鄭斌

摘? 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、訪談法、邏輯分析法對(duì)康巴藏區(qū)中小學(xué)課間操存在問題和中小學(xué)課間操引入排舞的可行性進(jìn)行分析。結(jié)果表明：康巴藏區(qū)中小學(xué)課間操引入排舞具有可行性。排舞作為一項(xiàng)新型的體育健身項(xiàng)目，在四川省中小學(xué)如火如荼開展起來了。排舞具有動(dòng)作多元性和舞曲風(fēng)格豐富性、舞步的統(tǒng)一性和肢體動(dòng)作自由性、參與形式的靈活性、有較強(qiáng)的觀賞性和娛樂性的特點(diǎn)，深受學(xué)生歡迎和喜愛。因此，讓排舞加入到課間操中去，會(huì)起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：康巴藏區(qū)? 課間操? 排舞? 可行性

中圖分類號(hào)：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（b）-0127-02

隨著社會(huì)的發(fā)展和1995年“全民健身計(jì)劃綱要”的提出，全國(guó)排舞運(yùn)動(dòng)推廣中心于2014年1月1日起開展“陽光排舞進(jìn)校園”活動(dòng)，在各地校園進(jìn)行排舞運(yùn)動(dòng)推廣，利用排舞運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)青少年體育鍛煉，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，推進(jìn)青少年素質(zhì)教育[1]。

由于現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)健康是一個(gè)大的問題，學(xué)校為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們鍛煉，就要求學(xué)生每個(gè)人都要參加課間操，但是由于傳統(tǒng)的課間操形式比較單一乏味，缺少趣味性，因此，在課間操的活動(dòng)中，中小學(xué)生的鍛煉效果并不明顯[2]。

排舞作為一項(xiàng)新型的體育健身項(xiàng)目，在四川省中小學(xué)如火如荼開展起來了。排舞具有動(dòng)作多元性和舞曲風(fēng)格豐富性、舞步的統(tǒng)一性和肢體動(dòng)作自由性、參與形式的靈活性、有較強(qiáng)的觀賞性和娛樂性的特點(diǎn)，深受學(xué)生歡迎和喜愛。因此，讓排舞加入到課間操中去，會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

1? 康巴藏區(qū)中小學(xué)課間操的存在問題

1.1 學(xué)生自身問題

目前，我國(guó)課間操的組織形式有兩種：一部分學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的課間操形式，即課間操僅做一套部頒廣播操;另一部分學(xué)校己開始實(shí)施大課間體育活動(dòng)，如北京、天津、上海、河北、陜西、山東、湖北、浙江、四川、廣西、廣東等省市的中小學(xué)校[3]。

由于康巴藏區(qū)位于橫斷山區(qū)的大山大河夾峙之中（即四川的甘孜藏族自治州、阿壩藏族羌族自治州（部分）、木里藏族自治縣，西藏的昌都市，云南的迪慶藏族自治州，青海的玉樹藏族自治州等地區(qū)），特殊的地理位置限制了信息及時(shí)更新，因此康巴藏區(qū)中小學(xué)課間操仍然采用傳統(tǒng)的課間操。單一的隊(duì)形、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一成不變的音樂已經(jīng)讓學(xué)生失去了興趣，大部分學(xué)生對(duì)課間操認(rèn)識(shí)不夠，缺乏主動(dòng)性和積極性，抱著敷衍、不喜歡的態(tài)度參與課間操鍛煉，達(dá)不到強(qiáng)身健體的效果。

1.2 體育教師不重視專業(yè)技術(shù)水平提升

體育教師作為課間操的引導(dǎo)者和組織者，專業(yè)水平的高低直接影響課間操開展的質(zhì)量。由于康巴藏區(qū)屬于偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，體育教師數(shù)量不足導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)繁重，大部分中小學(xué)體育教師缺少外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至部分教師不愿意進(jìn)修和培訓(xùn)，忽視專業(yè)技術(shù)水平的提高。在課間操推廣的過程中，大部分教師對(duì)課間操動(dòng)作沒有進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范的現(xiàn)象，對(duì)課間操質(zhì)量沒有嚴(yán)格把關(guān)，甚至出現(xiàn)應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致課間操質(zhì)量不高，鍛煉效果不明顯，學(xué)生對(duì)課間操不感興趣的局面。

1.3 領(lǐng)導(dǎo)、教師思想觀念落后

當(dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，大部分康巴藏區(qū)中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師思想觀念轉(zhuǎn)變跟不上時(shí)代發(fā)展，不愿意接受新鮮事物。如學(xué)校的評(píng)比仍以考試分?jǐn)?shù)衡量學(xué)校的教育質(zhì)量，使學(xué)校只重視文化成績(jī)，而忽視了課間操的開展和推廣。甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把課間操作為學(xué)校師生的例會(huì)，占用課間操時(shí)間，使學(xué)生對(duì)課間操失去興趣或產(chǎn)生厭倦。

2? 康巴藏區(qū)中小學(xué)課間操引入排舞的可行性分析

2.1 中小學(xué)課間操引入排舞體現(xiàn)了課間操的創(chuàng)新

中小學(xué)學(xué)生活潑好動(dòng)，不喜歡受約束，對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)，傳統(tǒng)的課間操都是由統(tǒng)一和簡(jiǎn)單動(dòng)作構(gòu)成，長(zhǎng)期練習(xí)重復(fù)的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抵觸的心理，不利于課間操可持續(xù)開展。排舞包含了多種舞蹈和音樂風(fēng)格，適合不同性別、年齡層次的人群練習(xí)。排舞的每支舞曲都有固定的名稱和獨(dú)一無二的舞碼節(jié)拍數(shù)。因此，同一支舞曲，排舞的舞步全世界完全統(tǒng)一，由國(guó)際排舞協(xié)會(huì)確定和認(rèn)證，將相應(yīng)內(nèi)容公布在官方網(wǎng)站上，便于愛好者學(xué)習(xí)。雖然排舞的舞步動(dòng)作要求全世界統(tǒng)一，但是排舞對(duì)舞者的身體及手臂的動(dòng)作并無統(tǒng)一要求，可以根據(jù)個(gè)人喜好自編動(dòng)作[4]。由于排舞手臂動(dòng)作可以自由發(fā)揮，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好編排不同的動(dòng)作，不局限于整齊統(tǒng)一的課間操動(dòng)作，通過再次加工，充分激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，符合中小學(xué)生對(duì)時(shí)尚的需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。大部分康巴藏區(qū)中小學(xué)課間操的內(nèi)容是廣播體操，音樂節(jié)奏一致，使學(xué)生產(chǎn)生了聽覺疲勞，排舞舞種音樂風(fēng)格迥異，中小學(xué)引入排舞，讓學(xué)生聽覺上有所刺激，陶冶情操。

2.2 中小學(xué)課間操引入排舞是對(duì)課間操內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充

隨著社會(huì)的發(fā)展，中小學(xué)生都比較有個(gè)性，喜歡接受新鮮的事物，課間操的內(nèi)容應(yīng)針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，而不是單一的廣播體操?？蛋筒貐^(qū)中小學(xué)引入到排舞，一方面可以讓呆板、枯燥的傳統(tǒng)課間操變得有生機(jī)，也讓學(xué)生們通過體育鍛煉感受到快樂，讓課間操注入了新鮮的血液;另一方面排舞運(yùn)動(dòng)可以豐富課間操內(nèi)容和校園文化生活，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

2.3 中小學(xué)課間操引入排舞符合體育改革的要求

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立‘健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。因此，中小學(xué)體育改革應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在體育鍛煉中體會(huì)到鍛煉的樂趣。排舞具有健身、健心、健美和娛樂的功能，滿足了中小學(xué)生生理、心理的需求以及對(duì)美的追求，充分激發(fā)了鍛煉的積極性和興趣。課間操引入排舞，既可以提高中小學(xué)生的健康水平和身體素質(zhì)，又可以愉悅身心、改善人際關(guān)系，而且也符合體育改革要求。

2.4 中小學(xué)課間操引入排舞能夠促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的形成

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身體育鍛煉的前提。課間操是學(xué)生每天必須參加的一項(xiàng)體育活動(dòng)，是中小學(xué)體育活動(dòng)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)終身體育和快樂體育的重要途徑。排舞具有動(dòng)作內(nèi)容的多元性和音樂曲目的豐富性，練習(xí)時(shí)以有氧代謝為主，能夠消除疲勞、緩解精神壓力，達(dá)到鍛煉身體的目的，符合課間操鍛煉的目的。課間操引入排舞能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為終身體育意識(shí)的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。

3? 結(jié)語

綜上所述，康巴藏區(qū)中小學(xué)課間操主要存在學(xué)生思想覺悟不高，體育教師不重視專業(yè)技術(shù)水平提升，領(lǐng)導(dǎo)、教師思想觀念落后等問題。中小學(xué)課間操引入排舞體現(xiàn)了課間操的創(chuàng)新，對(duì)課間操內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充作用，符合體育改革的要求，促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的形成。因此，在康巴藏區(qū)中小學(xué)課間操引入排舞是可行的。

參考文獻(xiàn)

[1] 姬興飛.北京市朝陽區(qū)八里莊學(xué)區(qū)將排舞引入課間操的可行性研究[A].2015第十屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編[C].2015.

[2] 閆文.中小學(xué)課間操引入民族健身操的可行性分析——以中小學(xué)課間操現(xiàn)狀為依據(jù)[J].中華武術(shù).研究，2015，4（5）：86-87.

[3] 范立仁.全國(guó)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的研究[J].體育科學(xué)，2003（2）：31-35.

[4] 于菲，彭國(guó)芳.中小學(xué)課間操時(shí)段開展健美操的可行性分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2014（6）：112.