摘 要：隨著當(dāng)前社會(huì)大背景的轉(zhuǎn)變，我們的物質(zhì)生活條件也發(fā)生了質(zhì)變。當(dāng)前支持我們?nèi)粘Ｉ钆c工作的多是數(shù)據(jù)化的電子產(chǎn)品，科學(xué)化的技術(shù)產(chǎn)品。當(dāng)然，這些都已經(jīng)應(yīng)用于我們的汽車修理專業(yè)。在這種社會(huì)大背景下，傳統(tǒng)的教育理念、教育方法，傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)早已被專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)革新所取代。作為專業(yè)的教育者，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們的教育速度往往會(huì)落后于專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。因此，我們要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，適應(yīng)日新月異的新技術(shù)、新理念。筆者建議，在開(kāi)展中職汽車修理專業(yè)教學(xué)時(shí)，我們既要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的汽車修理理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在專業(yè)領(lǐng)域中不斷地發(fā)展。讓他們可以成為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展、推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的能力型人才。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們就要進(jìn)行中職汽車修理教學(xué)的教育改革。本文中筆者就結(jié)合自己的教學(xué)心得，對(duì)此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中職;汽車修理;專業(yè)教學(xué);教育變革

隨著教育大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，中職教育成為了社會(huì)教育的主要組成之一，而人們對(duì)于中職教育培養(yǎng)的人才也越來(lái)越關(guān)注。尤其是中職汽車修理專業(yè)，在當(dāng)前的就業(yè)前景非常好，作為專業(yè)的教育者，我們需要調(diào)整自己的教育結(jié)構(gòu)，改變自己的教育方法，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的傳播與專業(yè)技能的養(yǎng)成，為滿足社會(huì)需求，提供更多的可以推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的人才。通過(guò)觀察當(dāng)前的汽車行業(yè)發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)，汽車修理專業(yè)人才不僅僅在量上，在質(zhì)上都需要得到大幅度的提升，只有這樣才能滿足社會(huì)需求。那么，如何培養(yǎng)高質(zhì)的汽車修理專業(yè)人才呢？筆者認(rèn)為，就需要改變當(dāng)前的教育模式、教育方法。本文中筆者就結(jié)合自己的教學(xué)心得對(duì)中職汽車修理專業(yè)教學(xué)如何實(shí)施教育改革進(jìn)行了分析。

一、 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

進(jìn)入中職院校的學(xué)生，往往缺乏學(xué)習(xí)的自信心。筆者認(rèn)為，這才是阻礙學(xué)生成為專業(yè)型人才、創(chuàng)新性人才的最大阻力。在筆者看來(lái)，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的自信心，才能克服在專業(yè)學(xué)習(xí)中的種種問(wèn)題，進(jìn)行自我突破，成為愿意創(chuàng)新的創(chuàng)客。因此，筆者建議，在開(kāi)展中職汽車修理專業(yè)教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以因?yàn)榉N種原因，哪怕是被逼無(wú)奈才進(jìn)入我們的課堂，但是，在學(xué)生離開(kāi)課堂之際，擁有的必須是學(xué)習(xí)的興趣、求知的欲望、充足的自信心。在進(jìn)行中職汽車修理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們可以用學(xué)生相對(duì)陌生的知識(shí)內(nèi)容、專業(yè)課題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。如在教授修車知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成汽車構(gòu)造、零件在汽車上的位置等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生獨(dú)立查找資源，解決零件磨損產(chǎn)生原因這一問(wèn)題。在這種求知狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)逐漸擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這恰恰是大多數(shù)中職學(xué)生欠缺的。

二、 調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)方法

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些知識(shí)時(shí)，往往已經(jīng)具備了一定的抵觸心理。在筆者看來(lái)，如果我們?nèi)匀谎赜脤W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展中職汽車修理專業(yè)教學(xué)，必然很快又會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，筆者建議，我們要想讓學(xué)生成為喜歡專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，就要改變傳統(tǒng)的學(xué)生已經(jīng)熟知的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，減低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如筆者在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，往往會(huì)借助一些直觀模具進(jìn)行實(shí)物展示，讓學(xué)生在對(duì)比中、查找中完成零件名稱的記憶與工作原理的把握。筆者還會(huì)借助多媒體技術(shù)，現(xiàn)代化的教育手段，讓學(xué)生在動(dòng)感中明了相關(guān)的概念，在細(xì)致的觀察中把握住問(wèn)題。如通過(guò)多媒體技術(shù)的展示，讓學(xué)生明了傳動(dòng)系統(tǒng)中主減速器的知識(shí)內(nèi)容。在需要學(xué)生親手操作的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)中，筆者就會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生，真真正正的參與操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，將學(xué)生的理論與實(shí)踐進(jìn)行緊密的聯(lián)合。筆者還會(huì)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入修理廠，在筆者看來(lái)。教材是靜態(tài)的，而修理廠中產(chǎn)生的問(wèn)題往往是動(dòng)態(tài)化的。學(xué)生需要進(jìn)入修理廠，用動(dòng)態(tài)化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，去激活他們靜態(tài)化的知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

這一點(diǎn)不僅僅是在中職汽車修理專業(yè)教學(xué)中，教師必須把握的教育重點(diǎn)。在中職所有的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，我們都需要把握住這一點(diǎn)。中職汽車修理專業(yè)所有的知識(shí)，都需要學(xué)生的實(shí)際操作能力做基礎(chǔ)。因此，筆者建議，我們?cè)陂_(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要立足于課堂，去搜集專業(yè)發(fā)展信息，擁有理論知識(shí)基礎(chǔ)。我們還需要與學(xué)生一起參與相關(guān)的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生不斷地吸收新技術(shù)，并且能夠進(jìn)行創(chuàng)新性的改造。培養(yǎng)學(xué)生檢查、測(cè)量、調(diào)試以及故障診斷的能力，并且要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握先進(jìn)的維修設(shè)備，讓學(xué)生在繼承傳統(tǒng)的維修技術(shù)的過(guò)程中，成為新時(shí)代的能夠運(yùn)用科技化設(shè)備的技術(shù)型人才。不管是在課堂理論教學(xué)中，還是在實(shí)踐活動(dòng)中，筆者都積極地把握住一點(diǎn)，那就是讓學(xué)生真正地參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行積極的討論，讓學(xué)生求新求變，讓學(xué)生擁有真正的技術(shù)，真正地成為一名“維修”型人才，而不是碰見(jiàn)問(wèn)題就只會(huì)“換件”的假人才。

四、 進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)

在所有的教學(xué)模式中，筆者比較肯定的就是項(xiàng)目教學(xué)。在筆者看來(lái)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)。我們可以促使學(xué)生完成分層學(xué)習(xí)，在布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們?cè)O(shè)置的練習(xí)可以更有針對(duì)性。如在車輛故障檢測(cè)環(huán)節(jié)中，我們可以選擇不同難度類型的問(wèn)題。讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題可以是多個(gè)層面、多個(gè)角度，這樣每個(gè)學(xué)生都能獲得成功感。在開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的自由度被大大的提升。學(xué)生可以自主的進(jìn)行交流合作，完成課題的探究，教師還可以發(fā)揮引領(lǐng)作用，讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的趣味性。如我們可以設(shè)計(jì)很多汽車維修實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師不告訴學(xué)生相關(guān)的結(jié)論，而是讓學(xué)生自主的進(jìn)行探索。讓他們圍繞著一個(gè)項(xiàng)目問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)新。通過(guò)合作完成資料查詢、計(jì)算、邏輯分析等等活動(dòng)。在用實(shí)際的操作，驗(yàn)證自己的結(jié)論。在這種學(xué)習(xí)模式中成長(zhǎng)出來(lái)的學(xué)生，必然具有操作能力、科研能力、探究能力。

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平越來(lái)越高，其中作為代表的一項(xiàng)指標(biāo)，就是我們的普通家庭往往也擁有了汽車這種交通工具。而因?yàn)槠嚨钠占埃覀儗?duì)于擁有專業(yè)維修能力的人才，不僅在量上、在質(zhì)上都有了極大的需求。在中職汽車維修專業(yè)就職前景越來(lái)越好的今天，我們的中職院校擁有了充裕的生源。但是，這些學(xué)生他們要想成為人才，還需要作為教育者的我們積極地付出努力，我們要通過(guò)教育改革，通過(guò)搜集相關(guān)的專業(yè)信息，幫助他們改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，從而促成中職汽車修理的人才實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。

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作者簡(jiǎn)介：

王春，重慶市，重慶市石柱土家族自治縣職業(yè)教育中心。