小荷很欣慰，最近收到的信件里不少小讀者對(duì)我說(shuō)，看了小荷姐姐的寫(xiě)作課之后，覺(jué)得寫(xiě)文章沒(méi)有想象中那么難，他們已經(jīng)開(kāi)始嘗試自己寫(xiě)文創(chuàng)作了。這些反饋?zhàn)屝『珊荛_(kāi)心，寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程，更是與自己對(duì)話的旅程，希望你們能在這樣的旅程中發(fā)現(xiàn)更多寫(xiě)作的樂(lè)趣。

寫(xiě)作的時(shí)候，有的人會(huì)在構(gòu)思情節(jié)時(shí)思路打結(jié)，有的人會(huì)在表達(dá)情感時(shí)覺(jué)得蒼白無(wú)力，但是呢，似乎很少有人在創(chuàng)作人物的時(shí)候遇到困難。但其實(shí)呀，你們都忽略了這個(gè)隱形大boss，正是因?yàn)槿宋餂](méi)有靈魂，所以才會(huì)讓整個(gè)故事的推進(jìn)更加困難。

小荷姐姐等呀等，終于在郵箱里發(fā)現(xiàn)了一封問(wèn)“人物”的郵件。貓性小仙女在郵件里問(wèn)：我寫(xiě)的故事挺“跌宕起伏”的，可讓我特別郁悶的是，我的同學(xué)看完之后常常把兩個(gè)人物給弄混了！一下課，好幾個(gè)人來(lái)跟我說(shuō)，小C怎么會(huì)害女主啊，不合理??！是啊，特別不合理，因?yàn)槟遣皇切是小F好嗎？！我滿臉黑線、非常無(wú)語(yǔ)地看著他們一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道！

聰明的貓性小仙女很快找到了問(wèn)題的癥結(jié)，不是同學(xué)們糊涂，而是她寫(xiě)的人物面目模糊。小仙女說(shuō)，她按照寫(xiě)作課的方法去刻畫(huà)人物了，可是為什么還是區(qū)分不清人物的面目呢？

人物的重要性，小荷姐姐在這里不多加贅述，我們?cè)趯?xiě)作課的第一節(jié)就已經(jīng)講過(guò)了。小荷教給了大家展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的三個(gè)小技巧：運(yùn)用多種人物描寫(xiě)、在事情中展現(xiàn)性格、通過(guò)別人的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)了這三種方法，可以說(shuō)我們會(huì)了初步的刻畫(huà)人物的本領(lǐng)。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些寫(xiě)作的小竅門(mén)只是在展現(xiàn)人物的性格，它們并沒(méi)有塑造出入物性格的核心。

你寫(xiě)了一個(gè)穿著邋遢不拘小節(jié)的少年，或是高冷帥氣的學(xué)霸，或是有點(diǎn)口吃胖乎乎的青梅竹馬，或是愛(ài)臭美上課也要照鏡子的同桌，或是陷入暗戀不能自拔的閨蜜……無(wú)論這些細(xì)節(jié)讓他們看起來(lái)有多么的生動(dòng)、多么的不同，如果他們沒(méi)有核心性格，那么很快，在故事里他們的語(yǔ)言、行動(dòng)、做的事情都會(huì)變得一樣，讓讀者區(qū)分不出到底誰(shuí)是高冷的學(xué)霸、誰(shuí)是胖乎乎的青梅竹馬。沒(méi)有內(nèi)在性格的人物，無(wú)論賦予他們哪些生動(dòng)的、與眾不同的細(xì)節(jié)，最終都只會(huì)像塑料模特身上的衣服，換來(lái)?yè)Q去也不過(guò)是展現(xiàn)一張面具一樣的假臉，人物成了任穿任脫的衣服架子而已。

擁有內(nèi)在性格的人物是什么樣的呢？比如，林黛玉。黛玉第一次進(jìn)賈府時(shí)，賈母問(wèn)黛玉念何書(shū)。黛玉道：“只剛念了《四書(shū)》。”黛玉又問(wèn)姊妹們讀何書(shū)，賈母道：“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”后來(lái)，寶玉進(jìn)來(lái)，問(wèn)：“妹妹可曾讀書(shū)？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！蓖瑯邮亲x書(shū)，黛玉的回答卻不相同，看得出初到賈府的黛玉小心謹(jǐn)慎，怕說(shuō)錯(cuò)了話。還有一處，薛姨媽叫周瑞家的給姑娘們送宮花，周瑞家的由近到遠(yuǎn)，最后送給林黛玉。黛玉當(dāng)場(chǎng)就給了她一個(gè)難看，冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我。”送宮花在《紅樓夢(mèng)》中如草芥一般的小事兒，小小的細(xì)節(jié)充分地展現(xiàn)出黛玉的小性子、愛(ài)挑理。

我們可以看出這兩段不起眼兒的細(xì)節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、事件表現(xiàn)出黛玉的小心謹(jǐn)慎、愛(ài)使小性兒，在其他的情節(jié)中也可看出黛玉的清高自傲、才華橫溢……但所有的這些，都不是黛玉的內(nèi)在性格。她的內(nèi)在性格是什么呢？是她父母雙亡、孤身寄人籬下，在富貴大宅中無(wú)依無(wú)靠，她既小心戒備又自持自重，她的內(nèi)心是孤寂、清高的，于是越發(fā)不能容得別人對(duì)她的輕視和小覷，才會(huì)用激烈的方式維護(hù)自己的尊嚴(yán)。是這樣的內(nèi)在性格，才會(huì)讓黛玉看起來(lái)小心謹(jǐn)慎、愛(ài)使小性兒、說(shuō)話刻薄……

塑造人物的核心，就是找到to的內(nèi)在性格，找到to內(nèi)心的動(dòng)機(jī)和沖突。只有創(chuàng)作者深深了解了這個(gè)人物的內(nèi)心，才有可能用寫(xiě)作的技巧（描寫(xiě)、評(píng)價(jià)、事件）展現(xiàn)出入物的性格表象。

貓性小仙女問(wèn)我，怎么才能創(chuàng)造出人物的內(nèi)在性格？

小荷的回答是，創(chuàng)造不出來(lái)。

人物從來(lái)不是創(chuàng)造出來(lái)的，人物是作者內(nèi)心的延伸。作者心中對(duì)真實(shí)的人有著怎樣的體察和感悟，他筆下的人物才有可能被賦予怎樣的性格和生命。簡(jiǎn)單地說(shuō)，文中的人物是創(chuàng)作者心中人物的折射。

若是在一個(gè)創(chuàng)作者眼中，他接觸到的人物只有男女老少之別，而沒(méi)有其他的特別之處，那么他寫(xiě)出來(lái)的作品，人物的面貌一定是模糊的。打磨創(chuàng)作者的“眼睛”，讓他在心里裝著干姿百態(tài)的人物，才是能夠讓文字中的人物生動(dòng)起來(lái)的關(guān)鍵。

小荷看過(guò)了不少寫(xiě)作者談自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，我常常覺(jué)得，那些優(yōu)秀的作家們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都對(duì)“人”非常感興趣。無(wú)論他們行走在何處，似乎時(shí)刻都在做一個(gè)隱形人，秘密地觀察著、偷窺著周圍的一切。他們懷著對(duì)人本身的好奇，去體察和發(fā)現(xiàn)不同的人背后千姿百態(tài)的人生。

作家嚴(yán)歌苓說(shuō)，她在美國(guó)生活的時(shí)候，隔幾天她就要出去坐一次公共汽車，她在車上觀察每個(gè)乘客，觀察他們的衣服、頭發(fā)、指甲…-想象著他們的職業(yè)，坐公交車去干什么，他們的生活是什么樣的？通過(guò)蛛絲馬跡的細(xì)節(jié)，追溯想象他們背后的人生，這是一件很有趣的事情。

青春文學(xué)作家沈嘉柯也在一次采訪中說(shuō)道，大學(xué)畢業(yè)之后他曾到一個(gè)心理類雜志工作，晚上值夜班接聽(tīng)心理傾訴熱線，他懷著對(duì)人的好奇，每周值班三天，在安靜的午夜他聽(tīng)到了千姿百態(tài)的人生，這仿佛打開(kāi)了潘多拉的盒子，他看到了前所未有的世界，讓他對(duì)“人”有了更多的了解。

對(duì)“人”懷著深深的好奇，想揭開(kāi)那層華服或是布衣，看一看每個(gè)“人”真正的模樣——小荷想，這是成為創(chuàng)作者首要的內(nèi)心動(dòng)力。

你可以試著觀察一下那些默默無(wú)聞的同學(xué)，一個(gè)個(gè)子很高、不愛(ài)說(shuō)話的女生，怎么藏都藏不住自己（她想要在人群中不顯山不露水，太難了），被老師喊起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，她有什么動(dòng)作、表情？當(dāng)一個(gè)淘氣的男生不小心碰掉了她的作業(yè)本，她為什么那么激烈地打了那個(gè)男生兩下，把原本還算和諧的氣氛搞得很尷尬？還有，那個(gè)看起來(lái)特別愛(ài)和老師頂嘴的男孩兒，當(dāng)被表?yè)P(yáng)之后，他顯得“不屑一顧”卻又掩不住嘴角的笑意？

除了觀察生活之外，書(shū)中的人物更加豐富。生活中我們遇不到成百上干的人，但在書(shū)中可以。你可以自己做個(gè)小游戲，給你喜歡的人物寫(xiě)一封信，像朋友那樣理解她，把你想對(duì)他說(shuō)的話告訴他;你也可以為他續(xù)寫(xiě)故事，讓他有一個(gè)讓自己欣慰的結(jié)局。

無(wú)論你用什么樣的方法去“觸碰”一個(gè)人的內(nèi)心，小荷想說(shuō)的是，你可以懷著好奇心、懷著悲憫心、懷著同情心……去探尋、揭開(kāi)他的內(nèi)心世界，尋找他性格深處的動(dòng)機(jī)和秘密，但唯獨(dú)不能用“評(píng)價(jià)”的目光和方式去看待他，否則，你就會(huì)如同做一篇閱讀理解習(xí)題一樣，味同嚼蠟，失去了對(duì)鮮活生命的感知，也就失去了寫(xiě)作的純凈的初心。

在塑造人物之前，先懷著熱情和好奇去看到多樣的人，你的心中有干差萬(wàn)別的“人物”，你筆下的“人物”才能生動(dòng)多姿。

寫(xiě)作不是神來(lái)之筆，也非興之所至。它只是表達(dá)自我的一種方式而已。它可以學(xué)習(xí)，也可以練習(xí)。

你對(duì)這個(gè)世界和自己有著怎樣的感悟和體會(huì)，它帶著你成長(zhǎng)和生命的印記，獨(dú)一無(wú)二，只屬于你自己，而小荷能做的，是幫你打開(kāi)一扇門(mén)，把你的內(nèi)心表達(dá)出來(lái)。

編輯/苗嘉琳