劉本月

Teaching objectives：

1. Knowledge objectives

（1） Students can understand the story.

（2） Students can master the main idea of this story.

（3） Students can retell and act out the story.

2. Ability objective

Students can improve their reading and communicating abilities through class activities.

3. Emotional objectives

By learning story， students can raise their labor consciousness and form good habits.

Teaching key point：

Students can comprehend the main idea of the story.

Teaching difficult point：

Students can retell and act out the story.

Teaching process

Step 1：Warming up

1. Greetings

2. Free talk

T： Look！ Here is a baby. She is a girl. Her name is Becky. So you can call her Baby Becky.

老師把學(xué)生分為8個小組，然后利用多媒體呈現(xiàn)故事中關(guān)于Baby Becky在廚房、浴室、客廳的8張圖片，然后讓每個小組選擇其中一張圖片，讓學(xué)生們以小組合作的形式去猜測發(fā)生了什么，并預(yù)測這個故事是關(guān)于什么的內(nèi)容。

Step 2：Presentation

1. Fast reading

老師請學(xué)生快速閱讀故事，為自己第一環(huán)節(jié)的想法答疑解惑，閱讀后總結(jié)故事的主要內(nèi)容。

2. Listening

3. Careful reading

The teacher asks students to read the story carefully and answer the following questions：

Step 3：Practice

1. Retell the story

T： Where do Baby Becky and her mother go in the story？

Ss： They go to the kitchen， the bathroom and the living room.

T： Can you put the pictures in the right places？

T： Please talk about the pictures. Such as： Look！ Baby Becky is drying the dishes in the kitchen. Its very funny.

2. Role play

（1） Act out the story in groups.

（2） Show time.

Step 4：Consolidation

1. Discuss

（1） Does Baby Becky help her mother？

（2） Do you like Baby Becky？

（3） What have you learned from this story？

Step 5：Summary

Evaluate the performance of the students in class.

1.由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價和自我評價。

Which is the best group？

Lesson 6 Baby Becky at Home教學(xué)反思

著名的教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”這句話意味深長，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。

我在教授本堂課時，根據(jù)小學(xué)生的生理特點，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用多種生動活潑的教學(xué)新式，例如情境圖，課件，聲像資源將所學(xué)習(xí)的知識和生活整合起來。讓學(xué)生在聽、說、讀、玩的過程中，樂于動腦，敢于開口，從而達(dá)到靈活運用語言的目的。

在整個教學(xué)過程中，教師不再是灌輸者，教說者，而是引領(lǐng)者，組織者，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作探究的能力。教師應(yīng)該努力去營造一種寬松愉悅的課堂，學(xué)生獲得相當(dāng)大的主動權(quán)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生走向新知識的殿堂。

本堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)不足以及我今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。

1.在課堂中沒能做到面向全體學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我會尊重學(xué)生的個體差異，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，面向全體學(xué)生，喚醒全體意識，全方位的調(diào)動學(xué)生的積極主動性，積極性，讓學(xué)生在輕松，愉悅的情境中，進(jìn)行聽，說，演的訓(xùn)練，使整個課堂呈現(xiàn)和諧有序的場景。

2.在教授一些知識時，有些地方?jīng)]有結(jié)合相應(yīng)的情景。在今后的教學(xué)中，我會在特定的語境中引出新知識，并且加上妙趣橫生的例句，這樣既利于學(xué)生的理解，又印象深刻，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3.在Presentation這一環(huán)節(jié)都是學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)或是學(xué)生自學(xué)，老師缺少故事的范讀和引導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀故事才能快速有效的理解故事解決問題。今后教學(xué)中，我會在教授新知識前告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)方法。

即使是成功的課堂也難免會有疏漏失誤之處，我會對自己的課堂進(jìn)行回顧、梳理、并且對其作出深刻的反思、探究和剖析，長期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。