孫玉鳳

摘 要：隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展，國內(nèi)企業(yè)與國外企業(yè)的經(jīng)濟活動越發(fā)頻繁，社會對高素質(zhì)英語人才的需求逐漸增加，加之當前就業(yè)形勢不容樂觀，高職畢業(yè)生只有不斷提高綜合素質(zhì)，尤其是英語能力，才能夠在激烈的就業(yè)競爭中獲得一席之地。文章對目前高職英語教育存在的問題進行了分析，并提出了建議，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷培養(yǎng)適用型的高素質(zhì)英語人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高職英語;教育模式

中圖分類號：H319

文章編號：2095-624X（2019）01-0115-01

一、關(guān)于高職英語教育的現(xiàn)狀和問題

1.學生基礎(chǔ)薄弱，學習動力不足

應(yīng)試教育政策下的高職院校學生的文化素質(zhì)普遍偏低，學習能力也不強，對第二語言的掌握能力差，甚至部分學生連基本的聽、說、讀、寫能力都不具備，更無法在工作中應(yīng)用英語。除了自身能力不足，高職學生英語學習積極性不高的主要原因是沒有意識到英語的重要性，輕視英語學習，缺乏學習動力[1]。

2.教師隊伍整體素質(zhì)不高

高職院校的教學模式通常參照本科院校開展，在英語教學中以灌輸式教學為主，簡單地教授英語相關(guān)知識，這種教學模式極易降低學生的學習積極性。同時高職院校教師的綜合素質(zhì)參差不齊，對高職英語教育的特點沒有充分了解，致使高職英語教育存在明顯不足，缺少教學特色，無法有效地培養(yǎng)學生英語應(yīng)用的技能。

3.教育理念落后，考核方式需要改進

英語教育理念和人才需求標準有直接的聯(lián)系，如果在英語教育過程中沒有將就業(yè)作為教育導(dǎo)向，就會忽視英語的交流作用。書面評估是我國高職教育課程的主要評估方法，部分學生雖然書面成績良好，語言表達能力卻極低，這說明過度重視書面成績并不利于學生英語能力的提高[2]。

4.教材沒有針對性

高職英語教材雖然在內(nèi)容上適合高職學生，但是缺乏對學生職業(yè)和專業(yè)技術(shù)的考量，在實際應(yīng)用中效果不佳，無法有效提高教學質(zhì)量，同時也無法有效提高學生英語應(yīng)用能力。

二、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教育模式

1.編寫適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的英語教材

目前的教材以英語基礎(chǔ)知識為主，雖然適合高職學生，但是沒有針對高職院校的特點設(shè)計與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，缺乏實用性和專業(yè)性。新教材在編寫中除了以基礎(chǔ)知識為主，還應(yīng)重點設(shè)計與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，突出專業(yè)特點，在培養(yǎng)學生應(yīng)用能力的同時，滿足學生職業(yè)需求，使其在就業(yè)后能夠有效應(yīng)用英語知識。

2.提高教師隊伍水平

高職教師需要不斷加強學習，提高專業(yè)素養(yǎng)，確保教學的整體質(zhì)量。同時重視對課程體系的構(gòu)建，不斷學習現(xiàn)代化教育理念，改進教學方法，在課堂中應(yīng)用多種教學模式，激發(fā)學生的學習積極性，因材施教，引導(dǎo)學生不斷提高自主學習的能力。加強教師素質(zhì)建設(shè)，可以通過潛移默化的方式影響學生樹立正確的人生觀、價值觀，積極主動開展英語學習。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，加強對就業(yè)崗位的分析

高職院校的職業(yè)種類繁多，學生需要掌握各自專業(yè)的相關(guān)課程知識，教師在英語教學過程中需要加強引導(dǎo)，平衡英語知識和專業(yè)知識的難度，使其能夠有效地融合二者，幫助其提高綜合能力，為就業(yè)做好準備。

4.優(yōu)化教學環(huán)境，完善考核辦法

高職院校需要不斷優(yōu)化英語教學的環(huán)境，通過構(gòu)建多種平臺、創(chuàng)建職場環(huán)境的方式，激發(fā)學生的就業(yè)競爭意識。同時，高職院校還需要完善考核辦法，采用多種考核模式，讓學生充分認識崗位就業(yè)需求，這樣教師也能夠客觀分析學生的綜合能力，提高學生的學習自信心，不斷發(fā)掘自身優(yōu)勢，提高英語水平。

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，高職院校只有以就業(yè)為導(dǎo)向，在各個專業(yè)中有效融合英語教育，才能夠為社會更好地培養(yǎng)適應(yīng)型高素質(zhì)人才，滿足社會發(fā)展需求，推動國家快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]馮麗娟.基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學模式改革研究[J].海外英語，2015（10）：37-38.

[2]孟令波.就業(yè)導(dǎo)向模式下的高職院校英語教育模式創(chuàng)設(shè)研究[J].明日風尚，2017（19）.