齊怡

【摘要】在現(xiàn)如今職業(yè)教育越來越被重視的教育大環(huán)境下，班導(dǎo)師工作的重要性日益突出，對于學(xué)生而言，職業(yè)能力不僅僅是今后在社會生存的基礎(chǔ)，更是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。本文通過對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知普遍現(xiàn)象進(jìn)行分析，同時對現(xiàn)有班導(dǎo)師在職業(yè)引導(dǎo)以及針對不同學(xué)生在職業(yè)能力培養(yǎng)上的拓展與開發(fā)進(jìn)行了總結(jié)，分析得出規(guī)劃越加合理化，學(xué)生認(rèn)知認(rèn)可度高。最后總結(jié)了近幾年探索與實踐的班導(dǎo)師工作方法。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力 班導(dǎo)師 探索與實踐

【課題項目】構(gòu)建班導(dǎo)師實踐教育機(jī)制的研究——以遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，課題編號XBKT1812；職教集團(tuán)背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下學(xué)生能力提升途徑，課題編號LZYZXZC1838。

【中圖分類號】G645.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0190-02

職業(yè)能力在擇業(yè)過程中處在一個核心地位，而班導(dǎo)師在對于職業(yè)能力引導(dǎo)與培養(yǎng)上又是至關(guān)重要的，本文通過對大學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀的分析，總結(jié)班導(dǎo)師現(xiàn)有的工作方法，對今后班導(dǎo)師在職業(yè)能力培養(yǎng)上的探索提供一些思路。

一、低年級學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知

在通過對低年級學(xué)生的了解調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有89%的學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)今后職業(yè)規(guī)劃一無所知，78%的學(xué)生對于自己今后職業(yè)規(guī)劃都來源于父母，77%的學(xué)生對于職業(yè)能力這個概念毫無認(rèn)識，54%的學(xué)生認(rèn)為賺到錢的工作就是自己的職業(yè)，僅有13%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃需要結(jié)合自己的自身特長來進(jìn)行合理規(guī)劃，才能使自己職業(yè)生涯走得更遠(yuǎn)?？梢钥吹贸龃蟛糠值湍昙墝W(xué)生對于自己的職業(yè)規(guī)劃沒有一個清晰合理的認(rèn)識。

二、班導(dǎo)師對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響

（一） 從班導(dǎo)師本身來說

班導(dǎo)師往往都是學(xué)校一些年輕老師來擔(dān)任，能夠很好地同學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時了解他們的職業(yè)就業(yè)方向，在專業(yè)知識上能夠給予更多就業(yè)意見，幫助大學(xué)生更好的就業(yè)擇業(yè)，還能針對不同的專業(yè)就業(yè)方向進(jìn)行針對性的實習(xí)方向進(jìn)行指導(dǎo)，有助于班導(dǎo)師自身的工作能力的成長。

（二）從學(xué)生角度來說

大學(xué)生在面臨職業(yè)生涯規(guī)劃問題上往往沒有什么自我看法，很多時候需要經(jīng)過相關(guān)人員的指導(dǎo)，因此在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和指導(dǎo)過程中班導(dǎo)師的意義是不言而喻的。

三、班導(dǎo)師對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)工作方法

（一）職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃不僅僅是在校時間，它將貫穿你的整個職業(yè)生涯陪伴一生，因此在大學(xué)期間，這個處于職業(yè)生涯規(guī)劃的萌芽階段，學(xué)生一定要認(rèn)真做好職業(yè)規(guī)劃，而班導(dǎo)師此時應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們時刻對自己在今后的職業(yè)規(guī)劃上有一個清晰的認(rèn)識。

（二）及時性個性化指導(dǎo)

在有了前期工作的基礎(chǔ)之上，對于學(xué)生的問題要及時的解決引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該積極引導(dǎo)他們加強課內(nèi)外知識的學(xué)習(xí)，提高他們對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)可程度，在職業(yè)就業(yè)方面，對學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)就業(yè)認(rèn)識指導(dǎo)，通過實地參觀、視頻、微短片、以及從業(yè)人員的現(xiàn)身說法，來更形象更客觀更準(zhǔn)確的讓學(xué)生有一個職業(yè)就業(yè)以及今后職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和認(rèn)識。

（三）職業(yè)能力培養(yǎng)

1.獨立能力培養(yǎng)

在現(xiàn)如今的大學(xué)生中，班級人數(shù)一般在30人以上，這就容易造成一種現(xiàn)象，在大型的合作項目中，許多學(xué)生沒有獨立工作能力，對于分配的任務(wù)無法完成。這樣就容易出現(xiàn)，在今后參加工作中沒有一個“獨當(dāng)一面”的能力。因此在培養(yǎng)過程中，教師盡可能的多創(chuàng)造一些需要獨立面對問題，獨立完成任務(wù)的場景給所有學(xué)生去實踐，這樣才能培養(yǎng)他們的獨立工作能力。

2.搜索能力培養(yǎng)

在職場中不是所有的人都會把賴以生存的技能知識傳授給你。作為班導(dǎo)師，一開始就引導(dǎo)他們使用搜索電子圖書資源，生成了《電子圖書使用說明》進(jìn)行全班分享，及時學(xué)習(xí)他人的成果，了解行業(yè)熱點與前沿，使得他們搜索能力得到提高。

3.實操能力培養(yǎng)

作為一個人實際動手能力的體現(xiàn)，實操能力不管對于工科還是理科都是非常重要的，因此作為班導(dǎo)師，應(yīng)通過一些實習(xí)活動，來學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)到今后工作中可能會用到的技術(shù)知識，從而對職業(yè)規(guī)劃有一個清晰的認(rèn)識。

4.溝通表達(dá)能力培養(yǎng)

在職業(yè)能力培養(yǎng)過程中，班導(dǎo)師也需要注重學(xué)生的溝通表達(dá)能力，定期開展演講論壇，朗誦比賽來提高他們的口頭表達(dá)能力，同時對于他們進(jìn)行溝通和職業(yè)禮儀的培訓(xùn)指導(dǎo)，讓他們在進(jìn)入職場后不會成一個只做不說的人。

四、結(jié)論

筆者認(rèn)為，班導(dǎo)師作為學(xué)生與學(xué)校交流的紐帶，學(xué)生職業(yè)生涯的啟蒙老師，在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和職業(yè)能力培養(yǎng)方面是非常重要的，班級導(dǎo)師工作開展的效果如何，直接影響到大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)甚至是一生的成長和發(fā)展，因此應(yīng)該繼續(xù)加強班導(dǎo)師在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與能力培養(yǎng)工作的探索與實踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蓓，盧悅.學(xué)務(wù)導(dǎo)師職業(yè)能力提升影響因素分析[C].鎮(zhèn)江高專學(xué)報，2017（4）