譚年風(fēng) 陳國(guó)靜 劉淳媛 林澤蔓 陳瑩 巫鳳儀 陳沃森

摘 要：最近頻頻出現(xiàn)的“裸貸”現(xiàn)象，使得青少年性教育的推廣變得極其重要。為了了解青少年性教育推廣的實(shí)際情況，我們對(duì)廣州市第116中學(xué)性教育進(jìn)行了調(diào)查研究。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷從性生理、性心理、性道德、性教育五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。本文通過(guò)多元化性教育模式，借鑒了賦權(quán)型性教育理念，提出了“漣漪式”性教育模式、“互聯(lián)網(wǎng)+性教育”等創(chuàng)新型性教育模式。

關(guān)鍵詞：“裸貸” 青少年性教育 “互聯(lián)網(wǎng)+性教育” “賦權(quán)型性教育”

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-00-02

引言

“當(dāng)你的能力無(wú)法與你的欲望相匹配時(shí)，對(duì)物質(zhì)強(qiáng)烈的欲望究竟會(huì)把你帶往何處？”合肥某位女大學(xué)生因校園裸貸欠賬30萬(wàn)逼迫父親賣房還款;武漢女大學(xué)生裸貸5千滾成26萬(wàn);“借貸寶包含167名年輕女大學(xué)生的10G“裸條”信息在網(wǎng)上流傳。這些裸貸的受害者們，沒(méi)有固定的收入，卻有著強(qiáng)烈的物質(zhì)需求，因此落入不法分子的圈套，接受不合理的貸款條約，拍下裸照，無(wú)法脫身，有的甚至因負(fù)債累累，于萬(wàn)丈高樓一躍而下，香消玉殞……

裸貸悲劇的一再重演，究其本質(zhì)，其實(shí)是當(dāng)事人的性法律知識(shí)不充分、性道德觀不健全，才會(huì)輕易被金錢物質(zhì)所誘惑。因此，非常有必要從青少年階段開(kāi)始重視他們的性教育，以減少他們未來(lái)誤入歧途的機(jī)率。

為了深入了解青少年性教育的現(xiàn)狀，更好地推廣和加強(qiáng)對(duì)青少年的性教育，我們對(duì)廣州市白云區(qū)第116中學(xué)的247位初中生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談。

一、調(diào)查結(jié)果研究與分析

1.調(diào)查對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷251張，回收問(wèn)卷247張，問(wèn)卷有效回收率為98%。在回收的247份問(wèn)卷調(diào)查中，女生有115人，男生有132人，其中初一學(xué)生占32.8%，初二學(xué)生占30%，初三學(xué)生占32%。

1.2調(diào)查方法

本次調(diào)查采用自行編寫的調(diào)查問(wèn)卷，從性心理、性生理、性道德、性法律以及青少年獲取性知識(shí)的途徑這五個(gè)方面了解第116中學(xué)的學(xué)生的性教育現(xiàn)狀。調(diào)查以年級(jí)為單位，從初一至初三各隨機(jī)挑選兩個(gè)班級(jí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

2.調(diào)查情況

2.1性生理方面

調(diào)查中當(dāng)被問(wèn)及是否了解性病與艾滋病時(shí)，15.2%的學(xué)生表示比較了解，74%的學(xué)生表示了解一點(diǎn)，但也有10.8%的學(xué)生表示一點(diǎn)都不了解。而當(dāng)被問(wèn)及是否清楚自慰這一行為時(shí)，表示不知道這一行為的學(xué)生將近有半數(shù)，占41.2%。

2.2性心理方面

在調(diào)查中學(xué)生對(duì)“性”一詞的態(tài)度時(shí)，84.4%的學(xué)生認(rèn)為很正常。只有12%的學(xué)生認(rèn)為“性”不健康，3.6%的學(xué)生認(rèn)為“性”很丑惡。在回答父母對(duì)自己的性教育重視程度這一問(wèn)題上時(shí)，有25.6%的學(xué)生選擇很重視，58%的學(xué)生認(rèn)為一般，16.4%的學(xué)生認(rèn)為不重視。

2.3性道德方面

對(duì)于婚前性行為這一概念，34.4%的學(xué)生認(rèn)為任何情況下都不應(yīng)該有。30%的學(xué)生認(rèn)為只有準(zhǔn)備結(jié)婚才可以發(fā)生。29.6%的學(xué)生覺(jué)得如果有感情就可以發(fā)生。6%的學(xué)生認(rèn)為有無(wú)感情都可以有。

2.4性法律方面

調(diào)查中當(dāng)學(xué)生被問(wèn)及遭遇性侵害的處理方法時(shí)，43.6%的學(xué)生選擇告訴家長(zhǎng)，36.8%的學(xué)生選擇及時(shí)報(bào)警，6.8%的學(xué)生選擇不告訴他人，12.8%的學(xué)生表示不知道如何處理。

2.5獲取性知識(shí)的途徑

當(dāng)被問(wèn)及最早接受性教育的時(shí)期時(shí)，45.2%的學(xué)生表示是在初中。當(dāng)被問(wèn)到學(xué)校是通過(guò)何種途徑普及性教育知識(shí)時(shí)，76.8%的學(xué)生表示通過(guò)老師講授獲得知識(shí)，68%是通過(guò)學(xué)校發(fā)放的性教育書籍了解性知識(shí)，34.4%通過(guò)觀看視頻了解，18%通過(guò)看校宣傳欄獲取性知識(shí)。

3.調(diào)查結(jié)果

3.1性生理方面

該中學(xué)性知識(shí)的推廣并未落實(shí)到每位學(xué)生，以致初中生性知識(shí)缺乏或不完善，而這些教育缺陷容易使初中生意外懷孕或使感染性病的幾率大大增加。

3.2性心理方面

大部分的學(xué)生都能以一種正確的心態(tài)面對(duì)“性”。此外，還有學(xué)生提到，在初潮時(shí)期，父母并未告知自己應(yīng)注意的問(wèn)題，更沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行性心理方面的指導(dǎo)。

3.3性道德方面

一部分中學(xué)生的性人格素養(yǎng)相對(duì)不成熟，由感性的情緒以及性快感支配其性行為的發(fā)生。由此可知，大部分學(xué)生面對(duì)性問(wèn)題會(huì)顯得較謹(jǐn)慎。

3.4性法律方面

大部分的學(xué)生具有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。并且有相當(dāng)一部分學(xué)生懂得運(yùn)用法律武器為自己維權(quán)。

3.5性教育知識(shí)途徑方面

青少年在初中接受性教育占比很高，有關(guān)教育部門和校方更應(yīng)該注重青少年初中時(shí)期的性教育問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校更多的是通過(guò)相關(guān)書籍以及老師簡(jiǎn)單授課這兩種途徑進(jìn)行性教育。但是，老師相對(duì)滯后的性觀念以及學(xué)校性教育體系的缺陷導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入了解科學(xué)、專業(yè)的性知識(shí)。同時(shí)，初三學(xué)生所受的性教育相對(duì)初一及初二的學(xué)生更充足。一方面原因可能是初三學(xué)生身心發(fā)展更成熟，對(duì)性的看法更加全面和理性;另一方面原因也許是初三學(xué)生在學(xué)?；蚱渌緩剿玫降男灾R(shí)積累更充足，因此對(duì)性知識(shí)的了解也更多。

二、創(chuàng)新推進(jìn)青少年性教育發(fā)展

青少年性教育勢(shì)在必行，層出不窮的“裸貸”、青少年被性侵犯等現(xiàn)象，使得青少年性教育推廣的重要性變得不言而喻。對(duì)此，我們做了一些創(chuàng)新性的思考，總結(jié)了幾點(diǎn)創(chuàng)新性建議與理念。

1.賦權(quán)型性教育理念

探討賦權(quán)型性教育理念，應(yīng)該先明確“性教育”并不是要學(xué)校老師、家長(zhǎng)等成年人將自己所認(rèn)知的“真理”教授給孩子，而是將“信息傳輸”給他們。事實(shí)上，目前“主流”所承認(rèn)的性知識(shí)（包括性價(jià)值觀）不一定是絕對(duì)正確的。性領(lǐng)域方面被認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)本就很少，隨著實(shí)驗(yàn)研究的不斷推行，這些原有的主流觀點(diǎn)也可能會(huì)變得“非主流”。因此，沒(méi)有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。老師和學(xué)生，在“性教育”的過(guò)程中是互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，教育的主體是學(xué)生，老師擔(dān)當(dāng)著“信息傳遞”的責(zé)任，對(duì)于爭(zhēng)議的話題，應(yīng)該把自己同意和否定甚至是鄙棄的觀點(diǎn)都向?qū)W生闡述，在服務(wù)學(xué)生的原則上傳輸不同的觀點(diǎn)理念并且鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、自行選擇與補(bǔ)充。在教育過(guò)程中，采用“內(nèi)容情境法”的教育方式將性教育內(nèi)容帶入這些情境中與學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)身處地大膽思考并說(shuō)出自己的看法以及處理對(duì)策。這樣能增加教育過(guò)程中的多元聲音，推進(jìn)性教育事業(yè)的發(fā)展，讓性教育由“填鴨式”課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)性自主思考、判斷和自我選擇能力的天地。