摘 要：當前新課改在各地區(qū)不斷推進著，對于高中物理老師來講，不僅要認清新課改下學生選擇物理少的尷尬局面，更要認清自己。教師要早點做好角色轉變準備，積極的進行自我學習，不斷的提高自己的教學水平，激發(fā)學生學習物理的興趣，集思廣益為學生謀發(fā)展，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢使學生物理科學素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。本文主要對新課改下高中物理教師如何進行教學進行了探討。

關鍵詞：新課改;高中物理;轉變;教學

一、認清改革趨勢，做好角色轉變準備。

當前新課改在不斷的推進著，先以上海和浙江為改新試點，2019年又有八個省加入新課改的大軍中，幾年后新課改必將在全國各地區(qū)得到實行。新課改強調(diào)一切以學生為中心，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的學科及自己喜歡的老師，與以往的教學模式發(fā)生了很大的變化，使老師從過往的課堂主導者轉變?yōu)檎n堂的輔導者。新課改主要目的在于提高學生的綜合素養(yǎng)，這就要求老師們必須早點轉變角色，要以學生為中心構建課堂教學，早早的做好多方面的轉變準備，緊緊的抓住改革的目的，做好創(chuàng)新教學。

二、注重自我學習，更新教學觀念。

一名合格的老師，一定是一個不斷學習的老師.二十一世紀是一個知識大爆炸的時代，科技飛速發(fā)展， 做為一名高中物理老師，一方面要時時刻刻對自己的專業(yè)知識進行充電，努力把自己的教學內(nèi)容與生活中的物理應用聯(lián)系起來，讓學生在快樂中學習且有所獲。另一方面還要注重教學理論的學習，尤其是教育學及心理學的學習，恰當?shù)挠媒逃龑W及心理學輔助教學，以自己的親身經(jīng)歷去感染學生學習，把自己好的一面展現(xiàn)給學生，做學生的良師益友，努力走到學生的心里，形成一種相互促進的良好環(huán)境，從多方面對自己的教學進行創(chuàng)新性的改進，讓學生學習更有勁，生活更充實。

三、注重學生觀察力培養(yǎng)，主動讓學生動腦。

物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理學史上有很多重大的物理規(guī)律都是在觀察的基礎上通過大量的實驗得出來的，老師們在物理教學過程中要不斷培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生觀察生活中與物理有關的現(xiàn)象，讓學生進行大膽的想想，積極思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題及提出問題。老師們還應主動的向學生們進行相關的解答，恰當引導學生向正確的方向去思考，幫學生解惑，強化學生對物理學習的興趣，保護學生的好奇心，潛移默化的使學生愛上物理學科。

四、重視物理實驗，讓學生常動手。

新課標強調(diào)學生學習的主動性，注重學生學習物理的過程體驗，要求教師把實驗教學放在一個重要的位置，教師不能只注重書本知識的學習，更應該在條件允許的情況下讓每一個學生都做好物理實驗。物理實驗過程中，老師教給學生實驗方法，不能讓學生為了實驗結果去做實驗，要弱化實驗結果的考察，注重實驗過程的體驗。實驗的過程中，要讓學生多動腦多討論，甚至可以讓學生自己制作簡單的物理教具進行小實驗，讓學生通過實驗感知物理概念及物理規(guī)律。物理實驗比較側重于基礎知識和應用，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探究的精神，從長遠的角度關注學生的發(fā)展[1]。

五、注重物理教學的多樣性和選擇性。

新課程下的物理教學，班里學生情況構成復雜，每個層次的學生都有，這就要求老師們在上課的過程中，要先了解每個學生的特點，考慮不同智力學生的潛能開發(fā)，不僅滿足大部分班里同學的教學需求，又考慮到了不同個體、不同區(qū)域的適應性。教師要有選著的提供給學生多樣化的教學板塊，以滿足學生的不同學習需求。同時物理課堂教學，要注重物理學與其他科學及人文學科的融合，從而體現(xiàn)物理學的重要地位[2]。

六、物理教學中重視實驗探究學習

物理課堂教學要重視實驗探究，不能局限于讓學生被動的聽老師講授知識，而更多的則需要學生在老師的引導下自己去探索、研究和動手實驗，強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望，注重感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

七、注重家庭教育的力量。

高中物理教育教學中，家庭教育也是重要的組成部分，教師要合理的調(diào)節(jié)教師與學生間、教師與學生父母間、學生與父母間的關系，努力使家庭教育成為物理教學中的重要積極因素，讓學生家長體現(xiàn)出重視物理教學及物理學科，進而潛移默化的影響學生對物理的學習。

總之，在新課程改革下，我們每一位教師都要面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名物理教師，我們要不斷更新教育教學理念，與時俱進，為了學生的發(fā)展而不斷學習，全心全意為學生謀發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)較高的創(chuàng)新人才。

參考文獻

[1] 凌海燕.淺析如何做好新課改背景下的物理教學[J]，新課改，2013，2

[2] 白鵬翔.新課程改革下中學物理教學的創(chuàng)新與思考[J]，教育世界，2015，8

[3]新課程下的高中物理實驗創(chuàng)新教學[J].黃潔，張瑋.? 中學物理教學參考. 2017（04）

[4]新課程理念下高中物理有效性課堂教學研究[J].陸中興.? 考試周刊. 2017（23）

[5]思維型課堂：培育物理學科核心素養(yǎng)的有效途徑[J].任虎虎.? 物理教師. 2017（03）

作者簡介：張玉龍;出生年月：1988.10;性別：男;最高學歷：全日制碩士;職稱：中教二級;研究方向：物理學及物理電子學。