郭欣欣 楊寧寧 曹永立

【摘要】高考英語的改革引起了社會的廣泛關(guān)注。在高考英語改革背景下，高職院校如何調(diào)整英語教學(xué)的方式也成為現(xiàn)階段改革對于高職英語教學(xué)帶來的、最直接的影響。本文主要探討我國高考英語改革對高職英語教學(xué)的影響，并針對這些影響提出進行高職英語教學(xué)改革的策略和建議。

【關(guān)鍵詞】高考英語改革;高職英語教學(xué);英語實用性

【作者簡介】郭欣欣，楊寧寧，曹永立，石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院。

【基金項目】教改項目—2015年河北省高等學(xué)校英語教學(xué)改革研究與實踐項目（編號：120）的研究成果。

國務(wù)院于2014年9月3日出臺的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》指出，“高考英語需要在增強對聽力等題型的考察規(guī)?；A(chǔ)上，還需要對于學(xué)生的應(yīng)用能力等進行考察，進一步的推動社會化考試模式的推進;同時實現(xiàn)學(xué)生一年可兩次參與考試、三年有效、并將最好英語成績計入高考分?jǐn)?shù)的措施?！边@項改革任務(wù)的發(fā)布，不僅在全社會造成激烈的反響，而且也改變了社會公眾對于英語的態(tài)度，使得各學(xué)校對英語的重視程度不斷增加，最終將促使中學(xué)必須調(diào)整英語課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強化英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

中學(xué)階段的變化必然影響大學(xué)英語的教學(xué)，在職業(yè)教育領(lǐng)域，開展高考改革勢必會對于高職英語教育的教學(xué)產(chǎn)生影響，并需要高職學(xué)校和教師及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)方案，推動英語教學(xué)的順利進行，并為促進學(xué)生進步、適應(yīng)社會需求等奠定基礎(chǔ)。

一、高職院校展開英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 英語教學(xué)地位分析。現(xiàn)階段，高職院校進行招生的基礎(chǔ)不僅在于高考生還包括了一定數(shù)量的中職院校生。而這些學(xué)生當(dāng)中，大部分的英語成績都不甚理想，并且存在著對學(xué)習(xí)英語的抵觸情緒和防抗情緒，在具體的學(xué)習(xí)過程中也容易遇難而敗。

2. 英語教學(xué)中存在的問題分析。首先，在高職英語教學(xué)中存在的最為直接的問題就是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定問題。雖然教育部已經(jīng)制定了相應(yīng)的高職英語教學(xué)的目標(biāo)和要求，但是在實際教學(xué)過程中教師對于課程要求的理解還不夠深入和全面，最終也就導(dǎo)致了目前設(shè)置存在問題。其次，在高職英語教學(xué)中存在的問題包括了教學(xué)模式單一等。其具體指在教師開展英語教學(xué)時只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性、參與課堂的態(tài)度等缺乏必要的引導(dǎo)，最終就影響學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，使得高職英語教學(xué)開展更為艱難。然后，針對高職英語教學(xué)中實際情況進行分析，發(fā)現(xiàn)在實際教學(xué)中也存在著教學(xué)內(nèi)容過分偏離目標(biāo)以及教學(xué)評價不全面等問題。

二、高考英語改革對高職英語教學(xué)的影響

1. 對高職英語地位的影響。開展高考英語改革并不意味著對于英語分量的降低，而是改變了對學(xué)生英語能力的評價方法。由此，可以發(fā)現(xiàn)：改革帶來的是對于英語學(xué)習(xí)重視程度的不斷提供，需要各院校在改革過程中不斷地提高英語重視程度，為社會輸送高質(zhì)量、強實力的專業(yè)英語人才。改革的趨勢逐漸明朗，這意味著學(xué)生升入大學(xué)后對英語的教學(xué)需求更偏重于實用方面，此時學(xué)生對于大學(xué)英語教學(xué)的需求更具實用性和迫切性。

2. 對教師發(fā)展方向的影響。新高考更強調(diào)英語的實用性。有觀點認(rèn)為，實用英語是專業(yè)英語或者與就業(yè)有關(guān)的職業(yè)英語，例如旅游英語、計算機英語、營銷英語、機電英語等等;還有一些觀點把“實用英語”定義為日常最常用、最實用的英語詞句，包括日?？谡Z、習(xí)慣用語、節(jié)日祝福用語等，以及英語口語交際、寫作、閱讀、英美文化介紹等等。本課題組認(rèn)為，兩種觀點皆對，可以融合一下，實用英語是為了生活、工作需要而學(xué)習(xí)的英語，其目的更多是學(xué)習(xí)生活的口語表達(dá)方式及專業(yè)準(zhǔn)確用語，從而提高學(xué)生在實際生活和工作中的英語交流能力。當(dāng)然這將會給我們高職英語教師帶來諸多挑戰(zhàn)。

三、高考英語改革背景下高職英語教學(xué)改革的策略建議

1. 高職院校英語改革的理念分析?！陡呗毥逃⒄Z課程基本要求（試行）》的頒布，要求在實際過程中引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)模式，并在具體的高職英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語專業(yè)能力和語言溝通能力。而且，在此過程中，進行高職英語教學(xué)還需要立足于社會對于英語人才的需求程度等因素，不斷地推動學(xué)生向著社會化、技能化以及專業(yè)化的方向發(fā)展，使其能夠在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

2. 加強師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建“雙師型”人才，以適應(yīng)新形勢的需求。高職院校教師應(yīng)該積極面對改革，改變自己，以適應(yīng)社會和學(xué)生的實用英語學(xué)習(xí)的需求：通過教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法以及提高個人能力等多個角度來不斷地增強高職英語教學(xué)的趣味性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、多方面完善教師個人教學(xué)過程以及提高教師教學(xué)能力等，進而為高職英語教學(xué)的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。但是，需要注意的是，在此過程中教師一定要注意時刻創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，并在提高個人能力的同時進行教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，最終使得自身成為雙師型人才。這不僅有助于滿足學(xué)校和社會人才的需求，而其對于教師個人的發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足等具有重要意義。另外，建立專業(yè)教師和語言教師之間的跨學(xué)科合作將有助于提高專業(yè)教學(xué)水平和教師的教學(xué)能力。

綜上所述，高考改革的實行不僅是對于高中英語教學(xué)的一次考驗，而且也是對學(xué)校和英語教師的雙重考驗，需要教師和學(xué)校在實踐中不斷地調(diào)整教學(xué)計劃，從各方面促進教學(xué)的開展和學(xué)生素質(zhì)的提高。對于高職英語教學(xué)在高考改革下的生存分析，還需要不斷地立足社會現(xiàn)實，進行實踐突破，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)上，為社會提供更多的英語人才。

參考文獻：

[1]黃芳.“去英語化”高考英語改革背景下大學(xué)英語教學(xué)模式探析[J].考試周刊，2015.