文/張永誼

在成長(zhǎng)的歷程中，有過(guò)挫折、有過(guò)傷痛，會(huì)更為堅(jiān)強(qiáng)、更懂珍惜，成長(zhǎng)也更為健康。

近日，上海某小學(xué)期末考試作文題，引發(fā)了人們的熱議。題目大致是：一只猴子在動(dòng)物園里，因?yàn)檎{(diào)皮遭到媽媽責(zé)備，受到管理員管教。于是，小猴子為了追尋自己心目中的自由悄悄溜了出去……寫作要求是讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，寫小猴子在外面會(huì)有什么樣的遭遇。結(jié)果是，孩子們筆下的小猴子“死亡率奇高”，要么遇到交通事故，要么遭遇持刀歹徒，要么被坑蒙拐賣……即便是幸存下來(lái)的，也只好灰頭土臉地回到媽媽身邊，表示再也不敢私自外出了。

學(xué)生這樣“合理”的想象與其平時(shí)的耳濡目染密切相關(guān)。小孩子順從、聽(tīng)話，家長(zhǎng)老師管起來(lái)是省心、省力的，如若相反，就會(huì)被冠以不聽(tīng)話的“壞”孩子。殊不知這種順從式的聽(tīng)話教育，長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子喪失獨(dú)立性思辨能力，沒(méi)有了自己的見(jiàn)解，不敢質(zhì)疑、不敢抗?fàn)帯⒉桓颐半U(xiǎn)，甚至?xí)种坪⒆由盍?、想象能力，使其變得冷漠麻木、世故圓滑，變成“兩面人”。此外，現(xiàn)在的學(xué)校教育，因擔(dān)心學(xué)生的“安全”，課間活動(dòng)只限在校內(nèi)，課外活動(dòng)盡量減少，春游秋游限制多多，體育課也取消類似鐵餅、標(biāo)槍、跳鞍馬等“危險(xiǎn)類”項(xiàng)目。其實(shí)，這樣的教育是有缺陷的教育，是不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育。每一個(gè)孩子的背后不可能永遠(yuǎn)都跟著家長(zhǎng)與老師。那些被看顧太多的孩子，缺乏獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活中風(fēng)險(xiǎn)的能力，如同離開(kāi)動(dòng)物園就走向滅亡的猴子。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)危機(jī)，學(xué)會(huì)分析判斷，善于思索，敢于挑戰(zhàn)，他們才會(huì)有一個(gè)充實(shí)而完滿的人生。就拿這道作文題而言，小猴子的結(jié)局為何不可是一個(gè)豐富多彩的冒險(xiǎn)歷程呢？譬如，出走的小猴子跑到了森林里，用斧頭把樹(shù)木加工成一條小船，備齊了食物，開(kāi)始了美妙的旅行。遇到了困難，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)；交結(jié)了朋友，學(xué)會(huì)了與人合作；增加了見(jiàn)識(shí)，積累了生活經(jīng)驗(yàn)。最后，向老師、向家長(zhǎng)報(bào)告，在接受批評(píng)中也贏得了稱贊。當(dāng)然，冒險(xiǎn)也會(huì)遭遇意想不到的風(fēng)險(xiǎn)，但在成長(zhǎng)的歷程中，有過(guò)挫折、有過(guò)傷痛，會(huì)更為堅(jiān)強(qiáng)、更懂珍惜，成長(zhǎng)也更為健康。

生活中很多人抱怨今天的男孩子不像“男孩子”，究其原因，還是“男孩子”失去了男性意識(shí)的啟蒙與關(guān)照，失去了男子漢成長(zhǎng)的濡染熏陶，這與我們今天的過(guò)分呵護(hù)、超常管護(hù)是分不開(kāi)的。一些國(guó)家通過(guò)兵役制，把男孩子送到火熱的軍營(yíng)中去吃苦、去磨煉、去鍛造，培養(yǎng)其陽(yáng)剛之氣、英武之氣、雄霸之氣，還原男孩子應(yīng)有的氣質(zhì)與擔(dān)當(dāng)，不失為一個(gè)好方法。

美國(guó)教育家理查德說(shuō)過(guò)，“缺乏冒險(xiǎn)精神的孩子，往往習(xí)慣于墨守成規(guī)，既性格孱弱，又不善創(chuàng)新。”因此，獨(dú)立的思考、理性的分析、適度的冒險(xiǎn)，更能讓孩子形成敢于挑戰(zhàn)、善于挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)、善于承擔(dān)的良好品格，家庭、學(xué)校都應(yīng)為之努力。