它們應(yīng)用到實踐當中。要改變這個狀況，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味。

教師在教學(xué)內(nèi)容的準備中，練習(xí)題必須是讓學(xué)生感覺到所面臨的問題是熟悉的、常見的。這種題目在課堂上一出現(xiàn)，學(xué)生就會積極主動地投入解決問題當中，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在課余作業(yè)中，讓學(xué)生在家庭、校園、社會等諸多身邊的事例中觀察、記錄有關(guān)問題帶到班級，和同學(xué)們一起解決。這樣的活動學(xué)生喜聞樂見，興趣很高。

六、注重學(xué)生的成功體驗

教師在講授和設(shè)計數(shù)學(xué)活動的時候一定要認真研究學(xué)情，研究清楚學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，以要教的知識和學(xué)生已有基礎(chǔ)設(shè)計以師生共同參與的形式為主的課堂活動，讓每一名學(xué)生都參與其中，提高學(xué)生當堂學(xué)習(xí)的主動性和課堂教學(xué)效率，這就要求教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力因材施教。

總而言之，讓興趣走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生學(xué)得輕松。這需要很大的功夫，教師要不斷地去研究教學(xué)方法，努力讓更多的學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。正因為我們的生活離不開數(shù)學(xué)，所以學(xué)生一定要在小學(xué)這樣的學(xué)習(xí)初始階段學(xué)好數(shù)學(xué)，也就相當于掌握了一項生活技巧。興趣的培養(yǎng)要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，輕松愉快地達到預(yù)期的教育教學(xué)效果，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

參考文獻：

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