史尚玉

摘要：教育部統(tǒng)編三科教材從2017年秋季起投入使用，統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》一年級（上）作為新教材，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念、版面設(shè)計、教學(xué)思路等方面，重在給小學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化和法治教育，真正落實“立德樹人”的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：部編版《道德與法治》教材;教育政策;法治教育;傳統(tǒng)文化教育

從2017年9月1日開始，我國在義務(wù)教育階段的起始年級率先使用了統(tǒng)編“三科”新教材。新教材“新”在哪里？對我們的學(xué)生有什么新的期望？對我們一線的品德老師又有什么新的要求呢？現(xiàn)在我就以統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》一年級上冊為例，談?wù)勥@冊新教材的幾點“新”意，它主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，理念“新”。品德和其他科目有些不同。隨著國家形勢的發(fā)展和教育政策的變化，對這個學(xué)科也提出了一些新的要求，體現(xiàn)了與時俱進的特點。就這冊教材而言，它體現(xiàn)了要給學(xué)生落實這樣一些新的教育內(nèi)容和理念。如注重社會主義核心價值觀的教育，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，樹立法治觀念和增強規(guī)則意識，保持樂觀心態(tài)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成等等。例如在第一單元第二課《拉拉手，交朋友》中通過引導(dǎo)讓兒童從介紹老朋友開始結(jié)交新朋友體現(xiàn)了社會主義核心價值觀里“友善”的個人價值層面的教育;在第四課《這樣安全嗎》，通過讓兒童感知路上的安全和溫暖，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，體現(xiàn)了我們對學(xué)生法治意識和法治觀念初步感知能力的培養(yǎng);在第15課《快樂過新年》里，展示了我國不同地區(qū)過春節(jié)的禮儀和風(fēng)俗，讓學(xué)生體會我國傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠流長的同時也滲透著傳統(tǒng)文化傳承的教育。

其次，設(shè)計“新”。具體表現(xiàn)在：

（1）增加了歌謠和連環(huán)畫的數(shù)量。新版教材隨文編寫了14首兒童歌謠。例如，在講述上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則時，它將交通規(guī)則融入兒童歌謠，讓兒童在瑯瑯上口的歌謠誦讀中，潛移默化地形成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。再如，在《愛新書，愛書包》里，把如何愛惜書包編寫成了一段清新自然的歌謠，既便于學(xué)生理解，也彰顯了這一學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。同時，新版教材大量增加了連環(huán)畫故事的數(shù)量，新版教材里增加了6則連環(huán)畫故事，分別是“上學(xué)啦，真高興”（第2-3頁）、“交朋友”（第6-9頁）、“小熊想提問”（第33頁）、“危險是怎么發(fā)生的”（第46頁）、“沒早睡，真糟糕”（第49頁）、“團圓”（第62-65頁）。大幅增加連環(huán)畫故事的數(shù)量，不僅充實了教材的內(nèi)容，具有可讀性，也體現(xiàn)了教材“以兒童為主”的理念，時刻關(guān)注兒童的身心健康發(fā)展。

（2）增加主副版設(shè)計和“留白”。

主副版設(shè)計是這冊教材版面最大的設(shè)計亮點，既充實了教材的內(nèi)容，也滲透了“以德樹人”的教育理念，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。例如，在第二課《拉拉手，交朋友》中，設(shè)計了題為《交朋友》的副版，通過小兔和小猴交友時遇到的問題，向?qū)W生講授一些交友的技巧和規(guī)則，滲透交往要遵守規(guī)則的教育觀念。在11課《別傷著自己》時，設(shè)計了留白的部分，讓學(xué)生閱讀起來眼睛更加舒適，給學(xué)生留有思考的空間和時間，既有利于拓展學(xué)生的思維，也提高了學(xué)生自理自立的生活能力。同時，新版教材中的圖畫風(fēng)格清新，色彩柔和，人物繪制寫實，更貼近當(dāng)代兒童的審美。充分顯示了對兒童身體健康，特別是用眼健康方面的生命關(guān)注，這也體現(xiàn)了我們學(xué)科重視生命教育的核心主題。

最后，思路“新”。主要表現(xiàn)為：

（1）話題貼近新入學(xué)兒童的生活實際，處處體現(xiàn)出重視法治觀念和規(guī)則意識的教育。新版《道德與法治》一年級上冊教材包含四個單元：“我是小學(xué)生啦”、“校園生活真快樂”、“家中的安全與健康”、“天氣雖冷有溫暖”。 貼近新入學(xué)兒童的生活實際，話題表述用兒童易于接受的語言，而且問題的提出方式也更能促使兒童主動反思自己的生活，規(guī)避了表述的“成人化”傾向。 比如，教材內(nèi)容的標(biāo)題從關(guān)心學(xué)生的成長出發(fā)設(shè)計，如：“這樣玩好嗎”，“別傷著自己”，“受傷了怎么辦”等等，都是深化了對學(xué)生自己立場的認識，更加關(guān)注發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的道德與法治意識，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。同時，新教材處處體現(xiàn)出重視法治觀念和規(guī)則意識的教育。如第四課《上學(xué)路上》、第六課《校園里的號令》、第七課第四個話題“這樣做對嗎”、第八課《上課了》、第四單元第十三課第三個話題“冬天真好玩”等等，內(nèi)容涉及交通規(guī)則、校園規(guī)則、游戲規(guī)則、課堂規(guī)則等，既注重聯(lián)系學(xué)生的生活點滴，也滲透著規(guī)則和法律的教育。在給學(xué)生德育的同時順其自然進行法治教育，讓二者相互滲透，相互促進，最終達到“立德樹人”的育人要求。

（2）學(xué)生生活邏輯就是教材的編寫邏輯。新教材以一年級新生從“家庭—學(xué)?！嗉墶彝ァ匀缓蜕鐣钡纳钸壿嬚归_編寫。單元主題之間邏輯性嚴(yán)密，符合低年級學(xué)生的認知特點。每個單元中每一節(jié)課的任務(wù)都比較集中明確。比如，第一單元《我是小學(xué)生了》，主要針對小學(xué)生開始上學(xué)所需要解決的首要問題而展開，認同新身份，結(jié)交新伙伴，熟悉求學(xué)路等等，時刻與這冊的核心主題——適應(yīng)新生活緊密聯(lián)系。這樣根據(jù)具體學(xué)情和學(xué)生的生活實際螺旋上升的設(shè)計，有助于我們品德教師抓住教材邏輯，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立法治意識，規(guī)則意識，有利于落實養(yǎng)成教育。

（3）關(guān)注對象面向全體學(xué)生，體現(xiàn)包容和關(guān)愛之情。如第一單元第一課第一個話題“上學(xué)啦，真高興”中，第二頁左下角圖片中的以“小妹”為代表的小女孩就有比較濃重的親子依戀和入學(xué)焦慮。面對第一天上小學(xué)的情形，她不肯進校門，緊緊抓著父親的手不放。故事發(fā)展到第三頁，小女孩正在揮手和父親道別，雖然她的眼角還掛著淚珠，但可以看出她在老師的安撫和引導(dǎo)下已經(jīng)能和老師牽著手，不安情緒已得到緩解。體現(xiàn)了對“小眾兒童”對象心理的關(guān)注。還有第33頁小熊想提問的故事（反映個別想?yún)⑴c課堂卻不會提問兒童的困惑）、第62頁至65頁改編連環(huán)畫《團圓》（反映留守兒童與家人團聚，依依不舍的離別之情）等。新教材本著細膩而精準(zhǔn)地為每一個兒童設(shè)計教學(xué)的觀念，不忘記、不放棄教室里的“每一個”，所以，在教學(xué)中，我們要敏銳地捕捉到新版教材傳達出的這一信息，注意教學(xué)藝術(shù)，在無形中給予學(xué)生特別的關(guān)愛，幫助全班兒童開啟對道德的認知，這才是“為了一切的學(xué)生”。

綜上所述，是我對統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級上冊的幾點“新”意淺顯的認識，面對新的教材，對我們而言，既是機遇，也是挑戰(zhàn)，讓我們在學(xué)習(xí)中前行，在思索中奮進，在實踐中品味教學(xué)的樂趣，在教學(xué)中關(guān)注兒童的健康成長。教育之路漫漫，讓我們一路求索，相攜前進。

參考文獻

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