李麗華

【摘要】 ?隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)最先作為第二種語(yǔ)言出現(xiàn)在中國(guó)，進(jìn)入中國(guó)人的眼球中。不論是在學(xué)前教育、幼兒園、小學(xué)，還是在初高中、大學(xué)，甚至是碩士博士階段，都會(huì)涉及英語(yǔ)的教學(xué)或者學(xué)習(xí)。而英語(yǔ)中最為重要，也是比較難的一部分就是英語(yǔ)作文。英語(yǔ)作文幾乎或多或少的、全方面的涉及了英語(yǔ)各個(gè)方向水平的知識(shí)，可以說是英語(yǔ)知識(shí)的“凝聚點(diǎn)”。

【關(guān)鍵詞】 ?高中生 英語(yǔ)寫作 水平提升 方法

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-083-01

一、寫作思路方面

在看到一篇英語(yǔ)作文時(shí)，你首先要做的就是通讀題目，了解清楚題目所要表達(dá)的表層含義，其次就是思考透過這個(gè)題目或這段文字，你所能聯(lián)系到的社會(huì)關(guān)系、人物關(guān)系、基本道理等等，深入理解題目所要表達(dá)的含義。但是，也不能想得太多，有的建議性作文、論述性作文只需表達(dá)它的表層含義即可。具體情況還需具體分析，總之就是要先學(xué)會(huì)審題。

審清楚題目之后，就要開始構(gòu)思你作文的大致框架，只有打好基礎(chǔ)，才能進(jìn)行“添磚加瓦”。但是，你的思路清晰是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更加需要注意的是，思路一定要緊扣主題，切忌跑題。只要你的思路足夠清晰，足夠緊扣主題，一定會(huì)有一個(gè)好的寫作開端。

二、寫作內(nèi)容方面

（一）高級(jí)詞匯、短語(yǔ)的運(yùn)用

相信還是會(huì)有很多老師會(huì)告訴你這樣一句話：“如果在寫作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)你的漢語(yǔ)表述不會(huì)用英文來表達(dá)，那么就嘗試將它口語(yǔ)化，用最最普通的詞匯來表述”。其實(shí)，從整體來講，這種說法是有一定的缺陷的，從某方面來講，它限制了你積累詞匯。但是，低級(jí)詞匯千篇一律，只有高級(jí)的詞匯、短語(yǔ)才能讓老師眼前一亮，才能讓老師覺得你英語(yǔ)底蘊(yùn)豐富。例如：bing about即引起、發(fā)生、matter即有重要影響、ask for即要求得到等等。

（二）諺語(yǔ)、名句的運(yùn)用

不是只有在漢語(yǔ)中才會(huì)涉及諺語(yǔ)以及名句，在英語(yǔ)中同樣有一些翻譯過來的言語(yǔ)名句，它們是經(jīng)過語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等的改變翻譯過來的，在英語(yǔ)寫作中摻雜一些這樣的句子同樣會(huì)為你的作文添加幾分姿色。例如：

“Practice makes perfect.”即熟能生巧。

“God helps those who help themselves.”即天助自助者。

“Easier said than done.”即說起來容易做起來難。

通過這些諺語(yǔ)，不僅清楚的闡述了自己想要表達(dá)的含義，還可以展示出文化的博大精深。

（三）高級(jí)句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

英語(yǔ)語(yǔ)法一般的結(jié)構(gòu)是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”，但是英語(yǔ)的文化也是很有講究的，比如說定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、倒裝句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)等，通過主謂賓結(jié)構(gòu)的改變，可以體現(xiàn)出英語(yǔ)文化。這種高級(jí)句子的運(yùn)用也可以間接體現(xiàn)出寫作者對(duì)于英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的理解。

例如全部倒裝句，指的是將句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞全部置于主語(yǔ)之前，這種結(jié)構(gòu)常用于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去式。如“Here is your letter.”即你的信。主語(yǔ)是“your letter”，謂語(yǔ)為“Here is”。二者的位置變換即為倒裝句。

三、寫作技巧方面

（一）由復(fù)雜化變簡(jiǎn)單化

在寫作的時(shí)候，很多人會(huì)碰到這樣的問題：對(duì)于有些自己熟悉的話題作文，會(huì)感覺到有很多話說不完，但是將漢語(yǔ)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)時(shí)，說太多反而會(huì)覺得累贅、繁瑣，不利于文章的結(jié)構(gòu)。在遇到這種情況時(shí)就需要寫作者將文章由復(fù)雜化變?yōu)楹?jiǎn)單化，清晰明了的表達(dá)出自己對(duì)于話題的理解，也便于閱卷老師閱讀。

（二）總結(jié)寫作模板

寫英語(yǔ)作文也是有“套路”可言的，比如高中作文近幾年的一個(gè)熱點(diǎn)寫作形式是書信體，此類作文有萬能開頭和結(jié)尾：“I am glad to recieve your letter.”“I am looking forward ?to recieve your letter.”“How is it going ？”書信作文開頭一般為問候、自我介紹或是寫信的目的以及背景，中間段一般為具體問題以及對(duì)應(yīng)的分析，結(jié)尾段一般為一些客套話，比如：“Looking forward to ?your reply.Best wishes！ ”等等。一旦形成了體系的作文模板，在遇到寫作時(shí)就不會(huì)慌張，可以套模板進(jìn)行寫作，具體情況還得具體分析。

四、個(gè)人積累方面

（一）堅(jiān)持閱讀、寫作

寫作其實(shí)也是日常生活中某些事實(shí)、現(xiàn)象的反映，要想寫好作文，當(dāng)然也需要日常的積累，對(duì)生活的觀察以及思考，因此，這就要求作者平常注意積累。最好的方法是堅(jiān)持每天閱讀，如果可以做到每天練練筆那就更好了。古人曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這是古人的經(jīng)驗(yàn)，還是具有很多值得借鑒的意義，所以，在日常生活中，要注意積累，堅(jiān)持閱讀、寫作。

（二）做好筆記

有這樣一句諺語(yǔ)：“眼過千遍不如手過一遍”。當(dāng)然這句話也是有一定道理的，在學(xué)習(xí)的過程中，除了注意學(xué)習(xí)更應(yīng)該要做好筆記，學(xué)過不代表記住了，因此，需要學(xué)習(xí)者通過記筆記這種方式來增加自己的記憶。比如，可以將自己整理的或者老師講解的重點(diǎn)短語(yǔ)、高頻詞匯、作文模板等等總結(jié)、歸納并整理，做好筆記，方便復(fù)習(xí)以及查閱。

（三）重視修改

經(jīng)常練筆雖說是提高寫作的一種方法，但是，在每次練習(xí)之后進(jìn)行反思修改也是很重要的，也可以提高寫作的水平。經(jīng)過某些研究表明，修改方面的提高往往比練習(xí)方面的提高要高一點(diǎn)，修改文章不僅可以揚(yáng)長(zhǎng)還能避短，一方面，可以發(fā)揮自己最強(qiáng)的領(lǐng)域，還可以看到自己的短處，進(jìn)行修改。

結(jié)束語(yǔ)

本文探究高中生英語(yǔ)寫作水平提升的方法，主要從寫作思路、寫作內(nèi)容、寫作技巧、個(gè)人積累四個(gè)方面分別闡述了從各個(gè)方面提高寫作水平的方法，總的來說，英語(yǔ)在我們的生活以及學(xué)習(xí)中占有著很大的比重，因此，英語(yǔ)的教學(xué)以及英語(yǔ)作文的寫法變得尤為重要。我們目前英語(yǔ)教學(xué)的方向是提升英語(yǔ)作文寫作技巧，不斷促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]余香蘭.高中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略探究[J].英語(yǔ)教師，2017，17（18）：98-99+119.

[2]侯文娟.高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的問題及對(duì)策探究[J].英語(yǔ)教師，2017，17（04）：76-78.