蔣凱

摘 要：化學(xué)在人們的日常生活中無處不在，比如人們的衣服、鞋子基本都是來源化學(xué)的合成，還有一些顏色的形成也是由于化學(xué)反應(yīng)形成的。在高中的化學(xué)課堂中都是對一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識以及化學(xué)之間的元素反應(yīng)進行學(xué)習(xí)的，為了讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)化學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)課堂上自主做實驗。對高中化學(xué)實驗課堂實施的重要性進行詳細講解，從而可以使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)化學(xué)。

關(guān)鍵詞：實驗探究模式;高中化學(xué)課堂;教學(xué)研究

一般在高中的化學(xué)教學(xué)課堂，教師總是以自己的方式講述化學(xué)知識，先是讓學(xué)生自己閱讀書本上的有關(guān)概念和方程式，然后老師會在黑板上進行補充，學(xué)生所要做的就是把黑板上的知識點記到筆記上，然后每天通過背或?qū)懙姆绞竭M行記憶。這種教學(xué)方式可能會讓學(xué)生在考試中取得較高的成績，但其實學(xué)生完全不了解究竟發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)，因此不利于學(xué)生對于化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。本篇文章就其實施實驗教學(xué)的重要性進行講解，并提出了一些實施策略。

一、高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)的重要性

1.促進學(xué)生的發(fā)展

在高中的化學(xué)課堂中老師依靠以前的教學(xué)方法或許會讓學(xué)生在各個考試中取得優(yōu)異的成績，但對于學(xué)生的發(fā)展卻是沒有多大幫助的，因此為了更好地促進學(xué)生的發(fā)展，在高中化學(xué)教學(xué)課堂中實施實驗探究式教學(xué)一方面是為了讓學(xué)生更加直觀地了解一些化學(xué)方程式的反應(yīng)，從而幫助學(xué)生記憶化學(xué)反應(yīng)。另一方面則是可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并且在進行實驗的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識。老師在引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗的過程中，還可以增強老師與學(xué)生之間的交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。學(xué)生在進行化學(xué)實驗的時候，還可以發(fā)現(xiàn)其中的一些問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。從上文的表述中，我們不難看出在高中化學(xué)教學(xué)課堂中實施實驗探究式教學(xué)對學(xué)生的一些影響，能使學(xué)生的各方面素質(zhì)都在這其中得以培養(yǎng)，因而學(xué)生才可以向更好的方向發(fā)展。

2.新型教學(xué)模式的要求

對于如今這個社會而言，在教育方面不再是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎歉幼⒅貙W(xué)生的素質(zhì)教育，因此高中化學(xué)課堂中的實驗教學(xué)模式比較符合這個社會的發(fā)展與需求。通過這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的發(fā)展，并且還可以將學(xué)生放在主動學(xué)習(xí)的地位，從而可以使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，身心素質(zhì)得到培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂總是死氣沉沉，有的時候老師在講臺上講課，教室里卻睡倒一大片。這樣不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更嚴(yán)重的是還將影響學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。將實驗探究教學(xué)方式應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中，不僅僅是為了促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，更主要的是讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)有所改觀，明白在學(xué)習(xí)中其實也可以感受到快樂，因而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。還有一點就是可以培養(yǎng)學(xué)生個人的良好素養(yǎng)，從而促進學(xué)生以后向更好的方向發(fā)展。

二、高中化學(xué)教學(xué)課堂中如何實施實驗探究式教學(xué)

1.激發(fā)學(xué)生在課堂中的主動性

高中化學(xué)的實驗式教學(xué)模式最主要的目的就是讓學(xué)生主動參與到對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自己去解決一些問題。在進行教學(xué)的過程中，老師可以根據(jù)教材上的一些內(nèi)容讓學(xué)生自主做一些相關(guān)的實驗。老師可以向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生通過實驗的方式去解決，這樣不僅可以使學(xué)生牢記化學(xué)知識，還可以促使學(xué)生學(xué)會如何去思考問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力。更加關(guān)鍵的是實驗式高中化學(xué)教學(xué)還可以促使學(xué)生在實驗的時候?qū)瘜W(xué)產(chǎn)生興趣，因而更加有利于其以后對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。還有一種教學(xué)方式就是老師在教學(xué)的過程中，可以要求學(xué)生根據(jù)自己做的實驗向其他學(xué)生提出一些問題，學(xué)生之間相互進行討論，從而解決一些問題。這樣還可以增進同學(xué)之間的感情，并且有利于學(xué)生形成團結(jié)的意識。

2.合理的課堂設(shè)計

實驗式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，因此教師在授課之前必須制訂一套完善的教學(xué)計劃，并且還需要符合高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。首先是對于高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容進行備課，并且自己事先進行一遍實驗演練，以便詳細了解實驗過程中容易出現(xiàn)的一些問題，進而更好地幫助學(xué)生進行解答。然后是對于課堂實驗時間的設(shè)計，一個完美的化學(xué)實驗教學(xué)課堂并不是讓學(xué)生一節(jié)課的時間都在做實驗，而是應(yīng)該在做完實驗后有一定的時間進行同學(xué)之間的討論或者詢問老師，這樣才可以使學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容真正吸收。這些方面都是對教師的要求，要求教師合理安排課堂內(nèi)容以及實驗時間。還有一點對學(xué)生的要求則是需要學(xué)生課前進行預(yù)習(xí)，從而保證實驗課堂上不會浪費時間，并且還可以準(zhǔn)確操作。這兩點有關(guān)課堂設(shè)計的要求，可以使高中化學(xué)實驗課堂具備高效性。

高中化學(xué)實驗式教學(xué)既是為了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，又考慮到了學(xué)生今后的發(fā)展。但其實施的過程中還是需要講究一些方法的，比如樹立學(xué)生的主體地位以及完善的課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。畢竟這種教學(xué)方式是教育改革的要求，并且還是為了學(xué)生的發(fā)展著想，因此實施之前必須制訂一套完善的教學(xué)計劃，從而可以使其能夠良好地得以實施。

參考文獻：

[1]張黎明.基于實驗探究模式的高中化學(xué)課堂教學(xué)研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（6）.

[2]歐明銘.高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式研究[J].中國校外教育，2017（1）.

編輯 杜元元