謝麗秋

【摘 要】初中美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)必修的一門科目，通過學(xué)習(xí)可以更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)及道德情操。初中階段的學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時期，這時也是人生發(fā)展的最重要的時期。只有確保課堂教學(xué)的高效性，才能夠更好地提升教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);高效課堂;途徑

一、如何在初中美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂

（一）全面激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開興趣的支持，只有學(xué)生對所學(xué)的科目感興趣，他們才更愿意積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，促使每個學(xué)生都發(fā)揮出他們的個性化特點，更加積極主動地思考。例如：有些學(xué)生熱衷于厚畫方式，還有一些學(xué)生喜歡薄畫方式等。教師應(yīng)扮演好自己引導(dǎo)者的角色，尊重每個學(xué)生的個人興趣愛好，只要這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮自己的實力。所以，興趣的培養(yǎng)是學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的必要選擇。教師應(yīng)該根據(jù)不同的繪畫方式選擇不同的培養(yǎng)方案，更好地吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)上的注意力，進(jìn)一步完善教學(xué)的內(nèi)容，營造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，減緩學(xué)生的負(fù)擔(dān)。與此同時，在實際教學(xué)過程中，也可以借助更具現(xiàn)代化的教學(xué)方式，比如多媒體教學(xué)，借助PPT的方式，讓美術(shù)教學(xué)變得更加活潑，更好地幫助學(xué)生集中注意力，提升美術(shù)學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維也得到提升。

（二）開展更加豐富多彩的美術(shù)實踐類活動，將理論與實踐有效的結(jié)合，不斷激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，為了更好地適應(yīng)教學(xué)的需求，美術(shù)教學(xué)需要將實踐和理論更有效的結(jié)合，美化教學(xué)不能被教材以及教室空間所約束，需要進(jìn)行一些實踐活動。借助豐富絢麗的美術(shù)綜合的實踐類型活動，可以讓學(xué)生更好地借助外界新鮮的事物，進(jìn)一步的開拓學(xué)生的眼界和視野，激發(fā)起學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造力，有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證美術(shù)課堂教學(xué)與生活實踐有效結(jié)合，在活動開展之中有效地提升學(xué)生的審美技能，激勵學(xué)生使用自己的多個感官完成美術(shù)的創(chuàng)作。比如：在素描的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要繪畫物體的明面以及暗面，可以借助很多的描述方式構(gòu)建影子，或者使用比較濃的鉛筆繪制面積更大的黑白陰影，然后使用面巾揉抹均勻，再借助硬一點的鉛筆繪制結(jié)構(gòu)。教師可以為學(xué)生提供兩種選擇方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行個性化選擇，學(xué)生可以任意選擇一種或兩者有效融合，選擇方式多種多樣也比較靈活，可以為學(xué)生創(chuàng)造出更多可能性。

（三）合理使用信息技術(shù)，有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

美術(shù)是視覺方面的藝術(shù)，需要借助視覺獲得更優(yōu)質(zhì)的信息。假如老師可以在美術(shù)教學(xué)過程中將信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)進(jìn)行更加有效的綜合，不僅僅可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)并創(chuàng)新，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。除此之外，也可以對原有的美術(shù)課堂教學(xué)方式進(jìn)行更新升級，借助信息手段和技術(shù)解決教學(xué)中的疑難問題，不斷提升學(xué)生在理解問題方面的能力，保證順利地完成教學(xué)的任務(wù)。

（四）保證課堂教學(xué)具有一定的開放性特點

在構(gòu)建高效課堂時，老師需要為學(xué)生提供一個更加寬闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，要在原有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上不斷更新升級，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的思想及時進(jìn)行改變。例如：老師可以在課堂上向同學(xué)們展示一幅圖片，圖上有一棵大樹，樹上有只小鳥，學(xué)生五個人一組，畫出下一秒小鳥會做的事，比如：搭建一個鳥窩，也有可能會飛向遠(yuǎn)方或者睡覺，讓學(xué)生用自己的想象力進(jìn)行繪制，最終在班級上總結(jié)。

二、借助豐富多樣的點評方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

（一）做好美術(shù)課堂教學(xué)中的過程方面的評測，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

在以往的美術(shù)教學(xué)之中，老師往往只注重學(xué)生最終結(jié)果的評價，當(dāng)學(xué)生完成了相關(guān)的作品創(chuàng)作時，老師只是單純地給學(xué)生的作品打一個分?jǐn)?shù)或者是評一個等級，卻忽略了對學(xué)生創(chuàng)造過程的點評。實際上，縱觀學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，每個環(huán)節(jié)和部分都值得進(jìn)行有效的點評。老師需要借助更加多樣化的方式，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立更加正確的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)技巧等都納入到點評的范圍之中，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中有更加豐富的收獲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及自信心也會得到提升。

（二）注重學(xué)生的自我點評，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

在實際的教學(xué)過程中，教師也要將教學(xué)點評的一些權(quán)力分給學(xué)生自己，讓學(xué)生都可以參與到教學(xué)的評價之中，較好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位。例如：老師可經(jīng)常在班級內(nèi)部進(jìn)行作品展覽，讓學(xué)生合理地借助對比，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的缺點和優(yōu)點，提出更加有效的改進(jìn)措施。學(xué)生在自我點評的過程中，也會對自己有一個正確的定位，可以更好地改正自己的缺點。借助自我點評，學(xué)生的求知欲望會大大提升，也可以更好地查缺補(bǔ)漏，在學(xué)生互相點評的過程中，還能吸取別人的長處彌補(bǔ)自己的缺陷，更好地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，為日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總結(jié)

綜上所述，在整個初中美術(shù)教育學(xué)習(xí)階段，主要目標(biāo)是進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。所以，這就要求老師要在實際的教學(xué)中先讓他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后再提升學(xué)生的個人能力，豐富他們的生活經(jīng)歷。實現(xiàn)上述目標(biāo)的基礎(chǔ)就是構(gòu)建高效課堂，借助課堂教學(xué)等進(jìn)一步提升學(xué)生在美術(shù)方面的修養(yǎng)以及道德情操，最終有效地提升初中美術(shù)的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張雪飛.淺議初中美術(shù)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].美術(shù)教育研究，2012（22）：134