程曦

【摘? ? 要】音樂(lè)在人們的日常生活中無(wú)處不在，電影中的經(jīng)典配曲，逛街時(shí)的打折神曲，下課時(shí)的歡快鋼琴聲……輕音樂(lè)可以帶給人美的感受，氣勢(shì)磅礴的大合唱給人以震撼的感覺(jué)，當(dāng)今世界，音樂(lè)逐漸成為了人們之間溝通的橋梁，音樂(lè)在人們的心目中的地位日益增重，因此，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、日漸重要的音樂(lè)文化也進(jìn)入了高中的課堂，成為了學(xué)生必修的一門(mén)課程。它能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使他們享受到音樂(lè)帶來(lái)的精神上的滿足，高中音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重大的教育意義。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)? 學(xué)生? 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.158

高中音樂(lè)的教育能使學(xué)生在高強(qiáng)度的壓力下放松身心，使精神處于松弛狀態(tài)，能夠熏陶學(xué)生的思想感情，了解并弘揚(yáng)優(yōu)秀的音樂(lè)文化，良好的維護(hù)了學(xué)生的心理健康，使他們?cè)谟鋹傒p松的氛圍里努力學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。雖然高中音樂(lè)有著深刻而重要的教育意義，但是在高中音樂(lè)教學(xué)中，還存在著很多問(wèn)題。

一、高中音樂(lè)課堂應(yīng)該完善考核制度

由于較多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)使自己成為音樂(lè)特長(zhǎng)生的想法，因此大多數(shù)學(xué)生對(duì)于高中音樂(lè)的態(tài)度都較為輕視，這就導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生并不用心去學(xué)習(xí)這門(mén)高中音樂(lè)課程的知識(shí)，并沒(méi)有用心的去學(xué)習(xí)音樂(lè)及音樂(lè)文化，而這門(mén)課程的考核制度也較為單一，沒(méi)有較為有效的組織管理制度和較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己酥贫?，只是傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單的讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，無(wú)法引起學(xué)生的重視程度，也無(wú)法較好地考察學(xué)生的了解程度，同時(shí)也忽視了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高中音樂(lè)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，這樣就會(huì)使學(xué)生片面地認(rèn)為高中音樂(lè)并沒(méi)有深?yuàn)W的知識(shí)和重大的意義，在一定程度上阻礙了高中音樂(lè)課程的推廣。

對(duì)此問(wèn)題教師應(yīng)給予迅速積極的思考，建立較為完善的組織管理制度和較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己酥贫龋瑧?yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并快速的分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。比如針對(duì)學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)做到主動(dòng)與學(xué)生談心談話，詢(xún)問(wèn)其原因，告知學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性，在從根本上解決問(wèn)題。再者教師要善于汲取知識(shí)，吸收當(dāng)下的新元素，跟上時(shí)代的步伐，講解學(xué)生感興趣的影視音樂(lè)，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們參與到課堂中去。最后要完善考核制度，應(yīng)遵循學(xué)生意見(jiàn)，結(jié)合時(shí)代潮流，出題新穎，形式多樣，讓他們既能掌握到音樂(lè)知識(shí)又能自發(fā)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、高中音樂(lè)課堂應(yīng)始終貫穿情感體驗(yàn)

音樂(lè)本身便具有喜悅、悲傷、興奮等基調(diào)，所以教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)時(shí)也要注意將情感體驗(yàn)貫穿到音樂(lè)當(dāng)中，不能死板的進(jìn)行教學(xué)，不然就會(huì)將音樂(lè)置于學(xué)生的對(duì)立面，引起學(xué)生的反感與排斥。教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，賞析大家熟悉并具有經(jīng)典意義的音樂(lè)影視作品，這樣才能拉近與學(xué)生之間的距離，得到他們的支持與響應(yīng)。

比如對(duì)電影《臥虎藏龍》進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，教師可以截取其中精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)行音畫(huà)同步觀賞，學(xué)生在觀看影視作品的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生憂傷而深沉的感情。這時(shí)，教師在解析其中的主題曲和插曲所運(yùn)用的樂(lè)器，以及每種樂(lè)器所給人的情感感受，讓學(xué)生真實(shí)的感受到樂(lè)器在影視歌曲中所產(chǎn)生的重要作用，了解每種樂(lè)器的音色及基調(diào)。這樣就能引起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到事半功倍的效果。

而在合唱作品《黃河大合唱》中，更能引起學(xué)生的情感共鳴，在激情震撼的歌詞中學(xué)生就能體會(huì)到中華民族在困境中的怒吼，感受出中華民族不屈不撓、歷經(jīng)艱難卻自強(qiáng)不息的精神，令人熱血沸騰，愛(ài)國(guó)熱情油然而生。教師在講解了該歌曲之后，可以布置練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在自身練習(xí)的過(guò)程中將該歌曲的精神進(jìn)行進(jìn)一步的領(lǐng)悟與思考。

三、高中音樂(lè)課堂應(yīng)具有民主和理解精神

作為教師要善解人意，少抱怨，對(duì)學(xué)生采取理解、民主的態(tài)度。由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，在面對(duì)高中音樂(lè)這門(mén)課程時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒，作為教師要學(xué)會(huì)理解。從根本上來(lái)說(shuō)，高中音樂(lè)教學(xué)是善事。對(duì)教師有利，可以令其在傳授知識(shí)的同時(shí)獲得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊重，桃李滿天下;也對(duì)學(xué)生有利，可以令其接收老師的豐富的教學(xué)知識(shí)，豐富自己的頭腦，增加自己的內(nèi)涵。而在高中音樂(lè)教學(xué)這份神圣有利的事業(yè)中，教師更要善于教導(dǎo)學(xué)生，做到善解人意。畢竟音樂(lè)是一件直達(dá)心靈的橋梁，要溫和待之。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，理解、民主更應(yīng)該體現(xiàn)在自己的教學(xué)過(guò)程中。對(duì)于高中音樂(lè)教師乃至各科的教師而言，學(xué)會(huì)善解人意，體恤學(xué)生都是十分重要的。在具體的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己機(jī)械般的講課模式，只會(huì)令學(xué)生昏昏欲睡，難以進(jìn)步之后，就要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要懂得“己所不欲，勿施于人”，教師要對(duì)學(xué)生加以愛(ài)護(hù)，學(xué)會(huì)以學(xué)生善于接受的教學(xué)方式去傳授知識(shí)。

比如在教授學(xué)生難以理解的樂(lè)理知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)少些抱怨，多些理解，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題根源所在，將平時(shí)抱怨的時(shí)間和精力用在解決問(wèn)題上，思考讓學(xué)生更加理解的教學(xué)方式，比如將樂(lè)理分為幾個(gè)部分，采取少量多次的教學(xué)方法，并在每次講完之后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，這樣就能起到應(yīng)有的效果。

四、總結(jié)

高中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)依據(jù)實(shí)際，遵循學(xué)生的情感進(jìn)而賞析貼近學(xué)生生活的音樂(lè)作品，同時(shí)教師要善于思考，建立完善的組織管理及考核制度，在教學(xué)過(guò)程中要秉持理解、民主的態(tài)度，以學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，這樣才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)進(jìn)而喜歡音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

[1]魯新.高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].速讀，2015年第9期.

[2]馬蕭寒.提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)效率初探[J].南北橋，2016年第3期.

[3]王晶晶.初探高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)[J].魅力中國(guó).2018年第2期.