周軍

【摘要】隨著教育的不斷改革，更加重視對學生的素質(zhì)教育，并在教學中不斷的創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)教學的有效性。在多樣化的教學模式中，高中數(shù)學合作教學模式在不斷實踐中受到教師以及學生的歡迎。在高中數(shù)學教學中開展合作學習有利于促進學生的學習興趣以及學習效果，對學生進行綜合教學，提高學生的數(shù)學思維以及解題思路，培養(yǎng)學生學習的主動性。對此，本文將對高中數(shù)學合作學習展開研究，從而實現(xiàn)教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學 合作學習 意義探究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0234-02

前言

合作學習主要是學生在課堂上通過完成任務(wù)進行合作學習，在學習過程中明確學習任務(wù)，并以學生為主體進行教學，讓學生在集體的氛圍中進行創(chuàng)新學習，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維以及數(shù)學能力。學生通過小組合作學習培養(yǎng)學生的合作精神，并促進學生學習方法的交流，通過合作學習在一定程度上提高學生的思考價值，以及綜合優(yōu)點，激發(fā)學生學習的主動性，讓學生在高中數(shù)學的學習中進行合作交流。從而提高學生的思維能力，以及對數(shù)學知識的有效分析，從而實現(xiàn)數(shù)學教學的高效性。

一、高中數(shù)學合作學習的意義

高中數(shù)學知識具有一定的抽象性以及邏輯性，學生在數(shù)學的學習中需要進行靈活思考，并通過不同的角度對問題展開分析，學生需要具備多樣的思路以及方式對數(shù)學知識進行解析，并且掌握難以理解的數(shù)學知識。因此，在高中數(shù)學教學中，教師就要運用有效并能夠提升學生數(shù)學能力的方式進行教學，學生需要一個充滿思維的練習方式，并需要不斷思考和創(chuàng)新的機會。而在高中數(shù)學教學中通過合作學習方式，能夠有效的實現(xiàn)小組成員以及教師的互動交流，并為學生創(chuàng)造思考與探究的機會，在合作學習和諧的課堂氛圍中，提高學生對數(shù)學知識的有效領(lǐng)悟，從而促進學生在數(shù)學的學習上有效發(fā)展，提升學生的數(shù)學能力以及數(shù)學思維，實現(xiàn)數(shù)學教學的有效性。

二、開展高中數(shù)學合作學習的有效路徑

1.合理的對學生進行分組分配

在高中數(shù)學教學中開展合作學習，首先教師要對學生進行小組分配，教師在分配之前應(yīng)該考慮學生在數(shù)學方面學習情況的不同，并按照學生基本情況進行原則分配，同時還要針對學生學習特點不同，針對性的為每個小組成員安排任務(wù)，教師可以將數(shù)學知識通過難易程度分配給不同學生，從而根據(jù)學生自身的情況進行針對性教學，并在一定程度上提高學生的積極性，同時幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識。對于難度較大的問題，教師可以展開小組間的討論進行綜合研究學習，并提升學生整體的學習思維以及對問題的有效研究和分析，從而在知識的基礎(chǔ)上不斷提升自身的思路，并激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

2.根據(jù)教學內(nèi)容展開合作學習

在數(shù)學教學中，很對學生往往對數(shù)學抽象知識難以接受和理解，在這種教學模式下，教師就要根據(jù)教學內(nèi)容的特點對學生展開針對性教學，通過合作學習模式，讓學生通過討論以及共同研究，在教學過程中逐漸取長補短，從而梳理自身的數(shù)學邏輯，并能使學生發(fā)展更多數(shù)學問題。

3.合理的做好合作學習評價

合作學習模式的展開更加注重在教學過程中，對學生能力的提升，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)教學目的以及教學內(nèi)容，進行合理的設(shè)置教學評價，對學生在教學過程中的變現(xiàn)情況，以及對數(shù)學知識的吸收進行有效的分析，并通過教師評價，學生自評以及小組評價等對學生進行合理的測評，從而激發(fā)學生內(nèi)在潛能，提高學生在數(shù)學學習中的積極性，從而實現(xiàn)教學的有效性。

4.把握好合作學習的教學時機

在高中數(shù)學教學中，教師要對學生開展多樣化的教學方式，從而提高學生數(shù)學學習的積極性，同時教師要針對數(shù)學教學內(nèi)容以及教學效果，把握合作學習的教學時機，從而為學生開展小組合作學習模式，在重點以及難點問題上對學生教學。[例如，在雙曲線與橢圓結(jié)合教學中，需要學生更加深刻的對數(shù)學知識進行了解，從而對學生展開小組合作學習模式，并幫助學生梳理課堂教學內(nèi)容，實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在高中數(shù)學教學中，針對學生的教學內(nèi)容以及焦旭情況，對學生有效開展合作學習模式，能夠在一定程度上促進學生學習的主動性，并能實現(xiàn)在數(shù)學中的有效思考，從而提升學生的數(shù)學思維以及邏輯能力，并在教學中突出學生的主體地位，進行因材施教教，并在教學中根據(jù)學生不同的基礎(chǔ)情況分配相應(yīng)的學習任務(wù)，實現(xiàn)對學生整體的有效提升，從而實現(xiàn)高中數(shù)學教學的有效性。

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