秦丹

【內(nèi)容摘要】在全方位提升高中課堂的教學效果，充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習熱情，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變思想，進一步提升個人專業(yè)素養(yǎng)，嘗試應(yīng)用創(chuàng)新的教學模式，建立更加有效的語文教學課堂，從而全方位提高學生的學習成績和綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學?學習氛圍?教學方式

眾所周知，課堂教學的效果和效率與學生的成績提升具有重要的關(guān)聯(lián)，因此若要全方位提高教學效果，進一步優(yōu)化課堂教學模式，構(gòu)建高效課堂就成為了語文教師的重點研究內(nèi)容。本文結(jié)合作者的實際經(jīng)驗和教學經(jīng)歷，從多個方面探討了如何在高中語文教學中構(gòu)建高效課堂，進一步提升教學效果，推動語文教學的全面發(fā)展。

一、對癥下藥，優(yōu)化語文課堂教學效率

若要合理高效的解決現(xiàn)實問題，首先要對現(xiàn)狀進行充分了解，教師若要構(gòu)建高效課堂，全方位提高教學效果，就必須立足于教學實際，結(jié)合學生的身心特征和知識基礎(chǔ)，進一步做好課堂的優(yōu)化設(shè)計，從而全方位提高教學效果與教學效率。因此，需要教師花費更多的心血和精力去對語文教學進行分析研究，結(jié)合學生的實際情況和個人喜好，科學合理地選擇正確的教學方法和教學模式，使得學生更加容易掌握和理解核心教學內(nèi)容與重點難點。

1.提高課堂紀律，構(gòu)建良好的教學氛圍

若營造良好的課堂教學氛圍，首先要嚴格抓好課堂紀律，這樣才能更好的維持課堂秩序，進一步加強教學的正規(guī)性和有效性。教師要努力營造良好教育氛圍，像學生進行人格培養(yǎng)，闡述學習的重要性和為人處事的重要方法。同時，進一步增強教育管理的科學性和人性化，引領(lǐng)學生在學習過程中積極樹立嚴謹求實向上的學習態(tài)度，從而進一步提高語文教學效果。教師要特別注重課堂紀律的維持，主要是做好兩方面的工作：一是設(shè)立獎懲措施，對于破壞課堂紀律擾亂課堂秩序的行為和學生要進行批評和處罰，二是引導學生專心聽講，培養(yǎng)學生高尚的人格和積極好學的精神。

2.加強教師自身專業(yè)水平

教師是課堂的引領(lǐng)者和指揮官，教師的教學水平、專業(yè)水平的高低與整體的課堂教學質(zhì)量具有重要的關(guān)聯(lián)。如果教師個人專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)，不扎實，很難讓學生從內(nèi)心真正佩服，也難以樹立個人的威信，引導學生跟隨教師的講解學習更多的知識。因此，教師要著力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，進一步深入剖析課堂知識體系和重難點內(nèi)容，結(jié)合實際情況，更加準確地應(yīng)用最為合適的教育方法，并采用多種手段提高學生的學習興趣。高中語文的教學直面高考，因此教師在教學過程中，可以適當?shù)倪x用一些代表性的高考真題，讓學生能夠在課堂學習之中充分結(jié)合高考的實際范例，明白所講授的內(nèi)容在實際做題中是如何應(yīng)用的，從而進一步提高知識積累的高度和質(zhì)量。語文教師要平日里多下功夫，深入剖析和研究高考真題中知識點的運用，盡量選擇代表性強的高考題型，讓學生們提高自身的知識應(yīng)用水平，從而全方位提高語文教學效果。

二、實現(xiàn)高效課堂建設(shè)的主要方法

1.主張引導，增加課堂教學的趣味性

教師要結(jié)合實際情況，科學合理地對同學們進行學習方法的指導和改善，并充分結(jié)合教育心理學方面的知識，對于班級內(nèi)學生的各種情況進行歸納分析，從而研究出一套最為適宜的教學方法和教學模式，深入開展教學實踐研究，在實踐中探尋最佳的高中語文課堂教學方法路徑。語文的學習方式不同于數(shù)學、物理等傳統(tǒng)的理科，需要教師和學生在平日里多下功夫，不斷地積累語文相關(guān)的基礎(chǔ)知識，積少成多，集腋成裘，不斷地增加自己的知識厚度。教師要引導學生擴展自己的閱讀范圍，不僅限于課堂所學的知識，更要對于時政要聞、文學名著進行品讀，全方面提升自己的語文閱讀能力，為自己的寫作和綜合表達能力的提升，奠定堅實的知識基礎(chǔ)。教師可以利用多種手段，進一步增強課堂的樂趣，從而全方位提高學生的學習熱情，幫助他們減輕對于語文學習的心理壓力，使得他們愛上語文，愛上學習。教師可以充分利用環(huán)境對于學生的影響，在班級范圍內(nèi)營造積極向上的學習氛圍，使得學生的學習狀態(tài)更上一層樓。

2.挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮其主觀能動作用

課堂教學是教育學的整體融合，因此若要全方位的提高課堂教學效率，不僅需要教師在教學工作上下功夫，同時也要學生主動提升學習的積極性和課堂參與度，以更加飽滿的精神狀態(tài)和學習熱情參與到課堂學習之中，形成一個良好的雙向互動。隨著新課改不斷深入，將學生至于教學的主體地位的教學理念已經(jīng)深入貫徹到各個學科的教學之中，因此，教師要充分認清學生的主體地位，引導學生積極主動地參與教學，告別傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學方式，吸引學生參與教學互動。在這里可以嘗試以下幾方面的教育方法：例如通過合理的設(shè)置懸念和問題，來使得同學們展開討論，從而構(gòu)建積極的學習氛圍。開展小組教學法，將同學們劃分為多個學習小組，在組內(nèi)相互交流，取長補短。各組之間進行良性的競爭和綜合評比，從而有效激發(fā)組內(nèi)成員共同進步，取長補短，同時高中學生壓力較大，盡管已經(jīng)過了初中的青春叛逆期，但是從他們內(nèi)心而言，總是渴望能夠得到教師和同學們的肯定和贊揚。因此教師在課堂教學中要善于運用積極評價的教學方式，對于同學們多一些贊揚和鼓勵，使得同學們認識到自己在學習過程中所取得的進步和個人的天賦，從而增強學習的自信心，投入更多的精力和時間到學習之中。在課堂教學中，教師要以表揚為主，批評為輔的方式，使得同學們進一步增強對于語文的學習熱情，從而更加積極主動地學習語文增強知識積累，與教師高效互動。

結(jié)束語

總而言之，高中語文教師要立足于教學實際，科學合理地進行教學設(shè)計，充分利用現(xiàn)有的教學資源，合理地選擇語文教學模式和教學策略，進一步增強學生學習語文的主動性和自信心，從而全方位地提高教學效率和教學效果，為學生成績的提升和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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乃堅業(yè). 實現(xiàn)高中語文高效課堂教學的途徑探索[J]. 漢字文化， 2017（11）：46-48.

（作者單位：寧夏靈武市第一中學）