竺本杰

摘? 要：現(xiàn)階段，我國社會中全民健身、全民體育鍛煉成為發(fā)展的標志，也是國民素質提升的表現(xiàn)。校園中的教育事業(yè)也隨之開始進行改革，特別是農(nóng)村區(qū)域下的小學校園體育教育，更是需要發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，對小學生進行教育和訓練，打造屬于自身的體育品牌，達到最佳的教學效果。本文就以農(nóng)村區(qū)域下小學排球體育品牌的打造進行分析，提出“六步走”策略，希望能夠為體育教育工作的順利開展做貢獻。

關鍵詞：“六步走”策略? 農(nóng)村區(qū)域? 小學? 體育品牌

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0111-02

新課改提出后，我國農(nóng)村小學校園體育課堂也呈現(xiàn)出最新的發(fā)展形式，特別是在大課間活動開展后，體育教育逐漸呈現(xiàn)出制度化和常態(tài)化的特點，但是在這一活動逐漸的發(fā)展和深入過程中，問題和漏洞也逐漸呈現(xiàn)出來。實際上體育課程的訓練還需要在學生實際出發(fā)，避免出現(xiàn)場地和器材的限制，為學生打造簡單有效的課堂鍛煉，才是最科學的方法。所以在這樣的情況下，本文也提出農(nóng)村區(qū)域小學體育品牌建設的方法，希望在“六步驟”的策略下，更好的推動農(nóng)村體育教育的進步。

1? 第一步：組織全員排球培訓

想要在農(nóng)村小學校園中真正的開展排球運動，保證這一項目開展后能夠深入人心，還需要對校園的教師和學生進行專業(yè)性的培訓，保證教育工作和學習過程的進行是以教學理論和技術作為基本指導所開展的。所以農(nóng)村區(qū)域的小學排球品牌打造，就需要從全員培訓開始。

首先，需要學校意識到體育品牌打造的重要性，同時根據(jù)校園的場地、設備、學生身體狀況，教師教學情況等多方面因素的結合，選擇出符合本校園特點和標準的品牌運動。

其次，在確定所選擇的的運動為排球之后，還需要校園中能夠針對校園人數(shù)，以及校園的位置、地質等情況，開設排球場地，購買排球運動所需要的設備，其中要保證學生的安全，也需要保證設備的質量。

再次，在準備工作結束后，校園需要選擇專業(yè)性較強的體育教師，外出培訓學習，針對排球運動開展專項訓練，保證教師能夠清楚的掌握排球運動需要遵守的規(guī)則和細節(jié)，以及排球運動的技巧等，在學習之后，開展校內(nèi)的技術傳授。對于資金允許的農(nóng)村小學校園，也可以聘請專業(yè)的排球運動員，或者是排球專業(yè)教授等具有專業(yè)性的人員進行全員訓練，把基本的動作、技能和方法展現(xiàn)給學生，同時也需要對其進行后續(xù)的技術指導，保證全員了解最基本的排球技巧。

最后，針對排球學習的情況，由外出訓練的體育教師開展專項訓練，并且選拔出排球運動能力較高的學習，組建校園排球運動小隊，也需要保證校園中所有體育教師都擁有最基本的教學和訓練排球的能力，能夠在日常教學中開展訓練和指導，這樣才能夠達到打造排球品牌的基本需求。

2? 第二步：組織學生排球比賽

農(nóng)村地區(qū)的小學校園在開展體育品牌建設的初期，就需要開展相關的體育比賽，以此為學生和教師的思想和行動指明方向，也以比賽的結果總結學生的訓練情況和教師的教學情況。就本文的排球品牌建設來講，校園在進行針對學生的情況，以及校園的環(huán)境開展教學和培訓后，需要定期組織全校學生進行排球的比賽，及時發(fā)展學生訓練和技術上的漏洞，加以改進，促進學生的發(fā)展和進步。同時也需要對組織比賽的過程中存在的問題進行分析，不斷完善比賽的過程和組織的順序，達到最佳的標準。

本文所提出的農(nóng)村小學校園中排球品牌建設工作的開展，就需要以校園中的學生為主體開展排球比賽，把每個班級作為單位，同年級的不同班級進行比賽，在開展排球友誼賽的過程中尋求最佳的教學方法。而在開展比賽后發(fā)現(xiàn)，同年級學生比賽結束后，無法分出校園排球優(yōu)秀班級，主要就是因為，不同年級學生的身體成長狀況，以及排球訓練情況不同，無法進行對抗賽，校園中的裁判隊伍組織也存在著缺陷，沒有長久判斷比賽勝負的經(jīng)驗，所以校園還需要對其進行改善。

在下一次比賽中，校園則需要選擇曾經(jīng)參加過省市比賽的教師，提前根據(jù)網(wǎng)絡資源中排球裁判的判斷方式進行學習，并且把校園中學生劃分成不同的組，一、二年級為第一組，三、四年級為第二組，五、六年級為第三組，這樣就能夠分出組別中的勝負，也能夠激發(fā)學生的排球比賽興趣，培養(yǎng)學生集體榮譽意識，達到排球品牌打造的最佳效果。

3? 第三步：專業(yè)教師排球比賽

體育教師是農(nóng)村小學校園中排球品牌打造的主力團隊，所以對于教師的培訓也不容忽視，而在教師接受培訓后，也需要針對學習的狀況開展比賽，檢查培訓的成果，促進教師教學能力的提升。例如：按照農(nóng)村地區(qū)小學體育教師的年齡進行分組，可以分為三組（A組30歲以下、B組31～40歲、C組40歲以上），要求每一位教師必須參加，其中項目也可以多樣化，如，傳球、發(fā)球、墊球等，這樣能夠綜合多方面的情況，考察教師的培訓效果，也能夠讓教師通過比賽，明確自身排球訓練上的薄弱之處，更好的加以改善。

4? 第四步：非專業(yè)教師的比賽

農(nóng)村地區(qū)的小學規(guī)模比較小，校園內(nèi)的教師數(shù)量也并不多，所以校園想要打造排球品牌，僅僅依靠體育教師很難達到效果，在這樣的情況下，就需要全校的教師都能夠領悟排球運動技巧，以及打造校園內(nèi)部的排球品牌的重要性，以此參與到這一運動之中。同時校園開展非專業(yè)教師的排球比賽，也能夠幫助品牌建設工作凝聚力量，營造出最佳的校園排球運動氛圍，保證校園內(nèi)部所有的教師和學生都懂排球、愛排球、練排球。所以農(nóng)村小學校園在開展非專業(yè)教師的比賽過程中，可以首先由專業(yè)的體育教師進行技巧和比賽規(guī)則的講解，并且選擇所有比賽中擔任裁判，有著豐富經(jīng)驗的教師進行比賽流程的判定，其中參與的人員范圍要廣泛，包括：校長、主任等農(nóng)村小學領導，這樣能夠發(fā)揮出排球運動的魅力，為品牌打造奠定基礎。

5? 第五步：教師排球達標測試

達標測試是繼考試之后所開展的訓練項目，因為農(nóng)村地區(qū)校園的人數(shù)比較少，所以在進行排球品牌打造的過程中，校園也需要對校園中的教師進行達標測試，根據(jù)比賽過程中，發(fā)現(xiàn)的技巧和訓練上存在的缺失，以此進行后續(xù)的練習，盡可能改善排球比賽中的問題，獲取更多的收獲。所以在比賽之后，教師需要進行達標測試，每次測試提高標準，這樣農(nóng)村小學體育教師排球教學能力則會不斷的提升，達到品牌打造的標準。

6? 第六步：打造專業(yè)體育品牌

在農(nóng)村小學打造排球體育品牌的過程中，最主要的就是要求校園中的師生能夠明確校園體育教學的著力點，做好排球的普及工作，保證提高學生的基礎，積極開展與排球有關的課題內(nèi)容研究，針對校本校教材進行開發(fā)，達到創(chuàng)建特色校園和示范校園的標準。同時也需要不斷的與其他校園聯(lián)系，通過互聯(lián)網(wǎng)學習其他地區(qū)和國家體育品牌建設的方式，提高自身的水平，保證達到最佳的體育品牌打造效果。

7? 結語

綜上所述，“六步走”的教學開展戰(zhàn)略，指的就是區(qū)域教育層面發(fā)展的最佳方式，在農(nóng)村校園教育中，想要為小學打造排球體育品牌，就需要落實其中的要求，保證排球運動能夠扎根于學校，結合校園的實際情況，推出各種具有個性化特點的教學方式，同時也需要組織校園中的教師和學生進行訓練、比賽，使排球運動在農(nóng)村區(qū)域小學內(nèi)容深入人心，保證人人會排球，人人練排球的教學效果，這樣才能夠打造出屬于自己校園的體育品牌，也能夠提高農(nóng)村小學體育課程教學質量，形成多種樣式的品牌活動，提高學生整體素質。

參考文獻

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