朱玲麗

摘要：目前，在高中教學方面，我國開展了一系列新課程改革，對音樂教師提出了更高的要求。作為高中音樂老師，需要對自身的教學模式進行改變、創(chuàng)新，在教學過程中要做到關注每一位學生，確保他們能夠主動地進行音樂學習，教師應該與學生產(chǎn)生教學互動，要保證學生的獨特性。在這樣的背景之下，音樂教學需要教師與學生的共同努力。作為高中生，應該培養(yǎng)自己的主動審美能力，并逐漸提高，這樣才能在音樂學習中理解其中的內(nèi)涵和真諦。音樂教師不但要向?qū)W生傳授固定的音樂理論知識，還要對學生進行音樂認識的教學，這樣才能使學生的音樂鑒賞能力不斷提升。本文也是在通過查閱相關資料，并結(jié)合高中音樂教學實際出發(fā)，探索互動性音樂鑒賞在高中音樂教學中的具體應用策略。

關鍵詞：高中音樂;音樂教學;互動性;音樂鑒賞

1對高中音樂教學的現(xiàn)狀進行分析

1.1對高中音樂的教學目標進行分析

很長時間以來，各高校在進行音樂教學時，往往不重視其對學生的藝術(shù)熏染、對學生精神世界的影響，這就導致學生們在音樂學習上沒有主動性。音樂課程對學生的升學考試毫無影響，學生經(jīng)常會產(chǎn)生不正確的想法，既然未來不做有關音樂方面的工作，那么就不需要耗費精力去學習。然而，高中音樂教學，不但對學生的音樂水平有一定促進作用，而且能夠傳授給學生辨別美丑、好壞、善惡的方式，從而幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，有利于提高其音樂鑒賞能力。

1.2對高中音樂的教學現(xiàn)狀進行分析

在開展高中音樂教學的過程中，對基礎性理論知識的重視程度過高。即使學生可以在很短的時間內(nèi)完成書本中樂理知識的記憶，對這些符號進行死記硬背，對節(jié)奏、音程等進行強記，但是無法熟練地運用它們，這樣將會造成“這個學會了，那個忘記了”的惡性循環(huán)。高中音樂教學經(jīng)常忽視了培養(yǎng)學生們的音樂鑒賞能力，無法激發(fā)學生音樂學習的欲望，這就使得此門課程枯燥乏味，甚至會使學生產(chǎn)生厭煩心理。一般情況下，對于同一首音樂曲目，學生沒有自己獨特的理解，答案過于單調(diào)，沒有將自身的情感融入進去。

1.3對高中音樂的教學模式進行分析

在課堂教學中，采取的是聽、唱、寫三位一體的教學模式，這樣極易造成學生對音樂學習的厭倦感受。如果教學方式十分單調(diào)，無法調(diào)動學生學習積極性，不能產(chǎn)生理想的課堂效果。對音樂進行學習，整個過程應該是美好的，是對音樂世界的向往，是一種集體驗、感受、探究、二次創(chuàng)造于一體的過程。采取跟其他學科相同的教學模式，將會使音樂課程教學過于理性化，只注重結(jié)果，不享受過程，這樣將無法使音樂顯現(xiàn)出其特有的魅力。

2互動性音樂鑒賞在高中音樂教學中的具體應用

2.1建立一個積極、輕松的課堂氛圍

在任何學科的學習過程中，興趣都是最好的老師。如果學生對這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會主動地進行學習，激發(fā)學習自主性。為了能夠使音樂課的課堂氛圍保持在輕松、積極的狀態(tài)下，音樂教師應該改變古板的教學模式，采取積極的教學方法，這樣將會使學生產(chǎn)生對音樂學習的濃厚興趣。在面對老師提出的問題時，學生將會積極主動地去參與其中，與教師完成課堂互動，并會主動提出自身的疑惑，教師為其解答后，將會逐步提升他們的音樂鑒賞水平。教師首先就是要創(chuàng)設一個積極輕松的學習環(huán)境，可以在課堂上加入一些有關于音樂的小游戲，這樣不僅能夠活躍課堂的氣氛，使學生能夠在輕松的環(huán)境下將大腦進行放松，在學習當中可以促進學生學習的自主性，教師也可以利用現(xiàn)代多媒體進行教學，教師可以將自己要講的音樂內(nèi)容通過多媒體進行呈現(xiàn)，這樣不僅能夠使學生更好地對音樂鑒賞進行學習，還能夠吸引到學生的注意力，積極的教學方式一定少不了教師對教學知識的不斷研究，教師在教學過程中可以滲入一些現(xiàn)代流行的歌曲，在教學過程中將一些學生比較喜歡的而且具有積極意義的流行歌曲播放給學生欣賞，這樣能夠提高學生學習音樂鑒賞的積極性，也能夠提高學生學習的興趣。由于學生對歌曲的喜愛，可以進行積極地討論，活躍了課堂的教學氛圍，促進學生的學習能力。

2.2對音樂教學模式進行改變，使師生間的互動得到加強

在高中音樂教學過程中，教師要始終明確教學目標，也就是使學生能夠?qū)σ魳酚幸欢ㄕJ識，對音樂鑒賞能夠進行初步理解。對現(xiàn)在實行的教學方式要進行改變及創(chuàng)新，依據(jù)便是學生對音樂課程的學習水平和學習態(tài)度，這樣才能為學生創(chuàng)設較為輕松的學習氛圍，促使他們能夠保持進步的狀態(tài)。如果音樂教師采取科學合理的教學模式，會使學生記憶音樂知識的速度更加快速，并且使師生之間的互動得到加強。在對教學方式進行調(diào)整期間，教師應該提醒學生注意基礎知識的掌握。無論是在音樂課上，還是在日常學習中，教師都應該做到與學生主動地進行交流。比如在課堂上，教師可以以提問的形式與學生完成互動，這樣在一定程度上能夠提升學生的主動學習意識。根據(jù)學生們的課上表現(xiàn)，教師應該對每個學生的學習能力以及學習態(tài)度有基本的了解。

2.3對當前教學模式進行反思

在對音樂教學模式進行創(chuàng)新期間，教師也會存在某些不盡如人意的地方，這時教師應該自我反省。要想使學生的音樂鑒賞能力得到大幅度提升，教師需要對學生之間的交流合作進行加強，從而促進他們團隊合作能力的增強。學生與學生間開展良性互動，能夠起到很好的取長補短的作用，從而有效提高學生的音樂鑒賞水平。在創(chuàng)新教學模式時，對當前教學方式進行反思是非常重要的一個步驟，這樣能夠促進創(chuàng)新工作更加順利地進行，從而完成高中音樂的教學目標，加強師生之間、學生之間的良好互動，培養(yǎng)學生對音樂學習的濃厚興趣，激發(fā)其學習的積極性、主動性。

3結(jié)語

社會在不斷發(fā)展與進步，國家對學生的培養(yǎng)方向也在進行改變，對學習能力的培養(yǎng)越來越重視。目前，在學習能力與自主能力兩方面，我國高中生都有了極大發(fā)展。在高中音樂教學階段，對書本樂理知識不能強記，而是應該注重音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。師生之間的互動應該增強，積極地開展課堂交流，教師需要對每個學生的學習情況進行基本的掌握，這樣才能根據(jù)不同的特點進行音樂教學，從而提高學生的音樂能力。

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