朱立斌

【摘要】小學(xué)美術(shù)作為一門藝術(shù)課，同時(shí)也是體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一門學(xué)科。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)引導(dǎo)并將其生活化，能夠從小培養(yǎng)起他們的審美能力，同時(shí)也可以激發(fā)出孩子們自由的想象力，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育必不可少，美術(shù)課程更是起著不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 生活化 美術(shù)素養(yǎng)

在提高小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的過(guò)程中，老師起著重要的作用。作為教師來(lái)說(shuō)，在日常的課堂中應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，對(duì)于學(xué)生的一些大膽的想法應(yīng)該多鼓勵(lì)，而不應(yīng)該一味的打擊，將孩子的美術(shù)與生活融為一體，在平時(shí)多發(fā)現(xiàn)孩子的美術(shù)天賦。小學(xué)教育是孩子的基礎(chǔ)教育，在小學(xué)階段培養(yǎng)的各種能力與素養(yǎng)將會(huì)影響孩子的一生。對(duì)于學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的培養(yǎng)必不可少。小學(xué)的美術(shù)課程能夠帶學(xué)生們了解美術(shù)學(xué)科的基本內(nèi)容和情感，同時(shí)也樹立了一種涉及行為方式的持久的價(jià)值觀。我們主張將小學(xué)美術(shù)生活化，這樣更有利于提高小學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，將從以下幾個(gè)方面做起。

一、日常多注重培養(yǎng)美術(shù)基本能力

小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容豐富多彩，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很多，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)美術(shù)并沒有想象中那么簡(jiǎn)單。所以，這就需要教師平時(shí)多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，平時(shí)主動(dòng)與小學(xué)生們交流，了解他們?cè)诶L畫過(guò)程中遇到的困難，從而切實(shí)提高他們的美術(shù)能力。同時(shí)，在一星期中小學(xué)課程中的美術(shù)課并不會(huì)像其他文化課那樣，每天都有教師授課，現(xiàn)實(shí)中美術(shù)課一周往往只有兩節(jié)課左右，在短短的幾十分鐘內(nèi)，想要完成繪畫方式方法的指導(dǎo)以及繪畫過(guò)程中問(wèn)題的解決并不是那么容易，所以這就需要老師與家長(zhǎng)的共同努力。

因?yàn)槔蠋煹氖谡n方式以及繪畫方式可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或者間接的影響，所以老師應(yīng)該遵循從易到難，有層次性的來(lái)讓學(xué)生們了解繪畫的過(guò)程。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，和孩子們接觸的時(shí)間也比較多，所以，在生活中也要多重視孩子們的美術(shù)以及繪畫方面的天賦，將美術(shù)融入到生活中去。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子打好美術(shù)的基本功，在生活中多引導(dǎo)、多開發(fā)孩子們的想象力，不將孩子們的天賦套在格式化的框框內(nèi)，在尊重他們的創(chuàng)造性的同時(shí)也要幫助孩子掌握正確的繪畫方法，從而使美術(shù)融入孩子的生活中，來(lái)提高孩子們的美術(shù)素養(yǎng)。

二、鼓勵(lì)小學(xué)生們積極模仿

小學(xué)生們?cè)谝婚_始學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，往往是從模仿開始的，通過(guò)對(duì)書本上的圖畫以及課堂上教授的內(nèi)容進(jìn)行模仿是學(xué)習(xí)繪畫過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在模仿繪畫的過(guò)程中，小學(xué)生們就能夠?qū)⒗L畫的要點(diǎn)以及技巧通過(guò)實(shí)踐的形式來(lái)加深記憶，這種模仿的方式要比老師單方面的教授給學(xué)生們繪畫的方式方法更加有效。在對(duì)照書本以及教師所教授的內(nèi)容進(jìn)行繪畫的過(guò)程中，小學(xué)生們可能會(huì)根據(jù)自己的理解加入一些自己的東西，進(jìn)行不同程度的創(chuàng)造，在這個(gè)過(guò)程中能夠很快的提升自身的繪畫水平，所以教師在教授的過(guò)程中要尊重并鼓勵(lì)小學(xué)生們的創(chuàng)造，將他們的創(chuàng)造力更大程度的發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)主動(dòng)將小學(xué)美術(shù)課程生活化，在平時(shí)與孩子互動(dòng)過(guò)程中，主動(dòng)要求孩子們根據(jù)實(shí)物進(jìn)行自己的繪畫創(chuàng)造，從而來(lái)提升孩子各方面的繪畫能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生豐富的想象力

小學(xué)的美術(shù)課堂應(yīng)該是氣氛活躍的課堂，在課堂中教師應(yīng)該注重對(duì)于情境的創(chuàng)建。例如，在課堂上要想讓學(xué)生們畫出關(guān)于生活中喜歡的動(dòng)物時(shí)，可以先詢問(wèn)學(xué)生生活中遇到的一些小動(dòng)物，這時(shí)候?qū)W生們可能會(huì)積極踴躍地發(fā)言，這時(shí)候教師可以大概的將學(xué)生們所說(shuō)的動(dòng)物一一板書出來(lái)，然后讓學(xué)生們發(fā)揮自身的想象力，將自己最喜歡的動(dòng)物的輪廓以及特點(diǎn)畫出來(lái)，然后再讓學(xué)生之間互換繪畫作品，將自己的與他人的相比較并且相互交流，以此來(lái)進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力。

課堂中多媒體的運(yùn)用也可以一定程度上豐富學(xué)生們的想象力，在上課過(guò)程中，給學(xué)生們播放幾段不同的音樂(lè)以及提前準(zhǔn)備一幅畫作，讓學(xué)生們通過(guò)聽音樂(lè)來(lái)感受畫作與哪一段音樂(lè)與之相匹配，從而來(lái)幫助學(xué)生們了解風(fēng)格與繪畫內(nèi)容之間的關(guān)系，加深學(xué)生們對(duì)于美術(shù)繪畫的理解。最后，家長(zhǎng)在日常生活中也可以帶孩子多參觀一些文化館、畫展以及藝術(shù)博物館等，給孩子們適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造一些藝術(shù)的氛圍，將學(xué)生的美術(shù)與生活融合起來(lái)，以此來(lái)提升孩子們繪畫的想象力，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，需要的是將小學(xué)美術(shù)滲透到生活中，將學(xué)生們的多種能力有效地結(jié)合起來(lái)。這既需要教師在課堂中科學(xué)合理的講授，也需要家長(zhǎng)在生活中積極的引導(dǎo)。在平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去畫，將自己的想象力與創(chuàng)造力展現(xiàn)到自己的畫作中去，從而培養(yǎng)自身對(duì)于美術(shù)的自信心與表現(xiàn)能力。同時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)分扼殺孩子對(duì)于美術(shù)的熱情，在注重孩子文化課成績(jī)的同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓孩子們能夠以積極的態(tài)度對(duì)待美術(shù)，從而能夠德智體美全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬桂林.美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)與提高[J].科技資訊，2006，（22）.