□ 文/鄭保衛(wèi)

內(nèi)容提要 作者回憶了自己與我國(guó)新聞理論大家甘惜分的交往，探討了甘惜分的新聞理論貢獻(xiàn)同其晉綏時(shí)期的經(jīng)歷之間的關(guān)系、《晉綏日?qǐng)?bào)》所留下的精神財(cái)富，并總結(jié)了甘惜分從新聞人成為新聞理論大家的四個(gè)方面。

一

我從1964年考入中國(guó)人民大學(xué)新聞系成為甘惜分老師的學(xué)生，1978年在畢業(yè)8年后又考回中國(guó)人民大學(xué)成為甘老師名下新聞理論方向的研究生，2002年作為引進(jìn)人才回到母校工作，再次成為甘老師的同事?？梢哉f(shuō)在甘老師教過(guò)的學(xué)生中，我是同他保持交往時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生，前后長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)。隨著交往的加深，我同甘老師常常會(huì)像朋友那樣傾心交談，有時(shí)一談就是一兩個(gè)小時(shí)。甘老師常常會(huì)把他對(duì)時(shí)局和新聞界的看法跟我交流，把他的苦惱和思考同我探討，我也會(huì)直率地向他坦誠(chéng)表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)，我們相互間是師生，更像是相知的朋友[1]。

在我們的交談中，甘老師曾多次談起過(guò)他當(dāng)年在晉綏時(shí)的情況，因而使我知道了他是從新華社綏蒙分社（屬新華社晉綏總分社分支機(jī)構(gòu)）轉(zhuǎn)到新華社晉綏總分社工作的；知道了當(dāng)時(shí)新華社晉綏總分社同《晉綏日?qǐng)?bào)》社是一套人馬，但工作有分工，他主要擔(dān)任總分社的編輯；知道了他編寫(xiě)的許多稿子都是在《晉綏日?qǐng)?bào)》或《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表的；知道了這期間產(chǎn)生巨大影響的劉胡蘭英勇就義的稿子，就是經(jīng)他編改后發(fā)到新華社總社，刊發(fā)在《解放日?qǐng)?bào)》上的；知道了1948年4月2日他在晉綏興縣蔡家崖中央晉綏分局所在地，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了毛澤東對(duì)《晉綏日?qǐng)?bào)》編輯人員的談話；知道了他后來(lái)曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)多篇這一時(shí)期戰(zhàn)斗生活的回憶文章……

在交談中，我感覺(jué)得到甘老師對(duì)晉綏始終懷著深深的情感，看得出晉綏那段經(jīng)歷在他一生經(jīng)歷中的分量很重。

甘老師是我國(guó)著名的新聞理論大家，他從事新聞理論教學(xué)和研究長(zhǎng)達(dá)60年，為我國(guó)新聞學(xué)科理論建設(shè)與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。我覺(jué)得可以用以下兩個(gè)身份來(lái)概括和評(píng)價(jià)甘老師一生的新聞理論成就與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)：一是“中國(guó)共產(chǎn)黨黨報(bào)理論的奠基者”。甘老師1982年出版的《新聞理論基礎(chǔ)》，是新中國(guó)成立后我國(guó)黨報(bào)理論建設(shè)的標(biāo)志性成果。這本書(shū)無(wú)論是在我國(guó)新聞學(xué)術(shù)史上，還是在中國(guó)共產(chǎn)黨新聞思想史上，都是一部至關(guān)重要的，起到奠基性作用的理論著作。二是“中國(guó)馬克思主義新聞思想研究的開(kāi)創(chuàng)者”。甘老師1938年到延安，期間曾在抗大和馬列學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)被組織上分配到賀龍所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍120師擔(dān)任政治理論教員，從事馬克思主義理論教學(xué)。1954年，為充實(shí)高校新聞師資隊(duì)伍，時(shí)任新華社西南總分社采編主任的甘老師，被調(diào)入北京大學(xué)中文系新聞學(xué)專業(yè)擔(dān)任新聞理論教學(xué)工作，當(dāng)時(shí)他就明確提出要“用馬克思列寧主義來(lái)改造新聞教學(xué)、改造新聞理論”，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行這一理 念。

此后在長(zhǎng)達(dá)60年的教學(xué)實(shí)踐中，他始終堅(jiān)持以馬克思主義來(lái)指導(dǎo)新聞教學(xué)和理論研究，成為中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義新聞思想研究的領(lǐng)軍者。他帶領(lǐng)老師同學(xué)組織編寫(xiě)《馬克思恩格斯列寧斯大林論報(bào)刊》；為學(xué)生講授馬克思主義經(jīng)典作家的新聞?wù)撝?；撰?xiě)研究馬克思主義新聞思想的學(xué)術(shù)論文。

特別是1978年我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放，中國(guó)人民大學(xué)得以復(fù)校之后，他更是把主要精力放在了馬克思主義新聞思想研究上。那年他首次招收研究生，確定的研究方向就是“馬克思恩格斯新聞理論與實(shí)踐研究”。我和童兵有幸成為甘老師名下招收的第一批研究生，在他指導(dǎo)下開(kāi)始了馬克思主義新聞思想研究，并從此在這個(gè)領(lǐng)域與他并肩戰(zhàn)斗，為推動(dòng)我國(guó)馬克思主義新聞思想研究，為促進(jìn)我國(guó)馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)與科研積極工作。

在提筆為呂梁學(xué)院的青年學(xué)者常志剛的書(shū)稿作序時(shí)，我首先想到，作為新聞理論大家的甘惜分，同晉綏時(shí)期年輕的新華社晉綏總分社記者甘惜分之間到底有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？簡(jiǎn)言之，后來(lái)甘老師的新聞理論貢獻(xiàn)同他晉綏時(shí)期的經(jīng)歷是什么關(guān)系？從志剛的這部書(shū)稿中，我們應(yīng)該可以找到答案。

□ 甘惜分書(shū)法作品。

志剛的書(shū)稿分上中下三編。上編題為《甘惜分的晉綏記憶與晉綏研究》，收錄的是甘惜分老師回憶和研究晉綏的文章；中編題為《甘惜分晉綏時(shí)期的新聞作品》，收錄的是甘惜分老師晉綏時(shí)期采訪或編寫(xiě)并發(fā)表在《晉綏日?qǐng)?bào)》上的部分新聞作品；下編題為《從晉綏一路走向新時(shí)代》，收錄的是有關(guān)甘惜分老師晉綏時(shí)期活動(dòng)的媒體訪談文章，以及甘老師研究新聞學(xué)與歷史學(xué)關(guān)系的幾篇文章。

上述這三部分內(nèi)容，對(duì)我們認(rèn)識(shí)甘老師晉綏時(shí)期的新聞實(shí)踐與其后來(lái)成為新聞理論大家的關(guān)系都有幫助。特別是書(shū)稿的開(kāi)篇，志剛以《甘惜分的晉綏新聞生涯及其新聞?dòng)^的發(fā)端》為題寫(xiě)的前言，更是對(duì)此作了深入分析和詳盡闡釋，對(duì)我們認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題提供了豐富資料和思想導(dǎo)引。

正如志剛在書(shū)中所總結(jié)的：甘惜分在晉綏工作的十年間，從早期對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)與探索，到后期參與媒體的新聞實(shí)踐，無(wú)論是作為新華社晉綏總分社記者還是編輯，都是其將馬克思主義的理論原理與具體的新聞實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。甘惜分在改革開(kāi)放以后的新聞理論探究，與其早期的新聞工作有著密切的邏輯聯(lián)系。

我想，甘老師之所以后來(lái)能夠成為一個(gè)新聞理論大家，原因自然是多方面的，但是，晉綏的十年經(jīng)歷卻是最重要的，并且是決定性的。這從他晚年對(duì)十年晉綏生涯念念不忘的真情回憶中可以找到不少例證。我認(rèn)為，甘老師對(duì)晉綏時(shí)期的回憶與念想，不僅僅是因?yàn)樗谶@里經(jīng)歷了一生中最難忘的一段青春時(shí)光和戰(zhàn)斗歲月，更是因?yàn)檫@段時(shí)期的新聞實(shí)踐對(duì)他后來(lái)從理論上總結(jié)黨的新聞工作經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)黨報(bào)新聞理論框架及其知識(shí)體系有著重要意義。

志剛研究認(rèn)為，甘惜分老師在晉綏邊區(qū)完成了“三重”角色身份的轉(zhuǎn)換。即從八路軍120師的馬克思主義政治理論教員，到新華社晉綏總分社綏蒙分社記者，再到新華社晉綏總分社編輯。而晉綏時(shí)期的寶貴經(jīng)歷，為甘老師后來(lái)“在解放區(qū)新聞實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)展出馬克思主義新聞學(xué)，進(jìn)而建構(gòu)中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論，起到了至關(guān)重要的作用”。同時(shí)，志剛還認(rèn)為，在甘老師晉綏時(shí)期的新聞實(shí)踐中，“已初步形成了馬克思主義新聞業(yè)務(wù)和新聞理論的一些基本觀點(diǎn)”，并指出，這一時(shí)期：“他對(duì)報(bào)紙的地位和作用，對(duì)報(bào)紙黨性與人民性的辯證統(tǒng)一，對(duì)新聞的真實(shí)性和新聞?shì)浾摰墓δ茏饔玫龋家延辛顺醪降睦碚撍伎寂c判斷?！?/p>

上述觀點(diǎn)及其相關(guān)分析是有道理的。的確，上述三方面的問(wèn)題，關(guān)于黨報(bào)地位和作用問(wèn)題、黨性與人民性相統(tǒng)一問(wèn)題，以及新聞?wù)鎸?shí)與新聞?shì)浾搯?wèn)題，都是后來(lái)甘老師建構(gòu)黨報(bào)新聞理論框架及其知識(shí)體系的重要內(nèi)容。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)新聞理論要注重研究新聞與生活的關(guān)系、新聞與群眾的關(guān)系和新聞與黨的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)黨報(bào)要堅(jiān)持做黨的喉舌，宣傳好黨的政策主張；要堅(jiān)持為人民服務(wù)，走好群眾路線；要堅(jiān)持新聞?wù)鎸?shí)性原則，貫徹好實(shí)事求是精神；要重視輿論工作，做好對(duì)社會(huì)與公眾的輿論引導(dǎo)等。這些都說(shuō)明，正是晉綏時(shí)期的新聞實(shí)踐為他后來(lái)的理論總結(jié)與學(xué)術(shù)思考提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們今天要探尋甘惜分老師的新聞?dòng)^及其理論貢獻(xiàn)，需要從甘惜分晉綏時(shí)期的工作經(jīng)歷中去探源尋根。

志剛把研究甘惜分老師晉綏時(shí)期的新聞實(shí)踐與理論探索，同他這些年一直在進(jìn)行的《晉綏日?qǐng)?bào)》研究結(jié)合起來(lái)，取得了事半功倍、一舉兩得的效果?！稌x綏日?qǐng)?bào)》是當(dāng)時(shí)中共晉綏分局的機(jī)關(guān)報(bào)，也是延安時(shí)期解放區(qū)地方黨報(bào)中貫徹中央黨報(bào)思想的典范。在晉綏時(shí)期，甘惜分老師經(jīng)歷了1946年《晉綏日?qǐng)?bào)》由《抗戰(zhàn)日?qǐng)?bào)》更名，到1947年的“反客里空運(yùn)動(dòng)”，再到1948年毛澤東發(fā)表對(duì)《晉綏日?qǐng)?bào)》編輯人員的談話等幾次重大事件，使他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代解放區(qū)的黨報(bào)工作有全面了解和獨(dú)特思考。無(wú)論是成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，還是問(wèn)題教訓(xùn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴財(cái)富，他都注意從理論上去總結(jié)，并由此對(duì)研究新聞理論的重要性有了更深的思考。他曾坦言，“就像我這樣的人，原來(lái)是新聞工作者，后來(lái)長(zhǎng)期在學(xué)校工作，深感新聞工作聯(lián)系實(shí)際之重要，也深感新聞學(xué)理論研究之重要?！盵2]

正如志剛所說(shuō)的，對(duì)于甘惜分老師來(lái)說(shuō)，“沒(méi)有年輕時(shí)晉綏新聞實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)，就很難成就晚年他在人民大學(xué)的新聞理論研究。特別是甘老師自己所做的晉綏新聞事業(yè)研究，就很好地佐證了他對(duì)新聞與歷史、新聞學(xué)與歷史學(xué)關(guān)系的獨(dú)特論述”。

甘老師很善于從歷史的回顧中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行理論升華。例如他在回顧當(dāng)年《晉綏日?qǐng)?bào)》的“反客里空運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就曾提出要認(rèn)真總結(jié)“反客里空運(yùn)動(dòng)”中“左”的教訓(xùn)，并認(rèn)為這一時(shí)期，黨報(bào)工作中暴露出來(lái)的“左”的問(wèn)題，同后來(lái)“文化大革命”中的“左”的東西是有密切聯(lián)系的。這也是他在晚年反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視研究極“左”思潮對(duì)黨的新聞工作影響的緣由之一。

《晉綏日?qǐng)?bào)》當(dāng)年在解放區(qū)新聞界有很大名氣和獨(dú)特影響，一是因?yàn)閳?bào)紙1947年的反“客里空”運(yùn)動(dòng)在解放區(qū)出了名，成為中國(guó)共產(chǎn)黨黨報(bào)史上的一個(gè)重要事件。二是因?yàn)槊珴蓶|的談話帶來(lái)的重大影響。這個(gè)談話不僅成為毛澤東新聞?wù)撌鲋械牧ψ髅?，同時(shí)也成為標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨新聞思想進(jìn)入成熟期的，具有里程碑意義的經(jīng)典文獻(xiàn)。

背景資料

呂梁學(xué)院的青年學(xué)者常志剛送來(lái)他多年苦心研究寫(xiě)成的《中國(guó)新聞學(xué)的星火——青年甘惜分的晉綏新聞生涯》，囑我作序。我知道，這些年志剛利用學(xué)校地處當(dāng)年晉綏地區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)，帶著呂梁學(xué)院的一些學(xué)生一直在研究《晉綏日?qǐng)?bào)》。他們把《晉綏日?qǐng)?bào)》出版以來(lái)發(fā)表的所有文章分門(mén)別類整理出來(lái)，然后分頭進(jìn)行專門(mén)研究，志剛自己承擔(dān)的研究甘惜分老師的這部書(shū)稿，就是成果之一。作為甘老師的學(xué)生，我把為此書(shū)作序，看作是進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)甘老師的難得機(jī)會(huì)，因此欣然應(yīng)允。

《晉綏日?qǐng)?bào)》自身在中國(guó)共產(chǎn)黨新聞事業(yè)史上的重要地位，加之它對(duì)于甘老師一生新聞實(shí)踐與新聞理論創(chuàng)造的重要性，使得我對(duì)《晉綏日?qǐng)?bào)》有著一種獨(dú)特情感。所以，當(dāng)2016年志剛把他在研究《晉綏日?qǐng)?bào)》過(guò)程中搜集到的甘老師發(fā)表在《晉綏日?qǐng)?bào)》上的新聞作品送給我看，并邀請(qǐng)我到呂梁訪問(wèn)考察時(shí)，我欣然允諾。

2017年5月，呂梁學(xué)院晉綏新聞與文化研究中心主任劉守文老師邀請(qǐng)我到呂梁講學(xué)，并安排我到興縣考察。在劉守文老師和志剛的陪同下，我來(lái)到當(dāng)年《晉綏日?qǐng)?bào)》編輯部和印刷廠，以及毛澤東對(duì)《晉綏日?qǐng)?bào)》編輯人員談話的舊址，并且見(jiàn)到了當(dāng)年甘惜分老師工作和居住過(guò)的窯洞，這讓我激動(dòng)不已。

通過(guò)這次考察，我真切體會(huì)和感受到了甘老師為什么長(zhǎng)期來(lái)會(huì)對(duì)晉綏時(shí)期的這段經(jīng)歷念念不忘？為什么《晉綏日?qǐng)?bào)》會(huì)如此受到新聞界，特別是新聞學(xué)術(shù)界的青睞和關(guān)注？這是因?yàn)?，?dāng)年在這片紅色的土地上，《晉綏日?qǐng)?bào)》不但以其豐富的新聞實(shí)踐為中國(guó)共產(chǎn)黨新聞事業(yè)樹(shù)立起了一座不朽的歷史豐碑，而且還孕育出了一種傳承至今的革命傳統(tǒng)與紅色精神。

1988年，甘惜分老師在他的一篇文章《重溫主席談話，改進(jìn)報(bào)紙作風(fēng)》中，對(duì)這種傳統(tǒng)和精神曾經(jīng)做過(guò)如下總結(jié)：“為黨和人民的新聞事業(yè)奮斗不息的傳統(tǒng)，艱苦奮斗的傳統(tǒng)，實(shí)事求是為真理而斗爭(zhēng)的傳統(tǒng)，發(fā)動(dòng)全體人民支持新聞事業(yè)共同辦好報(bào)紙的傳統(tǒng)[3]?！贝饲埃?985年，他在《忘記過(guò)去，就意味著背叛》一文中還做過(guò)這樣的表述：“《晉綏日?qǐng)?bào)》在《解放日?qǐng)?bào)》的影響下，與其他兄弟報(bào)紙一起創(chuàng)立了解放區(qū)新聞工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，這個(gè)優(yōu)秀傳統(tǒng)，用一句話說(shuō)完，就是新聞工作的黨性原則——一切從人民利益出發(fā)，用馬克思主義世界觀觀察一切?！盵4]我想，這些就是《晉綏日?qǐng)?bào)》所孕育出的革命傳統(tǒng)和新聞精神，也是《晉綏日?qǐng)?bào)》為我們留下的一筆寶貴的精神財(cái) 富。

為了告慰甘惜分老師等當(dāng)年在晉綏新聞戰(zhàn)線上工作過(guò)的先輩，同時(shí)也為了激勵(lì)后來(lái)者繼承他們的遺志，傳承他們的精神，推進(jìn)中國(guó)特色新聞學(xué)的繁榮發(fā)展，在我的提議和策劃下，由教育部語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)和藝術(shù)學(xué)學(xué)部、中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)、中國(guó)人民大學(xué)、山西省晉綏文教事業(yè)發(fā)展研究中心和呂梁學(xué)院等單位共同主辦的《紀(jì)念晉綏日?qǐng)?bào)編輯人員談話70周年暨中國(guó)特色新聞學(xué)學(xué)科建設(shè)研討會(huì)》，于2018年3月31日-4月1日在中國(guó)人民大學(xué)舉行。到會(huì)的有來(lái)自高校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者，也有來(lái)自山西省晉綏文教事業(yè)發(fā)展研究中心的人員，包括幾位當(dāng)年《晉綏日?qǐng)?bào)》編輯人員的后代，還有甘惜分老師的一些學(xué)生，大家聚在一起，重溫毛澤東談話的深刻內(nèi)涵，回顧《晉綏日?qǐng)?bào)》的革命傳統(tǒng)，緬懷老一輩新聞人的高尚情操，感覺(jué)在精神上得到了一種升華。

四

看完志剛的書(shū)稿，我在思考，從晉綏走出來(lái)的新聞人中不乏名人名家，新中國(guó)成立后，其中有的成為新聞單位的卓越領(lǐng)導(dǎo)者，有的成為中央媒體的著名記者編輯，為什么唯獨(dú)甘惜分老師會(huì)成為新聞理論大家呢？

我想主要應(yīng)該得益于以下四方 面：

一是甘老師獨(dú)特的馬克思主義理論功底。

甘老師在延安抗大和馬列學(xué)院專門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)馬列主義，在晉綏他是以馬克思主義政治理論教員的身份開(kāi)始接觸新聞工作的，因此，他善于自覺(jué)地將馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法用來(lái)觀察和解決新聞實(shí)踐中的各種現(xiàn)象和問(wèn)題，表現(xiàn)出獨(dú)特的馬克思主義理論功底，這是他后來(lái)建構(gòu)中國(guó)共產(chǎn)黨黨報(bào)理論和開(kāi)創(chuàng)我國(guó)馬克思主義新聞思想的理論基石。例如他曾不止一次地反思由《晉綏日?qǐng)?bào)》發(fā)起，影響波及整個(gè)解放區(qū)的“反客里空”運(yùn)動(dòng)，并辯證地分析其得與失，就顯示出他扎實(shí)的馬克思主義理論功底。

二是甘老師晉綏時(shí)期豐富的新聞實(shí)踐積累。

甘老師晉綏時(shí)的新聞實(shí)踐雖然是從頭起步，但他勤奮好學(xué)，善于積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸掌握了一些新聞工作規(guī)律，并善于將解放區(qū)的新聞工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身新聞實(shí)踐加以提煉、概括和總結(jié)。正如他自己所言，在晉綏時(shí)期這段看稿、改稿、發(fā)稿的時(shí)間里，他每天研究新事物，研究新華社，也研究地方實(shí)際，很快便從新聞外行轉(zhuǎn)為新聞內(nèi)行，真正地將馬克思主義與新聞工作緊密結(jié)合在一起。這些經(jīng)歷為他后來(lái)建構(gòu)中國(guó)共產(chǎn)黨黨報(bào)理論和開(kāi)創(chuàng)我國(guó)馬克思主義新聞思想研究奠定了扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。例如他1947年2月根據(jù)《晉綏日?qǐng)?bào)》刊發(fā)的一篇?jiǎng)⒑m英勇?tīng)奚膱?bào)道所改編的新聞稿，標(biāo)題使用了劉胡蘭犧牲時(shí)面對(duì)敵人鍘刀的慷慨話語(yǔ)，全文文字從465字壓至355字，刪減了幾個(gè)形容詞，使此篇新聞稿相比原稿增色不少。這一生動(dòng)案例就為他后來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)新聞工作者要增強(qiáng)新聞敏感，要注意改進(jìn)文風(fēng)等業(yè)務(wù)思想提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。

三是甘老師新中國(guó)成立后獨(dú)特的從教經(jīng)歷。

1954年，甘老師被組織上從新華社西南總分社（重慶）調(diào)入北京大學(xué)中文系新聞學(xué)專業(yè)從事新聞理論教學(xué)，這是他實(shí)現(xiàn)由新聞工作者向新聞教育工作者轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也為他后來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)新聞理論大家提供了不同于其他晉綏新聞人的關(guān)鍵性條件。特別是他一進(jìn)北大，就旗幟鮮明地提出要“用馬克思列寧主義來(lái)改造新聞教學(xué)、改造新聞理論”，表現(xiàn)出他明確的理想抱負(fù)，和由實(shí)踐向理論拓展的學(xué)術(shù)志向。由此開(kāi)始，從北大到人大（1958年北大中文系新聞學(xué)專業(yè)并入人大新聞系），前后幾十年任教過(guò)程，甘老師一步步向新聞理論的學(xué)術(shù)殿堂邁進(jìn)。

四是甘老師持之以恒的學(xué)習(xí)精 神。

甘老師之所以能夠成為一個(gè)新聞理論大家，同他持之以恒的學(xué)習(xí)精神密不可分。甘老師不止一次地跟我說(shuō)過(guò)，人要活到老，學(xué)到老。他還說(shuō)，只要我活著一天就要讀書(shū)看報(bào)，就要學(xué)習(xí)思考。他的那句豪言壯語(yǔ)，一直印在我的腦海中：“戰(zhàn)士戰(zhàn)死在沙場(chǎng)是光榮的，學(xué)者倒斃在書(shū)齋也是光榮的?！?/p>

每次我去他家，都能看到他伏在案前，或是看書(shū)寫(xiě)作，或是揮毫練字，他是那樣地珍惜時(shí)間！粉碎“四人幫”后，趁著科學(xué)春天的到來(lái)，他決心要把十年“文革”耽誤的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。我至今還記得1978年他在給我們首屆研究生班8名同學(xué)上新聞理論課時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話：“我真正的學(xué)術(shù)生命是從現(xiàn)在開(kāi)始的?！蹦悄晁?2歲，他是要以只爭(zhēng)朝夕的精神來(lái)延續(xù)自己的學(xué)術(shù)生命，來(lái)書(shū)寫(xiě)新聞學(xué)研究的宏偉篇章。他說(shuō)到做到，短短幾年工夫，就完成了后來(lái)被人們稱作“中國(guó)共產(chǎn)黨黨報(bào)理論奠基之作”的《新聞理論基礎(chǔ)》（1982年由中國(guó)人民大學(xué)出版社正式出版）一書(shū)。

2015年元旦，我去甘老師家給他拜年，他贈(zèng)我一幅字“立足中國(guó)土 請(qǐng)教馬克思”。這一年甘老師已進(jìn)入百歲之年，我也已年屆70，我體會(huì)得到，甘老師這是在勉勵(lì)我，同時(shí)也是在激勵(lì)自己。他希望我能夠和他一起，牢牢站立在中國(guó)的大地上，以馬克思主義為旗幟，繼續(xù)去研究和解決我國(guó)社會(huì)主義新聞工作中的理論與實(shí)踐問(wèn)題，為繁榮發(fā)展中國(guó)新聞學(xué)再做貢獻(xiàn)。只可惜，一年后，即2016年1月8日，甘老師在即將迎來(lái)他100歲生日的時(shí)候，走完了他豐富多彩，不斷革命、求索和前進(jìn)的人生道 路。

甘老師離開(kāi)我們了，但是他的精神依然在激勵(lì)著我們，他的思想理論成果依然在教育和引領(lǐng)著一代代新聞人。正如志剛在書(shū)稿中所表述的：“我們探求甘惜分的晉綏新聞生涯，正是為了不忘初心，砥礪前行，用以甘惜分為代表的晉綏新聞人始終恪守和遵循的馬克思主義新聞?dòng)^，繼續(xù)為當(dāng)今時(shí)代人民的美好生活和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，做出自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)力所能及的貢獻(xiàn)?！?/p>

【注釋】

[1] 《亦師亦友:我與甘惜分老師半世紀(jì)的師生情緣》，《新聞愛(ài)好者》，2015年第3期。

[2] 甘惜分：《論我國(guó)新聞工作中的“左”的傾向》，《甘惜分文集》第二卷，北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2012年版，第188頁(yè)。

[3] 原載《山西發(fā)展導(dǎo)報(bào)》，1988年3月22日。

[4] 參見(jiàn)甘惜分：《忘記過(guò)去，就意味著背叛》，《戰(zhàn)斗的號(hào)角——從〈抗戰(zhàn)日?qǐng)?bào)〉到〈晉綏日?qǐng)?bào)〉的回憶》，山西人民出版社，1985年版，第220頁(yè)。