劉艷

【摘要】小學的班主任是學生的啟蒙老師，是班集體的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人。因此，在小學階段，班主任要從小學生的生理和心理發(fā)展的個體規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，以一顆真摯的愛心全身投入到工作中，真心實意地去關(guān)心和愛護每一位學生的成長和進步，從實際出發(fā)，深入細致地做好思想工作。這樣才能更好地與學生溝通心靈，收到良好的效果。

【關(guān)鍵詞】小學班主任 班主任工作

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0189-01

一、用愛呵護學生成長

心理學家告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調(diào)動起來。而小學生正處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護。所以，作為一名小學的班主任，就要用自己的愛去感染學生，讓愛在師生之間、學生之間互相傳遞，使每一名學生在充滿愛的環(huán)境中健康成長，去爭取更大的進步。如我班曾有一位姓葉的學生，從小父母離異，缺少家庭關(guān)愛，因此性格顯得異常暴躁，在校無心學習，課堂紀律差，又不團結(jié)同學，上課常常想起一些與教學內(nèi)容無關(guān)的問題，影響課堂秩序，為此很多老師和同學都對他有意見。對這樣的學生我并沒有板起面孔用訓斥壓服的方法批評他。而是從尊重、理解和愛護他出發(fā)，從關(guān)心他的生活和學習的一點一滴的小事做起，使他感受到被愛的幸福。

二、平等對待學生

農(nóng)村留守孩子的監(jiān)護人往往忙于家務(wù)農(nóng)活，沒有時間投入到留守學生的教育管理上，從而導(dǎo)致了留守學生養(yǎng)成不良行為習慣和特殊的個性心理。所以班主任要細心觀察孩子的一言一行，洞察他們的內(nèi)心世界。同時孩子們也審視著老師的一舉一動，需要被老師發(fā)現(xiàn)和重視，隨時都努力的表現(xiàn)著自己，有時甚至做出一些讓人意想不到的舉動來展示自己，以便引起老師的注意，這些現(xiàn)象我們做班主任的老師要理解他們。偉大的心理學家席萊說：“我們極希望獲得別人的肯定和贊揚，同樣的，我們也極害怕別人的蔑視和指責。”是呀，成人尚且如此，何況小學生呢？在工作中我們不能帶著感情、個人好惡來評價一個學生，要平等對待每一個孩子，優(yōu)秀的學生固然需要表揚，以為他們是其他學生的榜樣。如果一味的表揚優(yōu)生，學困生就會感到自己受到了冷落，產(chǎn)生厭學情緒，甚至產(chǎn)生造反心理，與老師唱對臺戲。與優(yōu)生劃清界限，影響班級團結(jié)。我們在工作中要盡量發(fā)現(xiàn)學困生的優(yōu)點，放大他們的優(yōu)點，幫助他們找回自信，讓他們抬頭挺胸做人，信心百倍做事，一個班主任只有公平的對待每位學生，一個班集體才會充滿生機，充滿活力，團結(jié)友愛，互相幫助。

三、激勵差生，努力向上

愛是教師獲得成功的基礎(chǔ)，是師生關(guān)系融合的紐帶。因為差生本身存在著心理障礙現(xiàn)象，教師應(yīng)該用“愛”這把鑰匙打開差生心中的凝結(jié)，使差生的“內(nèi)化”起到積極、主動的作用。

我教過一位差生，他的不正行為是紀律松懈，厭學，上課開小差，好惹事，學習成績?nèi)嗟箶?shù)的一甚至家長都無法管教他。對這位學生我沒有責怪他、嫌棄他，而是先從他的心理上找出根源，多方面的去了解他、觀察他，在他自身上找優(yōu)點。其實他很愛衛(wèi)生，平時穿戴很整潔。我抓住這一點，在班會上大力表揚了他，并要求大家向他學習，也養(yǎng)成一個愛衛(wèi)生的好習慣。我還趁這個機會向同學們講了：“講衛(wèi)生也是一種美德，一個人講衛(wèi)生才能有健康的身體，而有了健康的身體，才能更好地學習、工作?！蓖ㄟ^這次班會，這位差生心里很受感動，他知道老師不僅在關(guān)心他，同學們也在關(guān)心他，他紅著臉不好意思地說：“謝謝大家”。于是，我趁熱打鐵，因勢利導(dǎo)，耐心引導(dǎo)他，用愛喚起了他積極向上的情緒、喚醒了他執(zhí)迷不悟的心眼，激起了他對學習的的興趣，增強了自信心和責任心，向好的方面發(fā)展。

四、做好家訪工作

孩子是家長心目中的太陽，是他們的未來和希望，“望子成龍，望女成鳳”是家長的普遍愿望。農(nóng)民工外出務(wù)工的目的是什么？無疑就是改變家庭生活狀況和培養(yǎng)子女成才，后者更甚，他們把自己為完成的目標都寄托在自己的子女身上，我們要理解和尊重他們，正因為農(nóng)村現(xiàn)狀如此，所以留守學生就造成了親情缺失，在家我行我素。作為班主任老師就有責任走進學生家庭，了解學生在家生活情況，教育他們尊重監(jiān)護人，力所能及的參加一些勞動，修剪指甲，洗臉洗腳，洗衣刷牙樣樣自理，養(yǎng)成良好的生活習慣，找出一些在家表現(xiàn)突出者進行表揚，做到學有榜樣，學有目標。

總之，班主任工作是一門巧妙的技術(shù)，也是一項恒久的工作。自由耐心細致的引導(dǎo)，把自己對學生的期待，融化于對他們的愛之中，這樣才能把自己所擁有的知識傳授給學生；是自己的熱情轉(zhuǎn)化為學生的學習動力。同是學生也才能在良好的環(huán)境中學會信任和尊敬師長和他人，才能是學生的身心得到健康成長，提高學校教育效果。