申杰 杜靜萍

摘要：由于國家的地理環(huán)境、人文思想和人口分布因素，導(dǎo)致具有合格防疫技術(shù)的獸醫(yī)較少，并且在不同地區(qū)對(duì)于獸醫(yī)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求也不同。但是我國的動(dòng)物基數(shù)卻是一個(gè)龐大的數(shù)字。有效做到動(dòng)物防疫工作，減少動(dòng)物攜帶的傳染病進(jìn)人人類生活圈中，是急需解決的問題。該文將通過研究我國防疫獸醫(yī)的現(xiàn)狀與養(yǎng)殖環(huán)境，結(jié)合基層環(huán)境中實(shí)際現(xiàn)狀，做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī);基層環(huán)境;防疫

中圖分類號(hào)：S851.33

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.2096-3637.2019.24.095

0引言

基層環(huán)境的復(fù)雜性，防疫意識(shí)的缺乏性，防疫獸醫(yī)的缺少性，防疫教育的缺失性，綜合導(dǎo)致我國現(xiàn)階段防疫工作的不充分。提高防疫工作的開展，做好防疫的各項(xiàng)預(yù)備工作，也需要從基層環(huán)境、防疫意識(shí)、獸醫(yī)數(shù)量與防疫教育4方面同時(shí)進(jìn)行研究，最終共同完成做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的目標(biāo)。

1防疫環(huán)境現(xiàn)狀及改善

1.1現(xiàn)狀

我國是一個(gè)地貌環(huán)境極其豐富的國家，同時(shí)擁有，大量草場(chǎng)量，因而也養(yǎng)育了一代又一代的畜牧人。但是由于大多的畜牧養(yǎng)殖區(qū)都處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，地理位置與交通運(yùn)輸都有極大的限制，無法做到現(xiàn)代化管理。并且由于這些因素導(dǎo)致牧民只靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行放牧與管理，缺少對(duì)于大量畜牧圈科學(xué)性管理的方法，這些都會(huì)造成非常多的疫源隱患。而國家有關(guān)部門對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的考察力度也會(huì)受到這些地理因素的限制，導(dǎo)致相關(guān)部門的人員并不能及時(shí)了解到牧民的實(shí)際情況。通常造成剛剛得知發(fā)生疫情，但等獸醫(yī)趕到時(shí)已經(jīng)造成了大量的損失情形[1]。

1.2改善措施

基層的牧區(qū)環(huán)境是完整的生態(tài)區(qū)，通常無法進(jìn)行更變。需要從加強(qiáng)畜牧圈的環(huán)境改善著手。通過改善畜牧圈的環(huán)境，進(jìn)而完成防疫的目的。由于疫情的發(fā)生可能蔓延至全國，因此需要一定需要國家出臺(tái)計(jì)劃，提出正規(guī)化的畜牧圈建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。使牧民在建設(shè)畜牧圈的時(shí)候擁有一個(gè)參考方向，達(dá)到畜牧圈的標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)于牧民畜牧圈的考察力度。只推出標(biāo)準(zhǔn)而不執(zhí)行沒有意義。相關(guān)團(tuán)隊(duì)定期到牧區(qū)進(jìn)行巡檢，在借助團(tuán)隊(duì)所擁有的專業(yè)化知識(shí)，結(jié)合不同牧區(qū)的不同環(huán)境差異，做出大方向不變，小方向因地制宜的管理規(guī)則和方法，最終達(dá)到基層環(huán)境改善能落到實(shí)處的目的。

2防疫意識(shí)現(xiàn)狀及改善

2.1現(xiàn)狀

防疫意識(shí)是疫情發(fā)生頻率的直接關(guān)系影響。但是由于牧民養(yǎng)殖戶等對(duì)與防疫的意識(shí)完全不重視，僅通過經(jīng)驗(yàn)的積累，進(jìn)行牧區(qū)養(yǎng)殖。并且受地理位置的限制，懂得防疫工作，具有防疫意識(shí)的善醫(yī)與牧民僅為少數(shù)，而對(duì)于廣泛的牧區(qū)其數(shù)量差距過于巨大。大量的牧區(qū)都處在半防疫的情況下，牧民具有部分的防疫意識(shí)但是并不知道應(yīng)該怎么做，甚至有的牧區(qū)完全沒有防疫措施與防疫意識(shí)。最終導(dǎo)致大多數(shù)的疫情無法在第一時(shí)間得到有效控制，進(jìn)而將隱患帶給人民的生活和健康[2]。

2.2改善措施

培養(yǎng)防疫的意識(shí)，需要從源頭上進(jìn)行尋找。牧民通常不具有主動(dòng)去學(xué)習(xí)防疫知識(shí)的概念，而牧民卻又是影響牧群健康的直接因素。因此需要著重培養(yǎng)牧民的防疫意識(shí)，具體可以根據(jù)區(qū)域的劃分，對(duì)于相同的區(qū)域進(jìn)行牧民集中教育。且對(duì)于防疫知識(shí)的宣傳一定要做到位。讓牧民認(rèn)識(shí)到防疫的重要性，并且明確了解到疫情對(duì)于自身利益的影響，通常發(fā)生疫情時(shí)會(huì)導(dǎo)致大量牲畜填埋，造成大量損失。只有當(dāng)牧民意識(shí)到防疫的重要性，再結(jié)合組織進(jìn)行的防疫教育。從防疫關(guān)注度到防疫措施的方向上同時(shí)進(jìn)行，最終達(dá)到養(yǎng)成牧民防疫意識(shí)，合理進(jìn)行防疫措施的結(jié)果。

3獸醫(yī)數(shù)量現(xiàn)狀及改善

3.1現(xiàn)狀

具有專業(yè)防疫知識(shí)的獸醫(yī)是直接接觸到最科學(xué)最全面防疫知識(shí)的人群，但是人數(shù)過于缺少。擁有著這些專業(yè)化防疫知識(shí)的人才，通常會(huì)加入大型的集團(tuán)化牧場(chǎng)，導(dǎo)致大部分分散的牧區(qū)與牧民并沒有專業(yè)的獸醫(yī)，而普通的獸醫(yī)僅會(huì)常見的動(dòng)物疾病救助。對(duì)于疫情的把控，防疫的措施實(shí)施并沒有更好的方法。最終發(fā)生疫情時(shí)，找不到疫情的源頭，疫情無法控制，造成重大損失和事故[3]。

3.2改善措施

增加防疫獸醫(yī)是能遏制疫情發(fā)生的有效方法。而對(duì)于防疫獸醫(yī)的增加培養(yǎng)可以分為2部分，一部分是對(duì)有一定基礎(chǔ)的獸醫(yī)進(jìn)行再培養(yǎng)，另一部分是從頭開始進(jìn)行系統(tǒng)化教育的獸醫(yī)培養(yǎng)。2部分需要同時(shí)進(jìn)行，有一定基礎(chǔ)的獸醫(yī)，具有基本的醫(yī)療常識(shí)能并且大部分的具有基礎(chǔ)的獸醫(yī)都是在實(shí)際牧場(chǎng)中進(jìn)行醫(yī)治的，對(duì)于實(shí)際和常見的情況都會(huì)更加了解。在此基礎(chǔ)上，通過簡單的防疫知識(shí)傳授便可以直接上場(chǎng)工作。但是由于這部分的獸醫(yī)醫(yī)術(shù)參差不齊，擅長點(diǎn)并不相同。因此并不是未來獸醫(yī)培養(yǎng)的長久發(fā)展方向。因此，需要通過從零開始的防疫獸醫(yī)教育，完成未來長久的防疫獸醫(yī)培養(yǎng)的任務(wù)。這樣進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)周期通常較長，因此可將相應(yīng)的培養(yǎng)過程加入更多的高校教育中。讓中國的廣大學(xué)者共同認(rèn)識(shí)到獸醫(yī)的教育問題，最終完成一套完整的防疫獸醫(yī)培養(yǎng)體系。

4防疫教育現(xiàn)狀及改善

4.1現(xiàn)狀

防疫教育的現(xiàn)狀在目前各類預(yù)防教育中較為缺失，大部分人對(duì)于各類預(yù)防措施都比較關(guān)注。但是對(duì)于防疫的關(guān)注并不深刻，而防疫的教育具有區(qū)域性特點(diǎn)，針對(duì)性特點(diǎn)。因此對(duì)于不是普及教育的防疫教育，通常會(huì)忽視掉，最終導(dǎo)致疫情的發(fā)生。同時(shí)，具有各類社會(huì)人才教育的教學(xué)機(jī)構(gòu)與學(xué)校等方面，也并沒有在防疫教育上有更多的研究與投入。導(dǎo)致防疫教育從教育上就已經(jīng)慢人一步。再加上防疫宣傳的缺失，防疫意識(shí)的缺失，導(dǎo)致群眾從基本防疫知識(shí)到專業(yè)防疫知識(shí)的嚴(yán)重不足。因此，從防疫意識(shí)到常見防疫操作，在到緊急疫情處理方式的教育都急需加強(qiáng)[4]。

4.2改善措施

防疫教育的加強(qiáng)需要通過多個(gè)方面綜合進(jìn)行。按教育人群分為2方面，獸醫(yī)和牧民。對(duì)于獸醫(yī)的教育，需要加強(qiáng)教育培養(yǎng)過程中防疫知識(shí)的比重，只有當(dāng)預(yù)防到位，疫情發(fā)生的可能性降到最低。才能從根本上減少生病動(dòng)物的數(shù)量，進(jìn)而達(dá)到無治而無病的目的。同時(shí)注意教育過程比重分配的問題時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)教育的人才培養(yǎng)方式。通過系統(tǒng)研究的教育方式著重培養(yǎng)防疫專業(yè)人才，通過高校向社會(huì)不斷輸送相關(guān)人才，才是提高獸醫(yī)教育最為關(guān)鍵的做法。而另一方面對(duì)于牧民的教育，需要間接的通過獸醫(yī)進(jìn)行防疫操作教學(xué)，同時(shí)教導(dǎo)牧民出現(xiàn)疫情后最正確的處理方法。以減少出現(xiàn)疫情之后的又一次大面積傳染。另外，需要加強(qiáng)宣傳教育，通過不斷的宣傳，加深牧民的防疫重視程度，進(jìn)而愿意加入防疫教育中，以達(dá)到良性循環(huán)的結(jié)果。

5結(jié)束語

研究通過對(duì)基層環(huán)境、防疫意識(shí)、獸醫(yī)數(shù)量和防疫教育4方面研究，分別總結(jié)出相應(yīng)的防疫現(xiàn)狀與防疫措施和建議。需要同時(shí)結(jié)合牧民與獸醫(yī)之間的相互關(guān)系，根據(jù)現(xiàn)狀做出對(duì)應(yīng)的改善，最終完成做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]盧文秀.談如何做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作[J].農(nóng)家致富顧問，2017（10）：39.

[2]艾尼瓦爾再丁，基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作重點(diǎn)[J].畜牧獸醫(yī)科學(xué)（電子版），2019（08）：154-155.

[3]陳玉紅、做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的措施[J].農(nóng)家參謀，2019（7）：153.

[4]張金賢.做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的策略研究[J].獸醫(yī)導(dǎo)刊，2017（4）：51.