鄭鳳敏

摘要：隨著寓教于樂、終身教育等多種教育理念的普及，幼兒體育也逐漸形成了游戲化的課程特點(diǎn)，旨在利用豐富的游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，使其自覺參與體育鍛煉，循序漸進(jìn)地提升運(yùn)動(dòng)能力，優(yōu)化身體素質(zhì)。在此過程中，本土資源可以切實(shí)豐富幼兒體育游戲內(nèi)容與組織形式，甚至可以組織拓展性體育鍛煉活動(dòng)，全面開發(fā)幼兒的體能素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。本文將以高山族背簍球?yàn)槔?，客觀分析將高山族背簍球活動(dòng)融入幼兒體育游戲課程中的有效策略。

關(guān)鍵詞：高山族背簍球;幼兒體育游戲;整合策略

高山族背簍球是高山族十分傳統(tǒng)的一項(xiàng)活動(dòng)，最初是獵人在閑暇時(shí)通過將獵物放人對(duì)方背簍中所形成的一項(xiàng)技能，后來逐漸發(fā)展成普遍的體育游戲項(xiàng)目，全面訓(xùn)練參與者的投擲能力、奔跑能力與合作能力等。在幼兒體育游戲課程中組織高山族背簍球活動(dòng)，可以從某種程度上豐富體育項(xiàng)目，讓幼兒及時(shí)展開體能鍛煉，自覺傳承高山族的傳統(tǒng)文化，切實(shí)發(fā)展幼兒的文化意識(shí)，全面優(yōu)化整體素質(zhì)。因此，我園積極利用高山族背簍球來組織體育游戲活動(dòng)，切實(shí)豐富幼兒的鍛煉經(jīng)歷，使其在比賽、玩耍中掌握各類運(yùn)動(dòng)技能。

一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，吸引幼兒興趣

眾所周知，人類是隨著社會(huì)環(huán)境的變化而得以進(jìn)化、發(fā)展的高級(jí)生物，每個(gè)人都會(huì)受到環(huán)境的客觀影響，幼兒由于心智并不成熟，所以環(huán)境對(duì)他們的影響是十分直接、深刻的。因此，在組織高山族背簍球游戲活動(dòng)時(shí)，教師便要積極創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，由此吸引幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，確保幼兒可以真正實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

在組織高山族背簍球游戲活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)與幼兒一同制作各個(gè)運(yùn)動(dòng)道具，比如沙包、各類玩偶與背簍球等，借此優(yōu)化了游戲環(huán)境，也讓幼兒對(duì)高山族背簍球游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。比如，在制作背簍時(shí)，我們與幼兒一同整理了竹條，學(xué)習(xí)竹條編織技藝，使其自主制作了游戲活動(dòng)所必要的背簍道具。另外，如果是喜歡針線活動(dòng)的孩子，則要分組縫制玩偶，如玩具熊、玩具鹿、玩具虎等，使其充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，提高動(dòng)手操作能力。除了幼兒親手制作的游戲道具之外，我們還鼓勵(lì)幼兒自主整合生活資源，利用生活中現(xiàn)成的物品充當(dāng)游戲道具，如橘子、檳榔、塑料球或者膠制的球等。如此，則可全面優(yōu)化游戲環(huán)境，讓幼兒全面了解高山族背簍球游戲活動(dòng)的具體規(guī)則。

二、豐富教師演示，優(yōu)化幼兒行為

不得不承認(rèn)，幼兒是一群需要重點(diǎn)照顧、重點(diǎn)引導(dǎo)的孩子，他們的行為能力低下，語言表達(dá)能力不足，甚至無法理解一些專業(yè)詞匯的意思，所以我們無法完全放任幼兒參與高山族背簍球活動(dòng)，否則必然會(huì)降低運(yùn)動(dòng)積極性。對(duì)此，教師應(yīng)該要全面講解高山族背簍球的文化背景，同時(shí)還要進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作示范與演示，通過多個(gè)動(dòng)作技巧來發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。在此過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒自主模仿練習(xí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體行為進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，切實(shí)優(yōu)化幼兒的動(dòng)作技巧，使其以最佳狀態(tài)參與到高山族背簍球游戲活動(dòng)中。

在組織高山族背簍球游戲活動(dòng)中，我們會(huì)針對(duì)這一本土游戲所包含的一系列運(yùn)動(dòng)技能組織技能訓(xùn)練，針對(duì)性地提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。比如，投擲是高山族背簍球游戲活動(dòng)的基本技能，幼兒需要通過目測(cè)判斷投擲高度、投擲距離，由此拋出球，以保證球可以落到對(duì)方的背簍之中，由此積分。

但是，有的幼兒投擲能力卻十分低下，要么是力量不足，要么是投擲距離不對(duì)，所以我們就由此設(shè)計(jì)了“打地鼠”游戲，主動(dòng)為幼兒演示了投球的注意事項(xiàng)與動(dòng)作要點(diǎn)，專門訓(xùn)練幼兒的投擲能力，使其認(rèn)真觀察靜態(tài)的“地鼠”位置，由此確定投擲路線與力度。待幼兒能夠保證在靜態(tài)條件下體投球精確度高達(dá)8o%之后，我們就會(huì)設(shè)計(jì)一些動(dòng)態(tài)移動(dòng)路線，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的投擲能力，讓幼兒能夠精確目測(cè)投擲目標(biāo)，積極投球。如此，則可為高山族背簍球游戲活動(dòng)的高效發(fā)展做好充足準(zhǔn)備，讓幼兒產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)自信。

三、完善小組競(jìng)賽，提高幼兒能力

在幼兒的一生成長(zhǎng)過程中，他們必須要與外界溝通、合作，在他人的幫助、監(jiān)督甚至是刺激下不斷發(fā)展自己的核心素養(yǎng)，提高自己的關(guān)鍵能力。在高山族背簍球游戲活動(dòng)中，教師同樣應(yīng)該組織豐富的幼兒合作活動(dòng)，讓幼兒以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行體能鍛煉。這一形式可以產(chǎn)生多元的積極作用，比如可以利用幼兒的好勝心使其全面掌握高山族背簍球的運(yùn)動(dòng)技巧，激發(fā)出幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情;通過小組交流促使幼兒相處監(jiān)督、相互幫助，使其及時(shí)規(guī)范運(yùn)動(dòng)行為，積累合作經(jīng)驗(yàn)，從而切實(shí)發(fā)揮高山族背簍球游戲活動(dòng)的教育作用。

由于高山族背簍球這一傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目本身就存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)，所以我們就會(huì)經(jīng)常組織小組競(jìng)賽活動(dòng)，利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)積極性，使其在小組內(nèi)充分展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)能力。一般情況下，我們會(huì)組織6人小組競(jìng)賽活動(dòng)，將幼兒平均分到6人異質(zhì)小組內(nèi)，使其積極合作，通過小組討論來分析高山族背簍球游戲的各個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，希望幼兒能夠互幫互助，切實(shí)提高同組成員的運(yùn)動(dòng)能力。

另外，為了保證游戲勝利，幼兒還可以在小組內(nèi)討論作戰(zhàn)技術(shù)，根據(jù)對(duì)方的實(shí)力與行動(dòng)路線來設(shè)計(jì)一些作戰(zhàn)方式，合理確定本組成員的比賽分工，確保本組可以精準(zhǔn)地將球投在對(duì)方的背簍中，盡可能多地獲得積分，同時(shí)也要制定有效的防守戰(zhàn)術(shù)，阻擋對(duì)方將球投入背簍中。如此，則可切實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)積極性，使其真正愛上高山族背簍球運(yùn)動(dòng)，也能通過小組競(jìng)賽提高自己的運(yùn)動(dòng)水平與合作作戰(zhàn)能力。

四、結(jié)語

總而言之，在幼兒體育活動(dòng)中利用高山族背簍球來組織本土游戲有利于構(gòu)建特色化園本課程，讓幼兒自覺傳承本土文化，不斷改善幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。因此，幼兒教師要客觀分析高山族背簍球游戲活動(dòng)的教育作用，豐富體育游戲活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境。

（責(zé)編 楊菲）

參考文獻(xiàn)：

[1]朱云纖.民間體育游戲融入幼兒體育教學(xué)的研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018（34）.