周轉(zhuǎn)萍

【摘要】 ?在如今的語文教學中，教師越來越重視讓學生進行小練筆，小練筆可以有效提高學生寫作和閱讀的能力。小練筆能融讀寫為一體，讓學生通過寫小短文提高語文水平。教師在教學中要充分發(fā)揮小練筆對學生的作用，有效進行小練筆教學，提高學生語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?小學語文 練筆教學 作用 方法

【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-061-01

引言

寫作在語文學習過程中是非常重要的，教師要重視培養(yǎng)學生寫作興趣，提高學生的寫作水平。教師合理利用課堂小練筆，對于提高學生的寫作能力是大有裨益的。練筆類似于簡化的寫作，與作文相比，練筆的篇幅更短、更方便，可以在潛移默化中提高學生的寫作能力。教師要重視小練筆對學生的作用，尋找有效的練筆教學方式，有效提高學生寫作能力。

一、小練筆對農(nóng)村學生的作用

（一）讓學生重視語文

課堂小練筆可以反映出學生真實的語文水平，學生根據(jù)教師的要求在課堂上完成小練筆任務，教師及時講評。這樣學生可以及時的解決在練筆過程中產(chǎn)生的問題。而且課堂練筆讓學生無法抄襲，學生為了在課堂上寫的更好，就會重視對語文的學習，在課內(nèi)課外都花時間在語文的學習上。

（二）提高學生習寫作水平

大多數(shù)農(nóng)村學生無法接受到很好的教育，也沒有足夠的書籍提供給他們閱讀，要提高寫作能力最好的辦法便是閱讀。農(nóng)村學生無法獲取足夠的閱讀量，教師可以在語文課堂上進行小練筆，多練習也是提高寫作水平的一種途徑。小練筆與作文不同，作文的字數(shù)要求更多，教師也更不好講評。小練筆可以讓學生用寫大作文的時間更仔細的去斟酌一段小文章，學生對語言的把控，寫作技巧都會有所提高。

（三）培養(yǎng)學生的寫作習慣

學生經(jīng)常寫小練筆就會養(yǎng)成一種寫作的習慣。有些學生因為語文成績不好也許會懼怕寫作，小練筆可以提升學生的自信心，讓學生習慣寫作，在以后的寫作中就不會感到害怕。小練筆也可以提高學生的寫作熟練度，在寫長文章的時候就會更得心應手。

（四）激發(fā)學生寫作興趣

小練筆讓學生及時的表達自己所思考的，農(nóng)村學生大多沒有父母的陪伴，經(jīng)常會感到孤單，情感會更細膩。小練筆可以讓學生表達他們不敢說出來的話，可以激發(fā)學生對寫作的興趣。

二、小練筆教學的方法

（一）仿寫

模仿是學習過程中必經(jīng)之路，嬰兒最開始就會的便是模仿，模仿大人走路、講話等，人們在模仿的過程中不斷成長。在語文教學中學會模仿也是非常重要的，文章中精彩的語句并不是人人都能張口就來，學生要想提高寫作水平，想把作文寫得更加精彩，首先就要學會模仿，模仿經(jīng)典片段。教師在教學一篇文章時，可以選取一些經(jīng)典的段落，讓學生進行仿寫。例如在教學《和田的維吾爾》時，教師可以選取一些語言優(yōu)美的段落讓學生進行仿寫，如文中所寫“那一頂頂鮮亮的繡花‘都帕’，那一團團飄然而過的‘愛得來斯’，猶如天幕上朵朵亮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收?！?，這段話作者運用了比喻，教師在講解了比喻的具體用法后，學生便可以舉一反三，進行隨文練筆。舉一反三的練筆方法可以讓學生積累寫作素材，讓學生了解并習得更多的寫作手法。這樣的練筆方法讓學生有一個模板，學生在寫作過程中也會更自信，還可以讓學生學會更好的組織自己的語言，提高農(nóng)村學生的表達能力。

（二）留白處練筆

教師在一些可以散發(fā)想象力的地方設置練習，讓學生自由的補白，這樣可以有效的擴展學生的思維。在一篇文章中能產(chǎn)生空白懸念的有很多，例如結(jié)尾處留白，教師可以讓學生續(xù)寫一段小短文，培養(yǎng)學生想象力。而且續(xù)寫的基礎(chǔ)是讀懂文章，因此還可以提升學生的閱讀理解能力。還有填空式續(xù)寫，如“有人說生活如____，童年就像_____，青年就像_____，中年就像_____，老年就像_____?！保瑢W生可以發(fā)揮自己的想象，對空白的地方根據(jù)自己的理解進行填寫。文本補白可以擴寬學生思維，有效提高學生寫作能力。教師還可以讓學生進行擴寫練筆，很多文章的一些情節(jié)很簡短，教師可以讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗進行擴寫，讓學生大膽的發(fā)揮自己的想象力。留白處練筆提高了學生的思維能力和閱讀理解能力，為學生寫作打下夯實的基礎(chǔ)。

（三）以一個詞語為出發(fā)點

以一個詞語為主題的練筆可以讓學生更深刻的理解這個詞語的意思，讓學生更好的掌握。例如，在學習“美不勝收”這個成語時，教師可以先向?qū)W生講解“美不勝收”這個詞的意思，然后讓學生利用這個詞寫一段小文章。有的學生就會寫“這個周末我和父母去了國家森林公園，公園里山林奇景美不勝收，一排排茂盛的大樹，大樹上千萬只鳥兒在齊聲歌唱，真是非?？鞓返囊淮纬鲇伟?！”。通過練筆，學生就會加深對“美不勝收”這個詞語的理解，會知道這個詞是用來形容風景的，在之后寫到這類文章時就會用上這個詞，為文章增添了一絲色彩。

又如“守株待兔”這一成語，它通常用來比喻“死守狹隘經(jīng)驗，不知變通”，只是這樣講解，對于小學生而言是無法記住的。練筆在這時就發(fā)揮了作用，通過練筆加深對這個詞義的理解。

三、總結(jié)

練筆可以讓學生更好地學習語文，對學生閱讀能力、寫作能力的提升都有很大的作用。練筆使學生對寫作產(chǎn)生興趣和自信，有效提升學生的語文水平。練筆方式切合文題且新穎就能保證學生的習作興趣進而保證習作效果，因此教師要不斷挖掘練筆的方法，讓學生更加有效地進行練筆。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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