王通

摘要：現(xiàn)如今，犯罪呈現(xiàn)出年輕化的趨勢，其中留守青少年的犯罪率更是不斷上升。本文著重主關(guān)注留守青少年的心理發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)理論知識，結(jié)合實際案例，運用法學(xué)、心理學(xué)等不同學(xué)科，分析犯罪成因，描繪犯罪行為特征，并提出一系列具有可行性的預(yù)防措施，給予留守青少年更多的人文關(guān)懷，希望矯正他們的錯誤心理，清掃心里的陰霾，從根本上阻卻犯罪的發(fā)生，降低犯罪率，維護社會穩(wěn)定，進而有利于構(gòu)建和諧社會。

關(guān)鍵詞：留守青少年 犯罪心理成因 犯罪預(yù)防

中圖分類號：C913? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）03-0055-03

一、留守青少年犯罪的現(xiàn)狀

（一）留守青少年犯罪的特點

1.犯罪類型多樣化

近年來，留守青少年的犯罪種類不再拘泥于傳統(tǒng)的財產(chǎn)型犯罪，性犯罪、網(wǎng)絡(luò)科技犯罪的頻率逐漸上升，城市中越來越多的犯罪分子把教唆犯罪的目光投向留守青少年，利用留守青少年自制力差、知識匱乏的弱點，將他們誘騙到犯罪團伙中，通過暴力、威脅等手教唆使他們實行犯罪。此外，隨著年齡的增長，留守青少年生理需求和精神需求增多，渴望得到認同的心理也越發(fā)強烈，在生存壓力過大的現(xiàn)代社會中，長期積壓在心中的不滿需要得到發(fā)泄，致使他們有時會顯露其暴力傾向，斗毆事件頻繁發(fā)生。

2.暴力犯罪增多

暴力犯罪通常包括殺人、傷害、搶劫、強奸4種，少數(shù)情況下還包括綁架、縱火、爆炸、劫機等多種類型。 由于暴力犯罪的犯罪性質(zhì)惡劣，社會危害性大，我國法律一般予以嚴懲，雖然我國刑法規(guī)定年滿16周歲的人才會承擔(dān)刑事責(zé)任，但是對于已滿14周歲，不滿16周歲的未成年人，若是犯有故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、強奸等8種罪名的也要承擔(dān)刑事責(zé)任，由此可以看出我國對于暴力犯罪的態(tài)度是嚴厲的。然而近幾年，留守青少年受到生活環(huán)境的影響，再加上常年壓抑在心中的不滿，使得他們易怒、易沖動，從而頻頻使用暴力，其中聚眾斗毆行為較為常見，大大增加了暴力犯罪的幾率。

3.再犯可能性增加

留守青少年在犯罪前生活環(huán)境較差，而且沒有接受過良好的思想教育，在觸犯法律受到制裁之后，等他們再次回到社會上時，自身素質(zhì)并沒有很大改變，仍舊無法適應(yīng)社會，仍舊會回到原來的生活環(huán)境中，之前誘發(fā)他們犯罪的因素仍然存在，并沒有得到改善，在這種情況下，他們再次犯罪的可能性就會大大提高，甚至有些人已經(jīng)成了派出所的“?？汀薄?/p>

4.團伙犯罪增加

留守青少年的父母常年不在自己身邊，他們大多跟著爺爺奶奶生活，但彼此之間缺少交流，沒有共同語言，家庭生活氣氛沉悶，使得他們只能在同輩中尋找快樂和自由。相同的成長環(huán)境，相同的教育背景，使得他們一拍即合，再加上他們本身自制力較差，無法辨清是非善惡，單憑義氣幫所謂的“朋友”做事，沒有考慮過事情本身是否合理合法，因此常常是幾個人結(jié)伙犯罪，在便于分工的同時，還能相互打氣。對于缺乏知識，自卑叛逆的他們來說，群體性的團伙犯罪自然成了首要選擇。

（二）留守青少年犯罪的趨勢

近幾年，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工人員的數(shù)量大大增加，與此相對應(yīng)，留守青少年的數(shù)量也隨之增加。父母離家之后，留守青少年承受著很大的心理壓力和生活壓力，加之青春期的叛逆心理，越來越多的人走上了犯罪的道路。在生活上，他們不得不擔(dān)負起照顧老一輩的責(zé)任;在經(jīng)濟上，生活拮據(jù)，過早地為了生計而奔波，雖然這使得他們比起城市中的孩子更加獨立自強，但是也讓他們失去了這個年齡該有的快樂;在思想教育上，他們生活在偏遠落后的山村中，文化教育跟不上，與社會接觸較少，自制力較差，容易受到誘惑;在心理上，他們渴望父母，渴望愛，卻總是求而不得，隔代之間并不能很好的為他們解決心理上的困惑，他們從小就有了一種“因為沒有錢，所以才會沒有父母陪伴”的意識，自卑心理比其他同齡人要強得多，這也使得他們在受到刺激之后更容易選擇實施犯罪。

就目前的情況來看，留守青少年的犯罪率仍然在不斷上升，其中財產(chǎn)犯罪和暴力犯罪的犯罪率呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，為了維持生計，幫父母減輕負擔(dān)，他們開始想辦法掙錢，但卻因各種原因，或受人誘惑，或自發(fā)實施，盜竊、搶劫等犯罪時有發(fā)生。此外，近來留守青少年犯罪還呈現(xiàn)出低齡化的趨勢，甚至一些小學(xué)生也參與了犯罪，性犯罪的比例也在不斷上升，這不得不引起社會的關(guān)注。

二、留守青少年犯罪的特點分析

（一）留守青少年的成長環(huán)境

目前，中國經(jīng)濟正處在轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，城鎮(zhèn)化速度加快，人口流動規(guī)模不斷擴大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上外出打工人員數(shù)量持續(xù)增加，在給城市帶來容納壓力的同時，給外出務(wù)工人員的家庭也帶來了影響。

為了提高家庭經(jīng)濟水平，許多父母選擇遠走他鄉(xiāng)，到經(jīng)濟發(fā)達的一、二線城市打工，將子女交托給自己的父母，每年相聚的日子只有新年那幾天。那些被留下來的孩子從小只能跟著爺爺奶奶生活在偏遠的小山村中，為了照顧年邁的爺爺奶奶，他們早早地操心家務(wù)，整日憂慮著本不該由這個年紀憂慮的事情，思想比別人成熟，內(nèi)心也比別人孤獨，更加渴望溫暖，他們過著與外界一切新鮮事物隔離的、貧苦的生活，再加上山村地區(qū)并不注重對孩子的心理教育，文化教育相對落后，致使孩子們多多少少存在心理上的缺陷，到了青春期，受到叛逆心理的影響，再加上一些外界誘因的刺激，許多正值花季的青少年選擇走上了違法犯罪的道路，以此來發(fā)泄心中的不滿。

（二）留守青少年的心理特點與行為模式

那些被留下來的孩子，又被叫做留守青少年，他們的父母因種種原因外出打工，將他們寄宿在親戚家或是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，過著寄人籬下的生活，隨著時間的推移，必然會給孩子幼小純潔的心靈抹上一層陰影。

首先，留守青少年雖然看起來成熟，但實際上心智尚未完全發(fā)育成熟，對自身和社會的認知都還處在懵懂階段，道德觀、是非觀還未完全形成，交友圈混亂，缺乏理性思考的能力，很容易受到誘惑，容易被新鮮、刺激的事物吸引，意志不夠堅定，再加上自卑的心理，性格有點偏執(zhí)，只要稍微受到刺激，就會走上違法犯罪的道路。

再次，留守青少年大多心理較為封閉，不愿對人敞開心扉，活在自己的世界里，愛鉆牛角尖，而家人也疏于照顧，嫉妒心和報復(fù)心比較強烈，容易動怒，生活空間狹小，再加上教育的缺乏，致使他們?nèi)狈Ψ梢庾R，長期以來內(nèi)心壓抑的苦悶一旦爆發(fā)，就會一發(fā)不可收拾，直到自己付出慘痛的代價。

最后，留守青少年大都內(nèi)心缺乏愛，消極情緒較多，內(nèi)心對于感情的渴望、對于金錢的需要得不到滿足，自我價值被否定，過分的自卑和強大的自尊使他們無法忍受精神上帶來的壓力，為了證明自己，滿足自己的需要，他們選擇了犯罪。

由此可以看出，留守青少年心理封閉，心智不成熟，缺乏安全感和家庭關(guān)愛，自卑心理較強，容易受到社會歧視，經(jīng)常會作出一些過激的行為來緩解來自家庭和自身空虛的壓力，他們行為偏激，性格上暴躁易怒，易情緒化，再加上生活環(huán)境使然，自制力不強，稍有差池，就會走上犯罪的道路。

三、留守青少年犯罪的成因

（一）父母外出打工，家庭關(guān)愛的缺失

父母是孩子的第一個老師，但是對于留守青少年來說，他們并沒有得到良好的家庭教育，相反的，他們從小就離開了父母，缺少父母的關(guān)愛和教育，這嚴重影響了身心的健康成長。

由于父母不在身邊，爺爺奶奶又已年邁，隔代之間溝通不便，久而久之，他們將自己的心封閉起來，在心里營造自己幻想中的世界，等壓抑的情緒到了極點，心理逐漸扭曲，性格出現(xiàn)畸形，人也變得偏執(zhí)、沖動，而且生活在偏遠的山區(qū)中，思想觀念落后，家人沒有也不會意識到孩子的心理會出現(xiàn)問題，一直疏于對孩子進行心理疏導(dǎo)，直到發(fā)生了不可挽回的事情。他們一開始做錯事的時候沒有得到父母正確的引導(dǎo)，家人要么是放縱，要么就是用暴力管教，不管是哪一種，都只能是雪上加霜，讓孩子的心理蒙上更大的陰影。

留守青少年因為渴望得到愛，渴望得到尊重，渴望得到認同，但是家庭結(jié)構(gòu)的不完整使他們無法得到這些，不得不到外面去尋找溫暖，因此，自制力差、心智還不完全成熟的他們也容易受到引誘，走上犯罪的道路。同時也不排除有些人因為家庭結(jié)構(gòu)的失衡、經(jīng)濟的拮據(jù)以及對自己前途的渺茫和對他人生活的羨慕，產(chǎn)生對社會不滿的情緒，從而走向犯罪。此外，還有一部分留守青少年收到來自社會的壓力，在自尊心的驅(qū)使下離家出走，獨自走上社會，又迫于生活壓力開始盜竊、搶劫，甚至是加入犯罪團伙，從此走上歧途。

（二）身心發(fā)展缺少正確引導(dǎo)

留守青少年大都生活在偏遠山區(qū)，道路崎嶇，交通不便，幾乎與世隔絕，思想觀念更是落后，文化教育水平較低，醫(yī)療衛(wèi)生條件差，更不會有人去關(guān)注孩子的心理發(fā)展情況。從生理上來說，處于青春期的少年都免不了會遇到叛逆期，與城市中的孩子相比，留守青少年的叛逆期表現(xiàn)要更為明顯。

留守青少年從小與爺爺奶奶一起生活，擔(dān)負起所有家務(wù)，老一輩們大都是體弱多病，自身還需要年幼的孩子來照顧，不可能會注意到自家孩子的心理變化，也根本想不到去注意，雖說父母外出務(wù)工是迫于生活壓力，但是他們卻忽略了自己常年外出給孩子心靈上帶來的傷害，在這種結(jié)構(gòu)畸形的家庭中生活難免會使孩子留下心理陰影。在需要父母陪伴教育的時候，留守青少年都是獨自一人度過的，孤獨感、自卑占據(jù)了心靈，再加上文化水平較低，人們沒有“心理健康”這一觀念，嚴重忽視了孩子的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使得他們的扭曲心理沒有及時得到糾正，心理壓力得不到釋放，等成長到青春期時，在叛逆心理的作用下，產(chǎn)生了對社會的不滿，企圖通過犯罪來報復(fù)社會。

（三）教育水平的落后

人是群居動物，無時無刻都生活在社會中，生活環(huán)境會極大地影響一個人的成長發(fā)展，而在政治、經(jīng)濟、文化等多方面的生活環(huán)境中，文化教育環(huán)境的影響是潛移默化的，他能從心理上影響一個人的性格。優(yōu)秀的文化教育環(huán)境能培養(yǎng)良好的人格，惡劣的文化教育環(huán)境則能產(chǎn)生犯罪的人格，青少年的社會閱歷淺，抵御惡劣文化教育環(huán)境的能力較差，價值觀并未完全形成，意志力薄弱，很容易受人蠱惑，走上犯罪道路。

除去學(xué)校教育，家庭教育也是很關(guān)鍵的。留守青少年在與老人、親戚的生活中所受到的家庭教育也是有缺陷的。若是與老人一起生活，就會有隔代教育的問題，兩代人之間觀念差距大，無法很好地溝通交流，導(dǎo)致孩子即使出現(xiàn)了問題家長也看不出來，而且老人的文化程度也不高，更不用說監(jiān)督幫助孩子學(xué)習(xí)了。若是與其他親戚一起生活，孩子不免會產(chǎn)生寄人籬下的自卑感，每天生活得很拘束、很壓抑，若是再遇到了錯誤的教育方式，如打罵、放任不管等，他們會更容易產(chǎn)生自卑心理和反叛心理，受到社會不良習(xí)氣的侵染，走上犯罪的道路。

（四）過早接觸社會，憂慮家庭生計

留守青少年犯罪類型中侵犯財產(chǎn)類的犯罪居多，這與他們的生活環(huán)境是分不開的。留守青少年從小就擔(dān)負起家庭生活的重擔(dān)，比起城市中的同齡人要更早地開始憂慮家庭生計問題，承受了相當(dāng)大的生活壓力，為了滿足自己的生活和心理需要，追求歸屬感和認同感，在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，開始追求經(jīng)濟利益，但常年的“封閉式生活”，使得他們已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的步伐，加上沒有接受過良好的教育，自身能力較差，在社會上無法找到一份好的工作，加重了他們的自卑心理，時常會感到迷茫和無所適從，有很多人被逼無奈，只好選擇盜竊、搶劫財物等方式來滿足自己的需求，從而走上犯罪的道路。

四、留守青少年犯罪的預(yù)防

（一）改善文化教育環(huán)境，大力建設(shè)基礎(chǔ)教育設(shè)施

留守青少年所處地區(qū)道路崎嶇，交通不便，村里的人大都是老人和青少年，文化程度不高，又因為地處偏僻，資金不足，致使師資力量薄弱，孩子們得不到良好的學(xué)校教育，無法適應(yīng)社會的發(fā)展。

為了改善這一狀況，需要大力建設(shè)基礎(chǔ)教育設(shè)施，雖然不能說每一個地區(qū)都照顧到，但是可以在留守青少年集中的區(qū)縣內(nèi)建設(shè)寄宿制學(xué)校，讓孩子們寄住在學(xué)校中，既可以解決路途遙遠的問題，也可以使孩子們得到比較正規(guī)的學(xué)校教育，而且同齡人生活在一起，還可以填補些許父母不在身邊的孤獨感，增強對自己的認同感，逐漸消除自卑心理。同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)的心理輔導(dǎo)老師，為孩子們釋放心理壓力，及時糾正扭曲的心理，讓孩子們健康快樂地成長。

（二）加強法律宣傳，提高維權(quán)意識

留守青少年很少接觸社會，社會閱歷淺，尚不能很好地分辨是非善惡，而社會又是一個大染缸，存在著形形色色的人，難保一些不法分子會利用他們實施犯罪，同時留守青少年的維權(quán)意識薄弱，對于法律的了解更是少之又少，對于一些陌生的事物，不會分辨什么是合法的，什么是違法的。

對此，政府應(yīng)當(dāng)加大犯罪預(yù)防宣傳力度，根據(jù)留守青少年犯罪的特點，針對幾種特殊情況作出總結(jié)，并提出應(yīng)對措施，在留守青少年踏上社會之前專門地進行宣傳教育，可以在留守青少年就讀的學(xué)校中舉行宣傳活動，舉辦講座，邀請專業(yè)法律工作者為他們講解犯罪，提高他們的法律意識，使其在受到他人誘惑時能夠及時清醒過來，而不是盲目地為他們?nèi)速u命犯罪，從而阻卻他們犯罪的發(fā)生。

此外，留守青少年的維權(quán)意識也比較薄弱，他們不懂得法律，權(quán)益受到侵害時也不知道如何去維護自己的權(quán)益，甚至不知道哪些是自己的權(quán)益，這就需要學(xué)校對他們開展專門的法律教育，向他們普及法律知識，使他們分清什么可以做，什么不可以做，用實際的案例告訴他們該提防什么，教給他們基本的維權(quán)途徑，而不是在受到傷害時以牙還牙，用暴力解決問題，傷人傷己。

（三）懲罰與教育相結(jié)合

在保護的同時也要注意懲罰，為了減少留守青少年犯罪的概率，在為青少年提供法律保護的同時，也要嚴懲觸犯了法律的留守青少年，既維護了法律的尊嚴和權(quán)威，又能夠警告其他留守青少年，嚴格在法律允許范圍內(nèi)活動，不要作出任何越軌行為。

我國刑法采取懲罰與教育相結(jié)合的原則，在實施懲罰的同時注重對犯罪人的思想教育，降低再犯可能性，維護社會穩(wěn)定。雖然留守青少年犯罪案件因為地理環(huán)境、村內(nèi)思想觀念等原因難以查辦，但是并不能因此放松對觸犯法律的留守青少年的處罰，否則就會使得其他人產(chǎn)生僥幸心理，反而不利于犯罪的預(yù)防，破壞了社會秩序。

因此，對于留守青少年犯罪的預(yù)防工作，既要從客觀因素上尋找突破口，改善生活環(huán)境，又要從留守青少年的心理上進行矯正，內(nèi)外兼濟，從根本上阻卻犯罪的發(fā)生，降低犯罪率，維護社會穩(wěn)定，從而有利于構(gòu)建和諧社會。

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責(zé)任編輯：劉健