葉琦存

摘 要：從高中物理實驗教學(xué)實施的具體情況來看，其實施的現(xiàn)狀仍舊存在問題，因此研究高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀以及其中存在的問題，可以更好地提出對應(yīng)的策略：把握學(xué)生對實驗的興趣;從實際操作開始培養(yǎng);轉(zhuǎn)變觀念，提高對物理實驗課的重視程度。文章以此為解決高中物理實驗教學(xué)提供一定的策略支持，也能為更好地培養(yǎng)高中生的科學(xué)探究能力提供一定的理論支持。

關(guān)鍵詞：高中物理;實驗教學(xué);解決策略

一、高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的活動依然受到傳統(tǒng)教育的影響，所以很多的學(xué)校對于學(xué)生的實驗教學(xué)都止步于教材設(shè)計好的和之前沒有出現(xiàn)過問題的活動項目。但是這種只給學(xué)生較小發(fā)揮空間的活動，很多時候會限制學(xué)生的發(fā)展。通過調(diào)查和訪談，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的動手能力以及解決問題的能力都處于一個比較差的水平。

二、高中物理實驗教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生方面

（1）學(xué)生動手能力差，而且不愿意動手?，F(xiàn)在的學(xué)生動手能力差，因為現(xiàn)代社會的教育更多的是傾向于對學(xué)生個體獨立的培養(yǎng)，學(xué)生扮演的角色通常都是最主要的，甚至所有的生活事務(wù)都被包辦。這就造成了學(xué)生從小就在以自我為中心的環(huán)境下成長，當(dāng)進入學(xué)校或者社會的時候，如果沒有合理的引導(dǎo)，學(xué)生就無法進行探索能力的訓(xùn)練，也無法提高動手的能力。

（2）惰性思維作祟。學(xué)生從小受到的教育就是按照教師教授的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，一方面由于家長對科學(xué)探究能力的不重視，另一方面由于學(xué)校教師對物理實驗教學(xué)中的科學(xué)探究能力的不重視，最終造成了學(xué)生缺乏科學(xué)探究能力。學(xué)生在解決問題時，惰性思維作祟，不愿意主動思考，最終很容易導(dǎo)致高中生無法在物理實驗中得到真正的鍛煉。

2.學(xué)校方面

（1）實驗課沒有得到足夠的重視。據(jù)調(diào)查，高中物理實驗課90%都是由擔(dān)任高中物理課程的教師負(fù)責(zé)。但事實上根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，很多情況下物理實驗課最好分配給專門的實驗教學(xué)教師，以此給予物理實驗課一定的重視。

（2）實驗課的開展形式單一。物理實驗課在開展的形式和過程中都存在一些問題，主要集中在學(xué)生的自由活動形式單一，沒有多樣性，不能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的興趣。

（3）教學(xué)目標(biāo)未真正實現(xiàn)。教師在對教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)時大部分都考慮了三維目標(biāo)，但在實際的實驗教學(xué)中，往往不自覺地過分強調(diào)知識體系，忽略了學(xué)生的情感與態(tài)度、過程與方法的培養(yǎng)。

三、高中物理實驗教學(xué)中的解決策略

1.把握學(xué)生對實驗的興趣

在做與“浮力”有關(guān)的實驗時，學(xué)生可以選擇自己找到的任何物品放到水中做實驗。學(xué)生根據(jù)物品的具體沉浮情況做好記錄，并且結(jié)合自己在物理課和其他課程中學(xué)到的知識，探究為什么會出現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。浮力和體積有什么關(guān)系，如何進行合理的探究和計算。在這個活動中他們的探索才能可以得到充分的發(fā)揮，而教師只是充當(dāng)一個簡單的指導(dǎo)角色。

2.從實際操作開始培養(yǎng)

物理實驗這類科學(xué)活動，最重要的是科學(xué)探索的過程，而不是能否得出最終的結(jié)論。教師要讓學(xué)生在自主探究過程中發(fā)現(xiàn)物理實驗的樂趣，在培養(yǎng)了學(xué)生的興趣之后就要從實際操作開始培養(yǎng)孩子的探索能力。在這個過程中，教師依舊要保證學(xué)生的主體地位，把自己當(dāng)作一個輔助角色。

3.轉(zhuǎn)變觀念，提高對物理實驗課的重視度

科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為國家綜合實力的重要標(biāo)志，它對于建設(shè)科技強國，提高國家的綜合競爭力具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，我們必須把高中物理實驗的教學(xué)提高到關(guān)系中華民族命運，國家興衰的高度來認(rèn)識。對于學(xué)校來說，學(xué)校要對學(xué)生和物理實驗課提高重視程度，并且加強有關(guān)高中物理實驗教師師資隊伍的培養(yǎng)，從而從各個方面提高對物理實驗課程的重視度。

參考文獻：

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