李麗

【摘? 要】 隨著新課改的不斷深入，國家對小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動的開展逐步重視起來。教師也根據(jù)自己不斷完善的活動經(jīng)驗(yàn)，整理出一套適應(yīng)新課改的授課方法。新課改的授課理念是以生為主，倡導(dǎo)教師發(fā)展學(xué)生在課堂中的主體作用。在小學(xué)語文課堂中教師要開展有意思的講習(xí)活動，制定完善的授課計(jì)劃。教師通過風(fēng)趣的教學(xué)方法，來進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動的開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生對教育內(nèi)容的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，本文對小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動方式的設(shè)計(jì)研究進(jìn)行深入地探索，并對其活動開展中出現(xiàn)的問題提出了相對的應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)? 教學(xué)實(shí)踐研究

在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，我們雖然已經(jīng)積累了一定的綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的進(jìn)步，但是，在設(shè)計(jì)與實(shí)踐的總體現(xiàn)狀中依然伴有很多問題需要解決。其中，最為明顯的就是學(xué)生主體作用得不到充分地發(fā)揮，這必然會導(dǎo)致小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐以失敗告終。

一、開設(shè)多樣性的主題活動

在我國新的教學(xué)模式下，綜合實(shí)踐活動的開展也是重要的一部分，教師要運(yùn)用合理的教學(xué)手段開展實(shí)踐活動。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動開展中，教師往往采用統(tǒng)一的教學(xué)形式，很少會注意到學(xué)生本身的上課情況，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣聽課，這樣的授課模式很難吸引學(xué)生的注意力，不能把學(xué)生帶入到課堂中來。所以教師在課堂授課時(shí)要善于觀察學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開設(shè)多樣性的主題活動，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《感恩父母》這一綜合實(shí)踐活動的開展時(shí)，教師首先確定自己的教學(xué)目的，這一主題活動的開展是因?yàn)楸締卧n文的學(xué)習(xí)，學(xué)完本單元的這些文章之后，開展的主題活動，讓學(xué)生通過回憶父母給予學(xué)生身上的愛，感觸父母之情，體會愛的圣潔、無私和偉大。讓學(xué)生通過本次活動，學(xué)會理解父母，孝敬父母，感恩父母，以實(shí)際行動報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。教師要給學(xué)生制定一個(gè)情景：親愛的學(xué)生，我們每天都生活在父母的關(guān)懷下，是他們讓我們健康的成長，他們給予我們無私的愛，為我們的成長，他們付出了很多很多，大家回憶一下你和父母之間發(fā)生的小故事，把它們分享給大家？然后讓學(xué)生來回憶父母愛自己的故事，通過這樣的環(huán)節(jié)可以培育學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的感情、鞏固學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識，提升學(xué)生在活動中的參與積極性，同時(shí)也達(dá)到教師的教學(xué)意義。

二、設(shè)計(jì)綜合性活動內(nèi)容

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動的開展與其他活動的開展著很大的區(qū)別，但是教師在教學(xué)的目標(biāo)制定上都是相同的，為了讓學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科，教師對講習(xí)方法也進(jìn)行了深入地研究。在任何授課任務(wù)中教師的重點(diǎn)都要放在學(xué)生身上，要開發(fā)學(xué)生的主體作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動的開展中，教師并沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把重點(diǎn)放在了怎么進(jìn)行活動開展上。不能吸引學(xué)生的注意力，不能精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生樹立準(zhǔn)確的思想觀點(diǎn)。所以教師應(yīng)該時(shí)刻留意學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的綜合性活動內(nèi)容，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行《四季風(fēng)光》這一課的講解時(shí)，教師首先要明確自己的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動腦思考能力、表達(dá)能力。教師先要給學(xué)生帶入到教學(xué)情境中，告訴學(xué)生，迷人的春天是令人歡欣的，夏天的晴空是燦爛的，秋天是收獲的季節(jié)，是大地生育的季節(jié)，冬天是大地沉睡的季節(jié)，然后教師可以開展小游戲，詞語接龍的游戲，讓學(xué)生說一說每個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的事物，發(fā)揮自己的想象能力，進(jìn)入學(xué)習(xí)的海洋。通過這樣的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

三、活動突出實(shí)踐性

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動的開展授課中，教師將感情教育安排在課堂中，加入了很多有趣的活動環(huán)節(jié)。在新課改的大背景下，教師更加看重學(xué)生的主體作用。所以教師可以充分利用多媒體技術(shù)，把開展的主體活動與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，有效地提高課堂授課質(zhì)量。在傳統(tǒng)的語文綜合實(shí)踐活動的開展下，教師十分看著活動安排的意義，忽視了活動的實(shí)踐性，教師的講習(xí)形式非常的單一，導(dǎo)致學(xué)生不能高效地參與到活動中來。所以教師要在活動安排中創(chuàng)立有趣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會其中的趣味性。例如在進(jìn)行《我們的課余生活》一課的講解時(shí)，教師首先明確自己的講習(xí)目的，讓大家進(jìn)行交流自己的課余生活，并在交流中互相取長補(bǔ)短，并學(xué)會用自己喜歡的方式記錄自己的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，讓學(xué)生更多的是進(jìn)入實(shí)踐，畫一幅美麗的畫或者寫一篇文章記錄自己的課余生活，同時(shí)也可以提升學(xué)生的興趣，增添學(xué)生在課堂中的參與度，讓學(xué)生深刻地記住自己的生活，以達(dá)到教師的教學(xué)目的。

四、要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)評價(jià)的主體

在我們目前的教學(xué)過程中，現(xiàn)狀是教師是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評定，教師和學(xué)生之間的互動很少，學(xué)生也不參與評價(jià)的過程。在這種教育體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體這一作用是沒有發(fā)揮出來的。鑒于目前的教學(xué)情況，我們在農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)和實(shí)踐的教學(xué)過程中，學(xué)生和教師要相互評價(jià)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中，對教師的教學(xué)方法，態(tài)度等作出自己的評價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)信息作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)中的主體作用也會得到進(jìn)一步地發(fā)揮。

總之，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和觀念。可是，思想和觀念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)漫長的過程，不僅要認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，還要從學(xué)生的角度考慮問題，做到將學(xué)生作為教學(xué)評價(jià)的主體，如何進(jìn)一步加快廣大教師關(guān)于這些方面的認(rèn)識還需要廣大學(xué)者、教師們提出更多的建議。

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