中學(xué)、大學(xué)課外也讀過不少所謂“閑書”，主要是中外小說。讀的原因主要憑興趣，主要憑能不能借到這些讀物，談不上打文化底子，更談不上做學(xué)問。當(dāng)時(shí)在我腦中外國作家形象最高大的是托爾斯泰，中國作家形象最高大的是魯迅先生。我最愛讀魯迅的小說，覺得很樸實(shí)，鄉(xiāng)土氣息很濃，人性挖掘得很深，很感動(dòng)人。據(jù)母校鎮(zhèn)江中學(xué)一位老校友告訴我說，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，一位在鎮(zhèn)江中學(xué)教高中二年級(jí)的國文老師，進(jìn)清華大學(xué)中文系求學(xué)之前，曾請(qǐng)求魯迅為他開列一張必讀書單，魯迅竟然應(yīng)允了。這件事引起了我的興趣。我想魯迅這樣的大文人竟然為一名學(xué)生開書單，其中必有緣故。出于好奇，非把它弄明白不可。

……

老校友說的那位國文老師是在抗戰(zhàn)前一年清華大學(xué)中國文學(xué)系研究生班畢業(yè)的，名字叫許世瑛。身材矮胖，高度近視。他學(xué)問好，待人和氣，學(xué)生很愛戴他。

許世瑛是著名學(xué)者許壽裳的長(zhǎng)子，許壽裳是魯迅最要好的朋友。據(jù)說，民國三年，許世瑛五歲，許壽裳買了一本《文字蒙求》，請(qǐng)魯迅做許世瑛的開蒙先生。魯迅只給許世瑛認(rèn)識(shí)兩個(gè)方塊字，一個(gè)是“天”字，一個(gè)是“人”字，并在書的封面寫下“許世瑛”名字。開蒙識(shí)“天”“人”二字，意義非凡，這兩個(gè)字把天道、人道包容無遺，顯示了中國人的精神和智慧。后來，許世瑛考入清華大學(xué)中國文學(xué)系，許壽裳請(qǐng)教魯迅中國文學(xué)初讀者應(yīng)該讀些什么書，魯迅開了一張書單，一共十二種書。這十二種是：

《唐詩紀(jì)事》 （宋）計(jì)有功

《唐才子傳》 （元）辛文房

《全上古三代秦漢三國六朝文》 嚴(yán)可均

《全漢三國晉南北朝詩》 丁福保

《歷代名人年譜》 （清）吳榮光

《少室山房筆叢》 （明）胡應(yīng)麟

《四庫全書簡(jiǎn)明書目》 （清）永瑢等

《世說新語》 （南朝宋）劉義慶

《唐摭言》 （五代）王定保

《抱樸子外篇》 （晉）葛 洪

《論衡》 （東漢）王 充

《今世說》 （清）王 晫

這時(shí)一份很有見地很精到的書目單，教你讀書要知門徑，全局在胸，輕重得體，領(lǐng)會(huì)人物的精神風(fēng)貌。這張書目單讓我領(lǐng)會(huì)到讀書與做人一樣：要識(shí)大體，知先后，知人論世，知世論人。

這十二種書我并未一一讀，常讀一讀的是《世說新語》，常翻一翻的是《四庫全書簡(jiǎn)明目錄》。前者教我評(píng)價(jià)人物要風(fēng)神俱全；后者教我讀書要心中有個(gè)框架，不能茫然無緒。

近年來，一直參與語文教材的審查工作，從小學(xué)教材、初中教材到高中教材，編一本文質(zhì)兼優(yōu)、適切性強(qiáng)的教材十分不易，編選者的甘苦頗能體會(huì)一二。由此我常想到《千家詩》《唐詩三百首》《古文觀止》等通俗讀本。通俗讀本往往有些“專家”“學(xué)者”看不上眼，殊不知他們?cè)谄占拔幕?、培養(yǎng)大眾心靈方面起著極大的作用。我在前面曾寫到《千家詩》在我幼年時(shí)帶給我無與倫比的生命喜悅。最近有人說到文化的無比偉大力量時(shí)，不無夸張地講：“9·11”恐怖事件驚天動(dòng)地，甚至某種程度上改變?nèi)祟悮v史方向，但誰能在中國人心中摧毀“床前明月光”的詩情？這種詩情流淌在血液之中。如果這話有點(diǎn)道理，不能不歸功于《唐詩三百首》等類的通俗選本。

我學(xué)古詩文也是從讀《唐詩三百首》《古文觀止》等通俗選文開始的，它們把我?guī)нM(jìn)了美好的詩文家園。后來進(jìn)一步讀了些各個(gè)朝代的詩文選本，并讀了幾種中國文學(xué)史把它們貫穿起來，這樣，多少有點(diǎn)系統(tǒng)的文學(xué)知識(shí)。然而，總覺得自己的那點(diǎn)知識(shí)可憐得很，寒磣得很，總是浮在水面上，十分膚淺。我深深體會(huì)到必須專心致志地研讀幾部大作家的著作，隨著他們的人生足跡走一遍，才能真正領(lǐng)會(huì)他們的心路歷程，領(lǐng)會(huì)他們生命的光輝，使自己真正增加見識(shí)，增添智慧，提升思想認(rèn)識(shí)，不斷完善人格。為此，我前后通讀了辛棄疾、杜甫和陶淵明的著作，深深進(jìn)入他們的精神世界。

——摘自：于漪《歲月如歌》（上海教育出版社）