王賽軍

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，而當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)交際能力的重視程度仍有待提高。通過(guò)采用正確的英語(yǔ)交際策略，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力;重視交際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)英語(yǔ)交際活動(dòng);制定合理的英語(yǔ)交際教學(xué)計(jì)劃展開探討，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革有著積極意義。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 交際策略 教學(xué)計(jì)劃

一、采用正確的交際策略，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

教師應(yīng)該讓學(xué)生充分理解英語(yǔ)語(yǔ)言能力以及英語(yǔ)交際能力之間的關(guān)系，明白英語(yǔ)交際策略對(duì)于英語(yǔ)交際能力提高的重要性，要根據(jù)不同的教學(xué)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生使用最適合的交際策略。在教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造不同的交際環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去使用不同的交際策略。

所謂正確的交際策略，就是要求學(xué)生能夠熟悉西方國(guó)家的文化環(huán)境，了解中西方文化差異，并使自己成為一個(gè)交際的智者，用最得體的語(yǔ)言表達(dá)自己并使對(duì)方容易并樂(lè)意去接受，從而達(dá)到交際的目的，例如，西方國(guó)家對(duì)一些敏感的私人話題是不愿去回答的，“how old are you？”“whats your salary？”等等。所以對(duì)這些問(wèn)題我們應(yīng)采取盡量回避的策略，又如，與陌生人進(jìn)行對(duì)話交際時(shí)，不能像中國(guó)人那樣見面就問(wèn)“你吃飯了嗎？”“你要去哪里？”“你去干什么？”等等這些問(wèn)題在西方國(guó)家都是不禮貌的問(wèn)題，還有就是諸如疾病，死亡等沉重話題都不應(yīng)該談及，要和不同地方的人打交道，應(yīng)該根據(jù)具體情況采取不同的方式。“It is said that one shouldnt be too mondest with strangers.”據(jù)說(shuō)，面對(duì)陌生人，不能過(guò)于自謙，因?yàn)檫^(guò)于自謙的人會(huì)給人不自信、不真誠(chéng)的感覺(jué)。反而聊聊天氣情況、興趣愛好、以及最近流行熱播的電影或電視劇等卻是比較輕松安全的話題。比如“what a nice day today！”“Whats your hobby？”“What good movies have you seen resently？”

二、重視交際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)英語(yǔ)交際活動(dòng)

教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂上要?jiǎng)?chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，保證課堂氛圍的寬松和自由，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要積極采用小組交流的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有用英語(yǔ)去交流的機(jī)會(huì)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生在討論和思考的過(guò)程中予以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步。

要把學(xué)生帶入仿真的生活情境，用學(xué)生感興趣的話題激發(fā)學(xué)生交際探討的欲望，讓他們自由的表達(dá)自己的思想和感受，例如冀教版英語(yǔ)九年級(jí)Unit4.Stories and Poems：Lesson 20 Say it in Five ，用多媒體教授詩(shī)歌的寫作要求，然后讓學(xué)生進(jìn)行“Free Talk”盡情表達(dá)自己的想法。又如，Lesson 21教師通過(guò)多媒體課件展示導(dǎo)入，逼真的動(dòng)畫伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將故事情節(jié)娓娓道來(lái)，教師此時(shí)抓住機(jī)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)：“Yes，tis an ancient fale about the Giant，Whats the ending？”同學(xué)們發(fā)揮想象，紛紛展開討論：“The Ginat regretted doing that very much.。The children will come back again…并且讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演表演對(duì)話（Role-play）然后再由每組的組長(zhǎng)派代表對(duì)課文進(jìn)行口頭復(fù)述。

三、制定合理的英語(yǔ)交際教學(xué)計(jì)劃

教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，包括長(zhǎng)期計(jì)劃、短期計(jì)劃等，長(zhǎng)期計(jì)劃就是對(duì)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程的最終目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，而短期計(jì)劃就可以具體到每一堂課所要完成的教學(xué)目標(biāo)。

英語(yǔ)交際教學(xué)計(jì)劃要講求合理性和系統(tǒng)性，課堂置學(xué)生感興趣的情景，比如購(gòu)物，問(wèn)路，指路，餐廳就餐等，只有興趣才能使學(xué)生投入其中，例如，教師可以利用道具和多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)模擬情景，并且與學(xué)生互動(dòng)表演以下場(chǎng)景的英語(yǔ)交際：

1.餐廳就餐

W：May I help you？

S：Yes！

W：Are you ready to order？

S：Yes，I woud like some noodles ，a glass of milk.

W：Please wait a moment.

2.問(wèn)路指路

A：Excuse me，Where is the bank，please？

B：Turn right and you will see a bus stop.Take No.2 and you will get there.

A：Thanks a lot.

B：Its my pleasure.

3.商店購(gòu)物

A：What can I do for you？

B：Yes，I want a pair of runners.Where are they？

A：Follow me please.What color do you like？What size do you want？

B：…

教師要適當(dāng)?shù)匕呀虒W(xué)目標(biāo)分解成無(wú)數(shù)個(gè)當(dāng)堂就能完成的短期目標(biāo)，然后再循序漸進(jìn)地進(jìn)行，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，先是師生問(wèn)答，然后生生問(wèn)答，再進(jìn)行自問(wèn)自答，最后小組一起討論交流，討論，表演，難度逐步加大，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練，認(rèn)真有序地落實(shí)所制定的每一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，從而最后達(dá)到長(zhǎng)期目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘婷立.[J].科學(xué)咨詢，2010，（02）.

[2]焦俊峰.[J].現(xiàn)代技能開發(fā)，2003，（04）.