陳麗春

【摘 要】隨著新課標(biāo)的不斷改革，強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性，初中英語是初中教育的基礎(chǔ)科目，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視初中英語教學(xué)的發(fā)展。英語聽力教學(xué)有利于鍛煉學(xué)生的語言理解和運用能力，影響著學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。但在目前的初中英語教學(xué)中，還存在著一些問題，阻礙了學(xué)生英語聽力能力的發(fā)展。本文針對英語聽力教學(xué)存在的問題，對相應(yīng)的對策展開探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽力教學(xué);問題研究

英語是國際上常用的語言，在初中教育中開設(shè)英語課程的目的在于提高學(xué)生的英語交流能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。聽力是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不僅能為學(xué)生鑒定良好的英語基礎(chǔ)，也能夠促進(jìn)學(xué)生英語讀寫能力的發(fā)展。但受到了應(yīng)試教育的影響，教師過于看重的學(xué)生的英語成績，導(dǎo)致學(xué)生英語聽力能力不強(qiáng)，甚至對英語聽力產(chǎn)生了抵觸的情緒。因此，教師要積極尋找聽力存在的問題，并思考相應(yīng)的對策，即對學(xué)生的聽力訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)。

一、初中英語聽力教學(xué)中存在的問題

首先，由于學(xué)生在日常生活中接觸英語的機(jī)會比較少，除了教學(xué)中，學(xué)生很少有運用英語知識的機(jī)會，但是良好的語言環(huán)境和機(jī)會對學(xué)生的語言能力有著重要的影響。英語語言的方式、語法與漢語有著很大的區(qū)別，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師會側(cè)重學(xué)生英語成績的提升，忽略了學(xué)生英語聽力的練習(xí)，影響了學(xué)生英語聽力能力的發(fā)展。其次，在初中英語聽力教學(xué)中，大多數(shù)的教師只是用錄音材料進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容也都是課文中的知識，這導(dǎo)致學(xué)生接觸的英語知識的范圍窄小，無法使學(xué)生的英語能力得到拓展。而且，有些教師的教學(xué)觀念陳舊、落后，依舊將教師作為課堂教學(xué)的主體，導(dǎo)致學(xué)生被動的學(xué)習(xí)英語知識，不利于學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，會使學(xué)生對英語聽力產(chǎn)生枯燥的感覺，阻礙了學(xué)生聽力能力的發(fā)展。此外，很多學(xué)生在練習(xí)聽力的過程中沒有掌握有效的技巧，只是機(jī)械的練習(xí)，會導(dǎo)致學(xué)生遺漏很多關(guān)鍵的信息，無法有效提高學(xué)生的聽力效率。

二、初中英語聽力教學(xué)的相關(guān)對策

（一）積極為學(xué)生創(chuàng)造聽英語和運用英語的機(jī)會

英語聽力需要學(xué)生具備理解和思維能力，在實際教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供聽英語和說英語的機(jī)會，讓學(xué)生在良好的語言環(huán)境下學(xué)習(xí)，接受標(biāo)準(zhǔn)的語言訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音和語調(diào)，使學(xué)生的英語聽力和運用能力得到良好的發(fā)展。而且在聽力訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱挠⒄Z水平有全面的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)的有效性。例如：在“Looking different”的教學(xué)中，讓學(xué)生在同桌前針對“Im in white（a white T-shirt）、He/she is it in black（a black coat）、Which girl is Maria？The girl in yellow（a yellow dress） is Maria.”等句式進(jìn)行對話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實的語言情境，在對話中鍛煉學(xué)生的英語聽力能力和應(yīng)用能力。另外，教師也可以在課下組織英語交流活動，讓學(xué)生針對某一主題展開對話，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生自由交流，既能夠復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識，也能夠取得新的收獲，有效促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。

（二）精心準(zhǔn)備聽力材料，提高學(xué)生對聽力的興趣

英語聽力材料的內(nèi)容能夠直接影響學(xué)生聽力學(xué)習(xí)效率，因此，教師要合理選擇聽力材料，調(diào)動學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)的積極性。在選擇聽力材料時要考慮到內(nèi)容的連貫性，由淺入深的展開教學(xué)，照顧到學(xué)生的英語水平。其次，要注意聽力內(nèi)容的多樣化，教師可以在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入一些外國的風(fēng)俗習(xí)慣、熱點話題、視頻動畫等，以此來激發(fā)學(xué)生對聽力的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)的趣味性。例如在“The birthday party”的教學(xué)中，可以加入生日歌的教學(xué)，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生語言思維能力，發(fā)展學(xué)生的綜合能力

由于學(xué)生生活中接觸英語的機(jī)會較少，加上英語中有很多不同的發(fā)音技巧，這會為學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練增加難度。有些學(xué)生不適應(yīng)英語的說話習(xí)慣依舊用漢語習(xí)慣進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，這會導(dǎo)致學(xué)生接受的信息存在偏差，不利于學(xué)生聽力能力的提升。因此，在英語聽力教學(xué)中，教師要多用一些輔助工具，如用多媒體為學(xué)生播放一些視頻、圖片等等，將英語聽說教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。初中英語中的聽、說、讀、寫教學(xué)存在著緊密的聯(lián)系，如果能夠通過聽力材料，鍛煉學(xué)生說、讀、寫能力，那學(xué)生的聽力能力也會隨之提升。例如在“Keeping healthy”的教學(xué)中，不僅讓學(xué)生聆聽和朗讀課文，還可以組織學(xué)生說說自己喜歡的運動項目，在小組內(nèi)討論自己為了保持健康做了哪些措施等等，最后為學(xué)生布置課下作業(yè)，讓學(xué)生以“Keeping healthy”為題寫一篇英語作文，有效鍛煉學(xué)生的英語思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，英語聽力教學(xué)包括了對信息的接受、材料的分析、詞匯語法的積累、閱讀理解能力等等，想要提升學(xué)生的聽力水平，需要教師不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，有技巧地進(jìn)行聽力教學(xué)。教師需要明確聽力教學(xué)中存在的問題，積極為學(xué)生創(chuàng)造英語聽說練習(xí)的機(jī)會，拓展聽力材料的內(nèi)容，增加聽力教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的英語思維能力，以此來促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]牛余水.淺談初中英語聽力教學(xué)中的問題與改進(jìn)策略[J].學(xué)周刊，2017（26）：70-71

（華安縣華豐中學(xué)）