吳曉靜

在信息大爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們每天都會(huì)接收到海量信息。這些信息真假難辨，容易讓人喪失判斷力。撥開(kāi)虛假信息的層層迷霧，保持理性，需要我們具備批判性思維。可以說(shuō)，批判性思維是當(dāng)今社會(huì)公民都應(yīng)該具備的一種基本素養(yǎng)。不僅如此，缺乏批判思維，創(chuàng)新思維也難以發(fā)展，沒(méi)有否定又何來(lái)進(jìn)步？所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，為創(chuàng)新思維的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

高中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批判思維培養(yǎng)的最佳時(shí)期。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)和初中階段，學(xué)生的思維發(fā)展還不完善，還是以服從性的記憶為主，高中則是學(xué)生邏輯思維能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，筆者在作文教學(xué)方面，側(cè)重于對(duì)學(xué)生批判性思維的訓(xùn)練。從近幾年的高考作文命題中也能發(fā)現(xiàn)，國(guó)家對(duì)批判性思維的重視。高考作文跳出傳統(tǒng)的命題模式，更加注重與現(xiàn)實(shí)接軌，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，突出理性思考。這些都是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維培養(yǎng)的良好契機(jī)和抓手。因此，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維既是形勢(shì)所需，也具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

具體教學(xué)中，可以通過(guò)以下策略培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)：

一、用貼近現(xiàn)實(shí)的命題，激發(fā)學(xué)生的批判思維

縱觀高考作文，以往的命題多用詩(shī)意的語(yǔ)言，題目大多高高在上，離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)。這樣的題目美則美矣，但限制了學(xué)生思維的開(kāi)拓，不接地氣，容易讓學(xué)生矯揉造作地去編造文章。如“懷想天空”“行走在消逝中”等文題，這樣的命題無(wú)疑限制了學(xué)生思維向縱深發(fā)展?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，表達(dá)真實(shí)感情。教師應(yīng)該嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，從命題上密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。那么，什么樣的題目可以觸動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的寫(xiě)作靈感呢？筆者認(rèn)為，除了題目要有較高的區(qū)分度，還要貼近時(shí)代，貼近生活，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，激發(fā)其批判意識(shí)。

二、選材貼近生活

除了命題上加強(qiáng)與生活的聯(lián)系之外，作文素材的選擇上也要指向現(xiàn)實(shí)生活，考查學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在選取素材時(shí)，一定緊扣時(shí)代脈搏，從社會(huì)生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象出發(fā)。而且，寫(xiě)作時(shí)，不能就材料而談材料，要把鮮活的材料放到廣闊的社會(huì)背景中去體察和透視，放在歷史和現(xiàn)代的坐標(biāo)中分析和把握，抽絲剝繭，找到問(wèn)題的根源，條分縷析，展示作者的批判性思維。比如針對(duì)一則新聞發(fā)表看法的命題，新聞內(nèi)容是孩子舉報(bào)爸爸酒駕。首先要讓學(xué)生充分思考，情與理的沖突該如何處理，我們遇到類(lèi)似的情況時(shí)，又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，從而使學(xué)生在作文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)之間建立鏈接，切中要害，提高作文深度。

三、在作文的批改階段，采用逆向思維，挖掘批判意識(shí)

完成作文后，還應(yīng)該對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行深入、全面的分析，可以嘗試換一個(gè)角度思考，看看能不能挖掘出新的內(nèi)容，促使學(xué)生的批判思維向縱深發(fā)展。還可以采用逆向思維，即讓學(xué)生站在所給材料的反面立場(chǎng)上，對(duì)材料的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。這樣能跳出常規(guī)的思維模式，使學(xué)生的思維多元化。但要注意，運(yùn)用逆向思維寫(xiě)作時(shí)，論證一定要合乎邏輯，情節(jié)一定要合常理，不能違背事實(shí)。

我們應(yīng)該把高中作文訓(xùn)練的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維上，多管齊下，齊頭并進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，激發(fā)其批判性思維，然后再在作文材料的選擇以及作文內(nèi)容的評(píng)判上入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，為國(guó)家培養(yǎng)人格獨(dú)立、精神自由的優(yōu)秀接班人。