李煥新

摘 要：素材應(yīng)用在學科教學過程中對滲透德育教育有著關(guān)鍵性作用，同時也是我國各個學科素材應(yīng)用教學的一大重要任務(wù)之一特別是班會課中的德育教育，更需要有效的素材應(yīng)用。因此，有效地將各個學科進行德育滲透，從而做到“潤物細無聲”的教學效果，也是解決現(xiàn)階段德育實行效果差的一項重要手段。在進行德育教育的班會課教學過程中需要有效地結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上將德育融入其中。中國文化歷史悠久，博大精深，其中相關(guān)文化包含了豐富的德育素材以及德育榜樣。所以，教師在對學生進行德育教育時需要根據(jù)德育的素材內(nèi)容以及實踐活動等方面來促進傳統(tǒng)文化對德育教學帶來的作用。從而使傳統(tǒng)文化更好的滲透至德育教學之中，通過對相關(guān)的素材應(yīng)用進行有效的吸收，以此來提升學生對傳統(tǒng)文化的了解與認識，提升學生的品德情操。本文主要對素材應(yīng)用在德育教育課程中帶來的積極影響進行有效的分析與探討。

關(guān)鍵詞：德育教育；素材應(yīng)用；綜合利用

目前，伴隨著我國教學水平的不斷的提升，在德育教學實踐中，德育工作者對德育素材以及各項開發(fā)利用越來越重視，其主要原因是德育素材的利用與開發(fā)程度越高，從中獲得的德育價值與相關(guān)效益則會越來越突出。由于德育素材是素材應(yīng)用中的表現(xiàn)形式之一，即有著素材具有的特征，又與素材有一定的區(qū)別，在教育素材中具有較高的地位，在德育教學的實踐活動中起著非常重要的作用。因此，了解德育素材的類別、德育素材內(nèi)涵以及德育素材特征，對后期的德育實踐工作可發(fā)揮巨大的價值，并極大地推動我國教育工作的改革，只有通過了解和不斷完善，才能促進德育教育的持續(xù)發(fā)展。

一、通過使用多媒體素材來激發(fā)學生的熱情和情感

開展任何一學科的前提都是以學生的興趣作為教學的主體，與傳統(tǒng)教學模式相比新課改伴隨著科技的發(fā)展也發(fā)生了較大的變化，目前將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中已非常普遍，同時也獲得了理想的教學效果。因此，在德育教育課程中可以向?qū)W生展示一些應(yīng)用素材（例如地理、歷史等學科開題可添加一些有關(guān)的圖片內(nèi)容），不管是哪一門學科都是具有悠久的歷史的，隨著時間的推移與社會的發(fā)展，歷史總是在不斷的演變，因此在德育教育課程中也需要通過素材應(yīng)用來更好地激發(fā)學生對學科的學習熱情，這也是我國對學生進行德育教育的主要目的。再者，這也是我們不斷更新與挖掘新的德育素材的做法，假如教師在班會課中只是簡單地對學生進行講述過于普通的知識或道理，學生可能無法對其進行理解，但是結(jié)合了多媒體技術(shù)后，學生可以很直觀的對相關(guān)內(nèi)容或知識進行掌握，同時還可以更好的培養(yǎng)學生的學習興趣，比如，教師在課堂上在講解我國水資源問或者相關(guān)道德理論等問題，教師就可以利用多媒體技術(shù)對其進行展示，通過相關(guān)圖片以及影像來敘述，間接幫助學生進行理解。這樣不僅可以有效地激發(fā)起學生對我國傳統(tǒng)文化的了解還可以使其增加民族自信心、自豪感，這些都有利于培養(yǎng)學生愛國情懷，幫助學生形成良好正確的人生觀、價值觀。

二、通過綜合應(yīng)用素材滲透思想道德教育

教育形式的多樣以及教育行業(yè)的快速發(fā)展，使當今教育課程中可應(yīng)用的素材變得豐富多樣，在教育素材不斷更新、不斷豐富的這個過程中，許多素材對學生的思想道德教育都有著積極的影響。當教師對這些有效的素材進行綜合性的應(yīng)用時，就能幫助教師站在學生的角度去思考，了解學生們對德育教育課程的需求有哪些，并且有針對性地對學生進行有效的德育教育，給學生提供真正有助于他們成長的幫助。其實每個科目都有相關(guān)的課外閱讀書籍，這些書籍就可以幫助學生在課余或者學校之外自主學習，也可以走進課程中輔助教師實施教學，在這些書籍中可能有很多與道德教育相關(guān)的故事，或者與道德教育相關(guān)的內(nèi)容，當教師把握好這些素材的道德教育意義，結(jié)合課程內(nèi)容和學生需求進行綜合應(yīng)用，在班會課或者課間教學中滲透給學生，可讓學生在不知不覺中收獲思想的提高以及道德的成長。當然，通過綜合應(yīng)用素材有效地對學生滲透思想道德教育需要教師們對自我的教學技能有更高的要求，在準確地把握住素材意義的同時兼具應(yīng)用這些素材的能力，在實際教學的過程中將綜合應(yīng)用素材的有效性發(fā)揮得淋漓盡致，這樣學生才能在潛移默化中提高思想道德，才能真正發(fā)揮素材應(yīng)用對道德教育的積極作用。

三、結(jié)語

總而言之，素材應(yīng)用在在實際德育教育課程中，確實有著極其重要的積極影響，教師們?nèi)裟茉诳炭嚆@研教材、探索教育方法的基礎(chǔ)上認真分析和仔細探究，尋找出德育素材與課程知識間的關(guān)聯(lián)，并結(jié)合學生們的實際情況，配合適宜學生們的教學方式或方法，懂得將德育素材潛移默化地融合到課程中去影響學生的思想道德，便能使學生不僅學習到知識，又能學習到做人的學問及做事的道理，發(fā)揮素材應(yīng)用的積極作用。沒有結(jié)合素材應(yīng)用的道德教育課程是缺少生機活力的，生硬地灌輸?shù)览砜赡苓€會導致學生的反感，反而讓學生的思想道德偏離軌道。在班會課中巧妙應(yīng)用素材，通常能幫助教師們達到更積極良好的教育效果，若教師能善于觀察學生的情感需求及變化，把握適合的教育時機，有針對性地應(yīng)用素材教育，還可能達到事半功倍的教育效果。

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