趙偉志

摘? 要：美術作為小學教育階段的一門重要課程，其教學效果直接關系到學生的綜合素質(zhì)狀況。小學美術教師在組織課堂教學活動的過程中，如何借助創(chuàng)意教學策略，促進課堂教學質(zhì)量的提升，成為其需要重點思考的問題。立足于小學美術課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了小學美術課堂實施創(chuàng)意教學的策略這一問題。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;創(chuàng)意教學;教學策略

一、引言

小學美術課堂教學方式在一定程度上是傳統(tǒng)模式階段，實現(xiàn)課堂教學的改革，我們必須打破傳統(tǒng)的原則，從學生本身出發(fā)，提高他們的創(chuàng)新和實踐能力，建立一個良好的學習氛圍，讓美術的本質(zhì)發(fā)揮效應，實現(xiàn)美術熏陶的目的，提高他們的欣賞水平，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。小學美術課的創(chuàng)造性教學需要改變目前小學美術課的教學模式，打破傳統(tǒng)教學模式的束縛。創(chuàng)意課堂通過新穎的教學模式吸引學生參與實際教學活動，激發(fā)學生的想象力。小學美術課創(chuàng)造性教學研究對推進小學教學體制改革具有重要意義。

二、小學美術教學中存在的問題

（一）小學美術課堂教學照本宣科

很多學校對小學美術教學的重視程度較低，導致小學美術課堂教學中教師的知識是按照教學大綱進行的，而不是進行教學模式的創(chuàng)新。腳本學習是小學美術教學中的一個常見問題。在這樣的教學環(huán)境下，小學生會對學習美術知識感到厭倦，最終對學習失去信心。

（二）教師對于美術的認知不完善

一些老師認為美術沒有像語文和數(shù)學那么重要。他們在教學過程中不太認真，削弱了美術的作用，使學生不可能從中學到任何有價值的東西。實現(xiàn)教學價值的前提之一是教育者要有正確的思想和認真的教學態(tài)度。如果這個前提條件不存在，教學過程就不會成功。

（三）小學美術課堂教學缺乏創(chuàng)新度

從小學美術教學課程內(nèi)容設置分析，其教學內(nèi)容最大的特點是課堂教學缺乏一定的創(chuàng)新程度。而枯燥的教學內(nèi)容對于小學生來說，很難激發(fā)學生的想象力。由于小學生的年級相對較小，他們對知識的接受程度取決于知識的新穎性。如果小學的美術教學模式比較新穎，學生在美術教學中會積極參與教學活動，與教師互動，提高自己的審美能力。但事實上，小學美術課堂教學缺乏創(chuàng)新，嚴重阻礙了小學美術教學的發(fā)展。

三、小學美術課堂創(chuàng)意教學的具體策略

小學美術課堂創(chuàng)新教學，需要教師突破傳統(tǒng)教學模式的限制，改革傳統(tǒng)的教學方法。在長期的小學美術教學中，小學美術教學一直利用黑板、粉筆進行教學，讓小學生吸收課本上的美術知識。傳統(tǒng)的教學，很難調(diào)動小學生的美術學習積極性，也不利于小學生審美能力的提高。用創(chuàng)新的教學方式實施美術教學，讓小學美術課堂變得與眾不同，才能讓更多的學生參與到課堂活動中來，提高教學效率。

（一）豐富美術教學素材

創(chuàng)新小學美術課堂教學，需要從美術教學的本質(zhì)方面進行分析。小學美術教學的目的是通過豐富多彩的教學內(nèi)容，提高學生的實踐能力和審美品格。要創(chuàng)新美術教學模式，就需要對美術教材進行有效的創(chuàng)新。小學美術教材相對簡單，為了豐富教學內(nèi)容，需要在美術教學中添加豐富的素材，如民間美術素材的添加。

（二）尊重學生個性特點，實行同課異策的方法

由于小學生是一個較特殊的群體，他們還沒有形成融入社會的基本意識，因此個性相對會比較突出，然而我們又不能像傳統(tǒng)教學方式一般遏制學生個性的發(fā)展，所以我們應該采用同課異策的方法來進行教學。由于每個學生的個性特點以及學習能力等等都有著很大的差別，如果我們采用一律的教學內(nèi)容，很難滿足學生個性化教學的需求，因此教師應該按照學生的差異進行分類，靈活運用各種教學策略應對學生求知需求，讓學生看到一個更加豐富的美術世界，感受到美術教學的五彩繽紛。

（三）創(chuàng)新美術作品鑒賞方式

一方面，美術教學可以通過給學生提供美術素材來提高學生觀察和操作事物的能力;另一方面，它也可以向?qū)W生展示美術作品，提高他們欣賞美術作品的能力。改革小學美術教學，可以以優(yōu)秀的美術作品為基本素材，創(chuàng)新小學美術欣賞方式。并通過對這些作品的欣賞，實現(xiàn)美術德育教學。在小學美術教學中，可以將不同的主題與德育教育相結合，在課堂上欣賞具有特殊意義的美術繪畫，通過現(xiàn)象分析繪畫背后的本質(zhì)。

（四）利用多媒體進行教學

隨著科學技術的迅速發(fā)展，多媒體技術在教育領域的應用越來越廣泛，成為教育教學的重要輔助手段。在小學美術教學過程中，老師要恰當運用多媒體進行教學，豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生對美術學習的興趣。傳統(tǒng)美術教學主要以書本知識為主，枯燥單調(diào)的書本知識已經(jīng)不能滿足學生的好奇心和求知欲望。利用多媒體教學，首先，轉變了教學形式，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生對美術課堂的興趣和學習欲望。興趣是最好的老師只有激發(fā)了學生的興趣才能進一步提高教學效率。其次，利用多媒體進行教學可以將抽象化的知識生動、形象地呈現(xiàn)給學生，增強學生的情感體驗，促進學生對知識的理解和記憶。

四、結語

美術教學對小學階段學生的發(fā)展具有重要意義，因此，教師必須轉變教學觀念，豐富教學的形式，促進學生想象力和創(chuàng)造力發(fā)展。營造良好的課堂氣氛，利用多媒體技術進行教學，積極開展課外實踐活動等都是小學美術課堂創(chuàng)意教學的有效形式.我們要在教學過程中很好地應用。綜上所述，構建創(chuàng)意性的小學美術課堂，需要教師先改變自己的教學思想，通過個人教學行為的積極化，來推動小學美術課堂的創(chuàng)意發(fā)展。用輕松的學習活動拉近師生之間的距離，引入新的教學內(nèi)容與教學方式，豐富課堂教學的信息量，培養(yǎng)學生的審美思維，才能讓小學美術教學突破限制。讓小學生成為美術課堂中天馬行空的主體，才能實現(xiàn)創(chuàng)意化教學的目標。

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