文｜肖菁予 雅禮中學(xué)

大抵人的一生中總有這么一個(gè)人，站在時(shí)間長(zhǎng)河的一邊，用她寬厚而溫暖的手掌緊緊地握著你稚嫩的小手，送你渡河。漸漸地，她的眉角生出了許多細(xì)密的紋路，手開始變得枯黃無(wú)力，脊背也像是被河面上的風(fēng)愈吹愈彎……

她渡你成人，自己卻快被溫柔的時(shí)間長(zhǎng)河所淹沒。

冰涼的空調(diào)風(fēng)吹在身上，本就感冒的我微微一顫，從煽情中驚醒。我倚在公交車的欄桿上，微不可聞地嘆了口氣。抬眼望了望寧?kù)o的夜幕，又垂頭看了眼手表，7:35。擁擠的車流在這座城市似乎永遠(yuǎn)是主流，看著緩緩移動(dòng)的大大小小的車輛，我心中不禁有些發(fā)悶：也不知道奶奶他們吃飯沒有。這么晚了，大概吃了吧。

終于，7:45，我下了這讓人透不過(guò)氣來(lái)的公交，急急往家中趕。

路過(guò)立交橋下的花園時(shí)，馬路對(duì)面忽地傳來(lái)一聲呼喚，喊的是我的小名。我側(cè)頭一看，只見一個(gè)十分熟悉的身影朝我這邊張望著，努力地睜大雙眼，在夜幕下卻有些迷茫。我快步穿過(guò)車流，喚了聲“奶奶”，她一臉笑意地挽著我的手，說(shuō)：“一看那身影便是我的孫女，沒想到真是?！笔橇?，奶奶老花眼嚴(yán)重，也沒戴眼鏡，能認(rèn)出我的身影來(lái)已是幸運(yùn)。我嗔怪道：“您怎么又不帶拐杖出門?。看笸砩系?，來(lái)接我做什么。萬(wàn)一出了事，怎么辦？”她只是挽著我的手往前走，有三分之一的力量倚靠在我身上，輕輕地說(shuō)：“你是個(gè)女孩子，大晚上的，怪不安全。再說(shuō)了，這回去的路上，不還有你嗎？”溫?zé)岬氖终戚p輕挨著我的手臂，我心中突然涌起一個(gè)念頭：若是有一天，無(wú)人再挽著我，把我當(dāng)她的拐杖了……我不敢想象，這為我織衣做飯、為我遮風(fēng)擋雨、為我抹藥擦汗的手若是有一天冰冷了、僵硬了，我會(huì)如何。

路燈拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，一如當(dāng)年我小學(xué)放學(xué)時(shí)，奶奶背著書包，我拉著她的手?；椟S的燈光涼涼的，緊挽的手掌卻溫暖入心。

她渡我從出生到高中，我在這船上吵鬧了十幾載，在這船上烙下了各樣的痕跡。如今我快要成人，她卻逐漸變老，視線模糊。

溫柔的河水隨著船兒搖晃，這河上擺渡之人無(wú)數(shù)，無(wú)數(shù)之心卻如一。

點(diǎn)評(píng)

“她渡你成人，自己卻快被溫柔的時(shí)間長(zhǎng)河所淹沒?！弊髡邔⒛棠涕L(zhǎng)久以來(lái)的陪伴比喻成了擺渡，給文章定下了溫柔又哀傷的基調(diào)。接下來(lái)選取了奶奶接我這樣一個(gè)日常又典型的場(chǎng)景，動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫的綜合運(yùn)用，讓這個(gè)場(chǎng)景十分豐滿生動(dòng)，生活實(shí)景與擺渡的河的虛景在文中形成了似實(shí)似幻的強(qiáng)烈對(duì)比。最后一段從個(gè)人擴(kuò)寬到普遍的廣泛的親情，處處顯露出作者熟練的筆法以及凝練的文字功底。