陸彩虹

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生年齡普遍偏小，因此想要讓他們將注意力完全集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上非常困難，我們必須要采取一定的策略以提升他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并且恰當(dāng)適時(shí)的傳授正確的學(xué)習(xí)技巧，才能有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量。本文主要根據(jù)實(shí)際教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，提出了三點(diǎn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，希望能夠?yàn)橥苿?dòng)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）16-0134-01

引言

俗話說(shuō)，興趣是孩子最好的老師。興趣是學(xué)生認(rèn)真投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是他們不斷堅(jiān)持下去的動(dòng)力。想要讓學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)就必須要從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，根據(jù)學(xué)生們對(duì)新鮮事物感興趣的自然天性采取策略，把握學(xué)生內(nèi)心深處的情感需求和興趣取向，遵循學(xué)生們注意力的轉(zhuǎn)移規(guī)律為他們提供學(xué)習(xí)興趣的支撐點(diǎn)。通過(guò)各種各樣的方式方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在，提高學(xué)習(xí)興趣。

1.提高課堂教學(xué)效果

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生普遍有著難以想象的好奇心，他們對(duì)于未知的情況和事物永遠(yuǎn)有著最強(qiáng)烈的探索欲望，因此我們必須要在課堂教學(xué)中下足功夫，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出問(wèn)題，不斷引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小事入手不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師自身也應(yīng)該注意教學(xué)時(shí)的情緒和語(yǔ)調(diào)，保證學(xué)生們能夠接受教師的教學(xué)狀態(tài);充分做到與學(xué)生的交流與互動(dòng)，讓課堂氛圍變得更加活躍而不死板，保證學(xué)生們能夠積極的參與到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)工作過(guò)程中，教師應(yīng)該充分的做好教學(xué)引導(dǎo)工作，把學(xué)生的思路引導(dǎo)到正確的方向上。鼓勵(lì)學(xué)生們積極的發(fā)言，表達(dá)自己的想法，即使學(xué)生的意見(jiàn)有謬誤也應(yīng)該給予鼓勵(lì)，組織學(xué)生們進(jìn)行討論和分析，保證學(xué)習(xí)效果。除此之外還應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精煉，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《直角、鈍角和銳角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候，教師可以改變過(guò)去在黑板上繪制角的方法，轉(zhuǎn)而利用多媒體投影設(shè)備給學(xué)生們展示從銳角變成直角的過(guò)程中角邊的變化情況，讓學(xué)生們能夠清晰直觀的感受到銳角和直角的區(qū)別與聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂的習(xí)慣實(shí)際上就是我們?cè)谔幚硪患碌臅r(shí)候下意識(shí)的反應(yīng)，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在面對(duì)學(xué)習(xí)和問(wèn)題的時(shí)候他們就能夠憑借下意識(shí)的反應(yīng)妥善處理，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際上，想要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕就能看到成效的，行為方式養(yǎng)成需要較長(zhǎng)時(shí)間才能有所收獲，對(duì)于那些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們應(yīng)該給予正向激勵(lì)，讓學(xué)生們都能夠不斷的強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，而對(duì)于那些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們則應(yīng)該積極指正，讓學(xué)生們逐漸的改變錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)行為，久而久之學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)有所改善。在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的普遍情況進(jìn)行分析，抓住問(wèn)題重點(diǎn)和問(wèn)題主要情況，深入的從多個(gè)角度進(jìn)行研究，從學(xué)生的角度進(jìn)行仔細(xì)的分析。教師在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候必須要抓住重點(diǎn)、逐步解決，將學(xué)生們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)做是教學(xué)工作路上的一個(gè)個(gè)石塊，逐漸的將石塊踢開(kāi)才能讓學(xué)生走上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的坦途。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《混合運(yùn)算》這節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在遇到小括號(hào)的時(shí)候都會(huì)忘記先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，這使得整體的計(jì)算準(zhǔn)確度大打折扣，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣我們就需要采取一定的方法進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，比如說(shuō)對(duì)正確解答的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，就可以讓解答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行反思最終達(dá)到反向激勵(lì)的效果。

3.尊重學(xué)生感受，給予正向激勵(lì)

實(shí)際上，小學(xué)生這個(gè)群體是十分特殊的，每個(gè)學(xué)生之間既有共同之處又有相異之處，每個(gè)學(xué)生都可能有缺點(diǎn)和不足，因此我們?cè)谛W(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，可以給學(xué)生樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)卻絕不能抱著快速收益的心態(tài)。小學(xué)生離開(kāi)自己熟悉的生存環(huán)境來(lái)到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們而言無(wú)疑是一種巨大的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生在這種情況下都會(huì)面臨情感的斷層期，在遇到學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候只能是束手無(wú)策。作為教師，必須要對(duì)學(xué)生們給予更多的肯定和關(guān)注，尊重他們的情感、幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候也要采用因材施教的思想，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的鼓勵(lì)方法，在實(shí)際工作中教師需要不斷的對(duì)此進(jìn)行研究和總結(jié)，并且根據(jù)之前一段時(shí)間的鼓勵(lì)教育成果對(duì)以后的工作手段進(jìn)行調(diào)整，以便提高整體的教學(xué)效果，抓住學(xué)生的某一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己更加優(yōu)秀的可能性，以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。另外，一定要讓學(xué)生們感受到教師的善意，久而久之學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更高。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)易方程》這個(gè)全新的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)槲冯y情緒放棄學(xué)習(xí)，在這種情況下教師必須要充分的了解學(xué)生們的心態(tài)和癥結(jié)所在，調(diào)整教學(xué)難度，從“用字母表示數(shù)”開(kāi)始，逐漸的增加教學(xué)的深度，確保學(xué)生能夠逐漸接受知識(shí)而不是直接被難度嚇退，從而提高他們學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有一定的難度，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，在這種情況下教師需要采取一定的措施，從課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正向激勵(lì)等多種角度入手，讓學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用和樂(lè)趣，從而讓他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。

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