○ 馮曦若媽媽

又是一個(gè)忙碌的下午，我在辦公室正和同事談工作的事情，放學(xué)回來的小女兒興沖沖地跑了進(jìn)來，氣喘吁吁地和我說著什么，手里拿著的一張圖畫紙?jiān)谖已矍安煌５鼗蝿?dòng)著。

我瞥見女兒燦爛的笑容，點(diǎn)頭示意，表明我知道她放學(xué)了，但和同事的談話并沒有停止。女兒似乎今天格外興奮，見我沒理她，又來到我身旁，一手拉動(dòng)我的胳膊，一手舉著一張圖畫紙，邊搖動(dòng)邊喊：“媽媽，快看！這是我今天美術(shù)課上畫的！”女兒的興奮，并沒有得到我的關(guān)注，反而覺得孩子打擾了我們，于是我皺著眉，冷冷地說：“等會(huì)兒!”她像沒有聽到一樣，仍然重復(fù)著:搖胳膊、大聲喊……女兒的舉動(dòng)，讓我莫名很生氣，我瞪著她，手臂一甩，狠狠地說：“怎么這么不懂事，我在忙，先去寫作業(yè)！”女兒一驚，很不自然地松開抓緊我衣袖的手，灰溜溜地走了。

身邊安靜了，我轉(zhuǎn)頭繼續(xù)著自己的事情……忙過一陣，扭頭注意到在一旁寫作業(yè)的女兒，我走過去，繼續(xù)教育道：“當(dāng)大人說事情的時(shí)候，你要先等待，這是禮貌！”女兒聽后抬頭望著我，眼淚卻奪眶而出，抽噎著說：“可是，媽媽，您可以好好說??！”了解了實(shí)情，看著面前委屈的孩子，我覺得很自責(zé)，不僅沒能和孩子分享快樂，我的言行還讓孩子如此傷心、難過。

教師點(diǎn)評(píng)

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被人尊重的愿望，孩子也不例外。作為父母的我們，都容易形成思維定式，不自覺地喜歡居高臨下，用嚴(yán)肅的面孔來教育孩子，指出缺點(diǎn)和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子?！皟A聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的意思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。”是的，我們不能因?yàn)槿狈δ托暮图?xì)心，而錯(cuò)失走進(jìn)孩子心靈的機(jī)會(huì)。孩子的那句“媽媽，您可以好好說”，其實(shí)是孩子在爭得尊重。所以家長應(yīng)該注意體會(huì)孩子的感受，把握自己的情緒，保持微笑，給予孩子禮貌的溝通，用愛與尊重，讓孩子在幸福中長大。