黃薈

如今義務(wù)教育階段，注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此很多的課程孕育而生。在這些課程中，音樂(lè)算是學(xué)生比較有興趣的內(nèi)容之一，然而很多學(xué)生卻不喜歡音樂(lè)課。這是為什么呢？常聽(tīng)到一些老師說(shuō)，上音樂(lè)課多輕松啊，彈彈琴、唱唱歌。然而在如今的音樂(lè)教學(xué)，已經(jīng)不僅僅只是現(xiàn)在這樣一種狀態(tài)了。它要求老師通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操，達(dá)成在情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能上的三維教學(xué)目標(biāo)。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永保生機(jī)的源泉。小學(xué)音樂(lè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為學(xué)校教育的主要方向，如何通過(guò)音樂(lè)課教學(xué)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神是每個(gè)音樂(lè)教師迫切需要解決的問(wèn)題。我就這方面談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)新的生本教育理念

生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。使得學(xué)生用生動(dòng)、活潑、自然、豐富的積累和感悟，取得優(yōu)異的成績(jī)。

在如今的課堂教學(xué)中，提倡這種生本的理念，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)。特別是在音樂(lè)的課堂中。例如，在新學(xué)的歌曲教唱歌詞時(shí)，我先讓同學(xué)們根據(jù)已有的音樂(lè)知識(shí)和識(shí)譜能力，在老師歌聲的引導(dǎo)下，進(jìn)行看譜唱詞練習(xí)，自己會(huì)唱哪幾句，哪幾句不會(huì)唱，哪幾句比較難唱，整首歌曲中最美，最好的是哪幾句，四人小組同學(xué)共同研討，組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)，老師在小組學(xué)習(xí)完后，檢查小組的學(xué)習(xí)情況，如果他們通過(guò)努力依然無(wú)法解決的問(wèn)題，老師再通過(guò)范唱、彈琴或放錄音進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)和感悟到了真善美。

二、創(chuàng)新的有吸引力的教學(xué)內(nèi)容

如今的小學(xué)音樂(lè)新教材在很多方面都做了很大的改進(jìn)，更適應(yīng)了學(xué)生的胃口。然而小學(xué)的音樂(lè)教育是面向全體學(xué)生，班級(jí)集體化教育。然而所謂眾口難調(diào)，并不是所有的學(xué)生都喜歡音樂(lè)教材上的所有的內(nèi)容。所以在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇上要有所取舍篩選和補(bǔ)充。

現(xiàn)在的蘇教版的音樂(lè)教材設(shè)計(jì)到的內(nèi)容非常的多，每一個(gè)單元欣賞，學(xué)唱的歌曲有十多首，另外還有一些學(xué)生應(yīng)該掌握到的樂(lè)理知識(shí)和練習(xí)。所以要根據(jù)每一單元學(xué)生需要掌握的內(nèi)容來(lái)取舍。對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)所選擇的內(nèi)容如果學(xué)生不感興趣，你可以自己選擇材料。你也可以選擇一些時(shí)下學(xué)生非常喜歡流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課內(nèi)容更加融入到自己的生活來(lái)，學(xué)生會(huì)非常的有興趣而且教學(xué)效果非常顯著。

三、創(chuàng)新的創(chuàng)編教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）節(jié)奏的創(chuàng)編

節(jié)奏是音樂(lè)的三大法寶之一，是音樂(lè)中最核心的東西，沒(méi)有了節(jié)奏音樂(lè)就不能稱之為音樂(lè)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)編節(jié)奏，能讓學(xué)生更好的體會(huì)到音樂(lè)美。

1.形象的模擬

大自然中各種物體發(fā)出的聲音對(duì)于孩子有著很大的吸引力。在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中就可以抓住學(xué)生這樣的特點(diǎn)讓學(xué)生創(chuàng)作各種動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏。例如，《時(shí)間象小馬車》一課中，教師可以通過(guò)模仿鐘擺的敲擊聲讓學(xué)生掌握連續(xù)的八分節(jié)奏。

2.隨機(jī)的組合

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)節(jié)奏這一塊的知識(shí)點(diǎn)基本上得到了一個(gè)大體的了解，如何在這樣的情況下讓學(xué)生更深一個(gè)層次熟悉呢？教師就可以通過(guò)節(jié)奏的隨意組合來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行整合。我在上課的時(shí)候采取這樣的方法：我會(huì)經(jīng)常在每節(jié)課之前安排5到6分鐘進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編模仿接龍，即教師通過(guò)自己隨意創(chuàng)編4/2拍四小節(jié)的節(jié)奏通過(guò)手拍的方式展現(xiàn)出來(lái)讓學(xué)生緊接著你將節(jié)奏通過(guò)同樣的方式給你呈現(xiàn)出來(lái)，既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力又讓他們對(duì)于節(jié)奏更深入的了解了。

（二）旋律的創(chuàng)編

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)中旋律的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生喜歡在音樂(lè)課上大聲的歌唱但是一到學(xué)習(xí)歌譜的時(shí)候頓時(shí)蘇然無(wú)味，課堂氣氛也清冷了很多。假使教師可以設(shè)計(jì)好的方法可以讓學(xué)生化難為簡(jiǎn)。我覺(jué)得進(jìn)行創(chuàng)編旋律的方式就可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生可以為各種文字創(chuàng)編旋律，好的作品在班級(jí)推廣，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有自己的作品，通過(guò)這些作品讓學(xué)生愛(ài)上旋律。

（三）歌詞的創(chuàng)編

一首好的歌曲除了有好的旋律、節(jié)奏外，擁有一段非常美麗的歌詞，會(huì)讓學(xué)生更直觀的了解歌曲所表達(dá)的思想感情，讓這首歌曲成為膾炙人口的通曉之作。作為教師應(yīng)該為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，讓學(xué)生來(lái)抒發(fā)自己的感情呢？我在教唱三年級(jí)的《鈴鐺舞》一課中，有一句歌詞“我是苗家小姑娘”當(dāng)時(shí)唱到這一句時(shí)候班級(jí)中很多男同學(xué)不愿意唱了，面對(duì)這個(gè)情況，我讓男生自己創(chuàng)作一段屬于自己的歌詞，他們立刻從“苗家小姑娘”變成了“苗家小兒郎”。為學(xué)生能夠創(chuàng)造這種有趣的創(chuàng)作形式，讓學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng)新意識(shí)得到了張揚(yáng)。

（四）情境的創(chuàng)編

情景的設(shè)計(jì)是音樂(lè)課堂教學(xué)中最能讓學(xué)生直觀的體會(huì)到音樂(lè)情感。讓學(xué)生在各種不同的創(chuàng)編的情景下感受音樂(lè)，這些情景就像一幅幅的美妙的畫卷帶領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)色彩斑斕的音樂(lè)世界?！缎『＼姟肥嵌昙?jí)下的一課，這首歌曲通過(guò)歡快激昂的旋律讓學(xué)生感受到小海軍的威武雄壯。在這里創(chuàng)編了一個(gè)寧?kù)o的小海軍港灣的情景，將歌曲的旋律用抒情的鋼琴表現(xiàn)出來(lái)，以此處的安逸的情景來(lái)反襯白天小海軍的威武，所有學(xué)生都為之動(dòng)情，更深層次、更全面的的表現(xiàn)出了我們的小海軍，被所有學(xué)生所喜歡。

實(shí)踐證明：音樂(lè)教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，是創(chuàng)新性的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我們音樂(lè)教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式對(duì)學(xué)生能力提高的束縛，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科教學(xué)在聽(tīng)覺(jué)、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用音樂(lè)教學(xué)這一主渠道，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營(yíng)造良好的教育環(huán)境。相信;我們的學(xué)生會(huì)在音樂(lè)的海洋中快樂(lè)遨游。